2023高校提升信息化水平方案多套全

高校提升信息化水平方案1.建设目标智慧校园全面建成，智慧教学应用覆盖全体师生，智慧治理水平和师生信息素养全面提高，智慧运营中心成为校园大脑。学校成为职业院校智慧校园建设的全国领跑者。2.建设举措（1）全面建成国内领先的信息化软硬件环境建设全国领先的校园信息基础设施，为智慧校园提供支撑。通过新一代智能网络项目的建设，部署SDN统一管理校园网，按教学区、生活区分片推进，实现整个网络的自动化和网络终端的可视化，构建智能、可控的新型信息基础设施。构建云防护，建设集信息安全资源、安全运营、态势感知为一体的安全防护体系，切实提高学校的网络安全防护水平。推进IPv6在学校的部署，促进下一代互联网与学校的融合创新。完成学校门户网站和重要系统的升级改造，支持IPv6访问；完成Eduroam（全球教学科研机构无线漫游认证服务）在学校的部署；基于IPv6的安全保障体系基本形成。优化智慧学习支持环境，智慧教学应用覆盖全体师生。通过智慧教学环境改造项目和教学创新空间项目的建设，促进信息技术与学校教育教学的深度融合，支持和鼓励教师充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，实现信息化教学应用师生全覆盖。智慧教学环境改造项目将改造学校110间公共多媒体教室，构筑具有先进管理理念与管理模式的智能教室管理系统平台，建立开放式教学新体系，将教室内的多种设备全部纳入统一的管理；强化创新型教学的环节管理以提高教学质量和学生创新能力；提高管理人员的管理效益和管理能力；为全校师生提供弹性化、灵活化的服务。建成绿色、节能、智能的现代化教学环境。依托教师发展中心建设教学创新学习空间作为教师培训基地，该项目将建设四种空间类型，分别为创新创业教室、跨校区互动教室、通识课程教室和精品课程录制教室。创新创业教室供师生小班教学、项目合作、小组研讨使用；跨校区互动教室实现跨校区课程直播、录播和多教室教学互动等功能；通识课程教室设置有开放式的展台、触屏可转动的电脑，便于教师灵活开展课堂讲学；而精品课程录制教室支持分屏呈现、高质量课程视频录制和专家观摩等使用。建设智能化实践学习空间，增强实践效率和效果。适应5G网络技术发展，服务全时域、全空域、全受众的智能学习新要求，以增强知识传授、能力培养和素质提升的效率和效果为重点，以国家专业教学资源库、在线开放课程、示范性虚拟仿真实验教学等项目为载体，加强大容量智能教学资源建设，加快建设在线智能教室、智能实验室、虚拟工厂等智能学习空间，积极探索基于大数据等新技术的智能学习效果记录、转移、交换、认证等有效方式，形成泛在化、智能化学习体系，推进信息技术和智能技术深度融入教育教学全过程。建设集企业最新技术产品展示、工程样板、实践教学、师生培训和企业真实样机试制于一体的“节能示范大楼”，利用基于云架构的BIM能源管理平台对大楼能耗进行管理和分析。建设色谱检测智能实验室，包括基于VR/AR技术的色谱虚拟仿真开发；示范性工位建设，多角度采集视频，实时投屏和移动端；检测数据统计与实验安全监控实时反馈；实时收集学生检测结果，并统计分析与实验过程监控，给出可视化反馈。（2）率先建成国内领先的智慧运营体系，推动决策科学化建成学生全生命周期管理三期系统。在学生全生命周期管理二期项目的基础上建设，将进一步实现学工、团委、顶岗实习、招聘与就业、校友等涉及学生全生命周期学工等方面的关键流程管理。完成学生全生命周期完整的业务系统重构，提供学生生命周期全视图，提高人才培养质量。建设教师全生命周期管理系统。从教职工的招聘到报到注册、退休、离校实现教师全生命周期管理方式，围绕教职工核心基础数据管理，对教师全生命周期各大业务进行整合，建立日常管理工作超越时间和空间的交流机制，提高人事工作的效率。建设财务信息化管理系统。涵盖各类财务业务处理，提高不同业务的协同性，为师生员工提供贴心的财务信息服务，实现用户角色数字化、业务过程标准和服务质量可量化的目标，打造学校财务管理和共享服务中心。建设学校大数据分析与应用平台。开展大数据和智能技术支撑下的多元数据综合分析，优化教育治理能力，以信息化手段服务教育教学全过程，创新学校教育治理模式。建设智慧运营中心，成为“校园大脑”。参照国内外领先的智慧运营中心标准，建设功能完备的智慧校园运营中心，集中展示人、财、物、教学、安全、节能等运营数据，成为校园大脑。（3）内部整合、外部对接，加强资源开发和平台建设，推动教育教学模式改革建成学校教育教学资源服务体系。梳理和整合学校教育教学资源平台和支持系统，实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放，建成学校教育教学资源服务体系，并融入国家数字教育资源公共服务体系。同时，充分发挥市场的作用，实现学校数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享。持续加强线上教育教学资源建设、积累、优化。持续投入建设以家具设计与制造、制冷与空调技术专业为龙头的各级专业教学资源库，升级资源库平台系统，丰富职业教育学习资源，提升服务水平。建设一大批优质在线课程。进一步加强课程、教材、教学资源开发和转化。建设一大批优质在线课程。进一步加强课程、教材、教学资源开发和转化。结合“育训结合”的课程教材建设改革，加强项目化课程教学内容的在线转化，汇聚学校、企业等各方力量，建设一批优质现代化在线课程。以国家数字化学习资源中心顺德分中心建设为契机，将学校建设的优质课程和资源推送到总中心，使学生能够使用的资源更加多样化，可以便捷获取，满足学习所需。依托平台进一步推动线上线下混合教学改革。深入推动教学方式方法改革，充分利用在线教学资源和在线教学管理平台的互动、留痕等过程管理功能，推动线上线下混合式教学改革，实现“人人、处处、时时”可学，推动教、学模式重构。全面融入国家“1+X”证书信息管理服务平台和职业教育“学分银行”系统。使参与“1+X”证书制度试点的学生，所获取的职业技能等级证书都能进入服务平台，与职业教育国家学分银行个人学习账户系统对接，记录学分，并提供网络公开查询等社会化服务，便于用人单位识别，服务学生就业。（4）实施有针对性的培养和培训，全面提升师生信息素养全面提高学生信息素养。学校成为职业院校学生信息化职业能力提升和认证项目的第一批学校，推动落实“1+X”证书制度，培养符合信息时代高层次就业要求的技术技能人才。制定学生信息素养评价指标体系，开展规模化测评，掌握不同学段学生信息素养的发展情况。继续加强学生课内外一体化的信息技能、信息意识、信息伦理等方面的培育。将学生信息素养纳入学生综合素质评价，办好各类应用交流与推广活动，创新活动的内容和形式。大力提升教师信息素养。学校教师发展中心通过实施有针对性的培训和培养，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，并利用新技术有效开展教育教学。改革学校新教师培养方案，加强新教师信息素养培育和信息化教学能力培养。继续实施学校信息技术能力专项提升工程，深入开展校长信息化领导力培训，全面提升各级各类学校管理者信息素养。实施智慧校园建设优化计划建设思路全面落实《教育信息化2.0行动计划》，依据国家标准《智慧校园总体框架（GBT36342-2018）》，制定统一的信息编码标准和数据交换标准，规范数据采集、处理、交换流程。围绕教育教学和管理服务两条主线，充分运用大数据、云计算、人工智能、物联网、AR/VR、移动互联等新兴技术，融合“互联网+”思维，整合校园核心业务系统，打造集“智慧教学、智慧管理、智慧服务、智慧科研、智慧学习、智慧生活”于一体的智慧校园系统，全方位提升信息化应用水平，使学院教育信息化发展水平处于国内领先，起到示范带头作用。任务及举措1.建设共享数据中心，打造数据统一管理模式建立统一的数据标准、编码标准及数据交换和接口规则，对已有应用系统进行数据清洗，规范接口完成数据集成与迁移，对新建应用系统统一按数据中心标准建设，实现异构信息系统之间的数据交换和共享，形成校本统一数据池，为数据共享、深层次挖掘分析、展现和预警提供数据支撑。重构教学和管理服务流程，规范数据采集、存储、使用、共享等全生命周期管理，以消除部门、系统间信息孤岛，提升数据治理水平。2建设大数据分析平台，打造学校治理精准服务模式建设大数据分析平台，采用工作表、图表、用户看板等展现工具实现数据分析、数据展示和分析预警。建立教学、科研、管理、业务等关键性指标模型，针对管理层、教师、学生不同视角，分析生成不同综合KPI指标展示，为管理层提供专业发展、师资等综合分析，建立专业画像；为教师提供与个人相关的各类数据报表和分析报表，建立教师画像；为学生提供学习行为、学习成绩等综合分析，建立学生画像，实现基础数据伴随式收集和在线数据可视化呈现，与人才培养状态数据采集平台实现互联互通，为教学诊断与改进工作提供平台支撑和数据支持，全方位服务师生发展和学校科学决策。3建设数字化统一服务平台，打造智慧服务模式建立数字化服务大厅平台，统一数据标准体系，促进大数据在各个部门领域的共享应用，重点打造智慧教学管理、智慧图书馆、智慧后勤及智慧财务等服务系统，推进选课、考试与管理改革，实施学分制下学生个性化培养；实现图书借阅自动化、文献查询检测自动化、财务管理智慧化、校园生活智能化，为学校师生提供全方位的智能服务。实施传统专业改造升级计划建设思路利用互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能等新一代信息化技术，加强应用气象技术、有色冶金技术等传统专业的改造升级，积极发展数字经济催生的新兴专业，开发数字化矿山技术新专业，加快工业机器人技术、物联网技术等专业发展，并通过建设虚拟智慧工厂等信息化学习平台，着力解决传统实践教学存在的机械模仿、实践不足、更新迟滞等问题，推动教育链、人才链和产业链、创新链的有机衔接。任务及举措1.利用信息技术改造传统专业以“信息技术+”升级传统的应用气象技术、有色冶金技术、物流管理、机电一体化技术、煤矿开采技术等10个专业，提高人才培养方案中信息技术课程占比，加快学院数字资源学习平台建设，引入名家优质课程资源，实施多元化教育教学模式改革，为学校教师进行线上线下混合教学改革实践提供技术支持和平台保障；推进“微课程”“移动学习”“虚拟仿真教学”等在线交互式网络教学模式在教学中的普遍应用，促进自主、泛在、个性化学习，形成“互联网+”学习新模式。.2发展数字经济催生的新兴专业以边缘计算、区块链新技术、人工智能、大数据等新兴技术为支持，以智慧校园为基础，依托机器人、无人机、AI、AR、VR等各类智能设备及软件系统，围绕应急救援新兴装备的应用，积极发展数字经济催生的无人机应用技术、工业机器人技术、物联网应用技术等3个新兴专业，开发数字化矿山技术新专业，主动适应“信息技术+”对职业教育的新需求，提高专业建设水平。实施教学信息化水平提升计划建设思路坚持把信息化建设作为学校发展的重要策略，通过打造国内一流信息化教学基础设施、加强职业教育专业教学资源库建设与应用、提升全校师生信息素养和技能，提高信息化学习环境建设与应用水平，加强教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式，提高“互联网+”背景下学生利用信息技术手段自主学习、分析问题和解决问题的能力。任务及举措1.打造国内一流信息化教学设施以满足互联网时代职业教育发展需求为导向，不断更新智能化信息基础设施。以5G与云技术为引领，提质升级高速无线网络，优化升级服务器、安全设施、出口带宽、云部署等网络设施，建设200间智能交互、体验友好的智慧教室，建设10个省级以上虚拟现实仿真实训中心，满足“互联网+”教育教学需要。2.加强专业教学资源库建设与应用按照“能学、辅教”的功能定位，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑，围绕知识、技能点，开发颗粒化的文本、图形（图像）、音频、视频、动画和虚拟仿真等类型的教学素材，按国家标准校企共建应急救援、装备制造、资源开发、环境工程、信息技术、民族工艺6个专业群资源库，颗粒化资源达6万个以上，搭建30个左右职业技能等级证书考核培训资源包、100门在线开放课程，其中12门省级、6门国家级职业教育在线开放课程，并利用智慧职教、中国大学MOOC等知名平台，因课制宜，开展线上线下混合教学，支撑职业技能线上线下培训的融合，实现专业群资源的共建共享。3.提升全校师生信息素养和技能建立教师信息素养标准，采用校内和校外、线上和线下相结合的培训方式，形成“迎新培训—进阶培训—骨干培训”的教师信息素养培训体系，并以参加教学资源库建设、混合教学改革等项目为载体，全面提升信息化教学能力。将学生信息素养提升融入教育教学全过程，特别是利用众创空间、创客教育等教育模式，深入开展智能产品制作、创意发明等多种方式的信息技术应用活动，提升学生信息素养，学生参加信息技术类比赛获国家级奖项10项以上，省级获奖20项以上。（一）建设要点构建与高水平高职学校相匹配的智慧校园体系，促进信息技术和智能技术深度融入教育教学和管理服务全过程，为建设高水平高职学校建设提供基础保障。以“信息技术+”升级传统专业，及时发展数字经济催生的新兴专业。适应“互联网+职业教育”需求，推进数字资源、优秀师资、教育数据共建共享，助力教育服务供给模式升级。提升师生信息素养，建设智慧课堂和虚拟工厂，广泛应用线上线下混合教学，促进自主、泛在、个性化学习。（二）建设指标到2022年，学校智慧校园建设达到国内领先水平。以“信息技术+”升级传统专业10-15个，力争备案招生2-3个数字经济催生的新兴专业。煤化工专业教学资源库争取立项国家级专业教学资源库；建成3-5门国家级精品在线开放课程；完善数据平台建设，实现教育数据共建共享。建设8-10个虚拟工厂。每个专业群选定4-8门专业核心课程开展教学模式改革，利用现有的数字化教学资源，采用线上线下混合教学。（三）主要举措1、建设国内领先的信息化服务体系加快智慧校园和教育信息化云服务平台