张祖庆《盘古开天地》教学实录完美版

张祖庆《盘古开天地》教学实录完美版实用以下是经过修正后的文章：张祖庆的《盘古开天地》教学实录执教单位：杭州市拱墅区教师进修学校附属学校学生：杭州市拱墅区教师进修学校附属学校301班整理：杭州市拱墅区教师进修学校附属学校周慧红等板块一——读成一句话老师：（指着预先写好的课题）同学们，今天我们学习的《盘古开天地》是一个神话故事。大家都已经读过课文了，对吧？学生：是的！老师：现在打开语文课本，再一次认真地把课文读一遍。注意把每一句话读通顺，碰到难读的地方反复读。开始。学生：（读课文）。老师：读好了吗？学生：读好了。老师：（出示词语）这些词语大家来看一下。谁能把这些词语读正确？你读。学生：读词语：混沌、清、浊、血液、滋润。老师：请你把第一个词语再读一遍。学生：读“混沌”（音不是很准确）。老师（纠正）“清”、“浊”分开读，再读一遍。老师：读得很好，大家一起读。学生：齐读词语。老师：请同学认真地看屏幕上的这组词语，它们有什么特点？你发现了没有？学生：它们都有三点水。老师：恩，很会观察。那么想想“混沌”这个词语，在课文里的意思是什么？学生：就是什么都看不清楚。分不清楚什么和什么。老师：你说得很好。文章里的原句你把它读出来。学生：读句子：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。老师：连成一团，看不清楚，这就叫做“混沌”（学生齐说）。再看“清”、“浊”，想一想，你所看过的哪些东西是“清”的，哪些是“浊”的。学生：水是清的，脏的东西放到水里是浊的。老师：脏的东西混在水里，水它还是水啊。学生：但是不是干净的水。老师：对了，把刚才的话纠正一下，很干净的水——学生：很干净的水是清的。老师：那什么样的水是浊呢？学生：很脏的水是浊的。老师：比方说一些污水排出来，一些泥土混在水中，是吗？一起读。老师：领着学生读：清浊、血液，“血”，还有一个音读“xiě”。流血了。口语叫流“xiě”了。血液，再读，最后一个词语，师生一起读“滋润”。老师：指名读“滋润”，想一想，很干燥的季节，你喝了一口水，或者很干燥的大地，下过一场雨的土地啊，你的喉咙就滋润了起来，土地也就滋润起来了，是吗？把这种感觉读出来。“滋润”预备起。学生：读词语。老师：同学们，学生字啊，要善于掌握规律。有些时候抓住它的字型结构和偏旁，就能把它写清楚。接下来请同学看一看下面这些词语。你觉得哪几个比较难写，在书上写一到两遍，可以写一个，可以写两个，可以写三个，看清楚每一个笔画。老师带领学生们探讨如何更好地理解一篇文章。首先，老师让学生们找出文章的主要内容，即用身体创造美丽宇宙的盘古。接着，老师提出更高的阅读技能，即把一句话读成一个词语。学生们找到了“创造”这个词语，老师引导学生们思考“创”字和“造”字的字形和意义。接下来，老师让学生们想象盘古创造宇宙的场景，把课文读成了连环画。生：很久很久以前，宇宙混沌一片。有一个巨人叫盘古，他在混沌中沉睡了十万八千年。直到有一天，他突然醒来，发现周围一片漆黑。于是，他抡起大斧头，猛劈向黑暗。师：同学们，让我们试着将这个场景想象得更加生动，感受盘古猛烈的力量和决心。请你来读一遍。生：有一天，盘古突然醒了。他看到周围一片漆黑，咬紧牙关，猛地抡起大斧头，向黑暗猛劈过去。师：好！这样读出来就更有力量了。接下来，随着盘古的一斧劈下，宇宙发生了巨变，混沌分开了，天地形成了。请你继续读下去。生：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。师：非常好！你的朗读让我们仿佛身临其境，感受到了盘古的力量和宇宙的变化。经过漫长的时间，盘古仍然坚持着顶天蹬地的艰苦工作，直到他精疲力尽，最终倒下了。生：盘古经历了漫长的时间，仍然坚持着顶天蹬地的工作，直到他精疲力尽，最终倒下了。师：很好，同学们对盘古开天地的艰难过程有了更深的了解。现在，我们一起读一遍全文，感受一下这个神话故事的魅力。生：（全体齐读）盘古开天地，顶天蹬地，开创世界，创造人类，永载史册，流传千古。在这篇文章中，师生们讲述了盘古开天辟地的神话故事。他们描述了盘古的身体随着时间的推移而不断变化，天地也随之形成。师生们通过朗读和感性理解，尽可能地还原了这个神话故事中的场景和情感。他们强调了“巨大的变化”这个关键词，并试图通过朗读和指导让同学们更好地理解这个故事。在这个过程中，师生们一起探讨了如何更好地朗读和表达，以及如何从文本中感受到更多的细节和情感。教师引导学生们一起阅读课文，感受盘古的神奇变化。教师让学生们一起朗读“变成了”、“化成了”，男生读盘古身体的一部分，女生读盘古身体变化的部分。教师出示投影，让学生们想象盘古的各个部位变成了什么，例如盘古的气息变成了四季的风和飘动的云，发出的声音变成了隆隆的雷声。教师引导学生们仿照这个句式，自己想象盘古的其他部位变成了什么，例如五指变成了壮观的五指山，胡须变成了绿油油的藤条等等。学生们在小组内交流自己的想象。教师提醒学生们注意第二个括号，即他的什么变成了怎样的什么。最后，教师让学生们一起朗读他们想象出的画面。教师：有人持不同意见吗？请举手。（指名一名学生）你有什么看法？为什么？学生：我认为不能省略，因为我们还有很多没想到的。教师：没错，还有很多我们没想到的。所有的一切都是由盘古化成的，大家听懂了吗？学生们一起说：听不懂。教师：没错，盘古用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有的一切！现在让我们再一次看看这些神奇的画面，好吗？学生们一起说：好！教师：现在让我们仰望天空——（演示文稿出现下列文字）抬头看天：那飘动的云，格外洁白。我知道，这是盘古呼出的气息。教师：请你们跟着我一起说出这些神奇的画面！仰望天空——学生们一起读。教师：现在让我们低头看地，你们看到了什么？（教师出示屏幕，读）放眼大地：辽阔的大地，一片生机。我知道，这是（）；学生：这是盘古的肌肤。教师：请你们完整地说一遍！学生：放眼大地：辽阔的土地，一片生机。我知道，这是盘古的肌肤。教师：同学们，只有当我们被自己所说的感动时，才能感动别人！请你们自己读一遍，感动别人，让他们觉得这幅画面太神奇了！现在请继续说。（学生自由发言）教师：谁能把这幅神奇的画面说出来？你们谁想来？你们现在看到的不只是一段文字，而是一幅神奇的画面。学生：放眼大地——教师：大声一点！学生：（大声）放眼大地：辽阔的土地，一片生机，我知道，这是盘古的肌肤。教师：好，谢谢！请坐下。同学们，继续看，我们还会看到更多的画面！你们能自己去看到更多的画面吗？拿起笔，仿照第四自然段的句式，先写下你看到了什么，再写下我知道这是盘古的什么。写的时候，可以参考文章的第四自然段。（一名学生准备提问）教师：好，我知道你要说什么了。你肯定想说，老师，能不能不按照课本来，我把自己看到的也写进去？（学生点头）好，你是第一个跨出地球看宇宙的人，非常好！其他同学可以用课本上的内容写，也可以写自己看到的，开始！（学生自由写作，教师巡回指导）教师：这条横线上应该写我们看到的，对吗？括号里应该写这是盘古的什么。（学生继续写）教师：写好的同学请在位置上读一遍，先读出他的神奇，接着我们来说！学生：（在位置上自由准备）教师：同学们，现在让我们放眼宇宙，你们看到了什么？来，把自己写的说出来。学生：往远处望去，一座高山连绵起伏，我知道，这是盘古的剑状手指。学生：我看见了一座座连绵起伏的大山，我知道，这是盘古的颗颗牙齿。老师：同学们，刚才我们用自己的想象力创造了美丽的世界。我们读出了一幅幅画面，如宇宙混沌巨人沉睡，抡斧猛劈天地变成，顶天蹬地天升地沉等等。如果把这些画面连起来，我们就做了一件很了不起的事情，我们把课文变成了一本连环画。现在，让我们来挑选一幅画面，用自己的话来讲述。学生：我选择第二幅画面。盘古醒来后，他看到一片漆黑，于是他用大斧头砍了一下，结果轻而清的东西上升成了天，重而浊的东西下降成了地。老师：很好，你讲得很清楚。下一个同学可以选择第一幅或第三幅画面。学生：我选择第三幅画面。盘古的头发变成了柳树，那一条条美丽的柳枝随风摇摆。老师：讲得很好，你抓住了要点。下一个同学可以选择第四幅或第五幅画面。学生：我选择第五幅画面。盘古的汗水变成了小河，缓缓流淌着。老师：讲得很棒，你用了形象的比喻。我们的想象力真的是无穷无尽，让我们继续发挥它，创造更美丽的世界吧！老师和同学们一起欣赏了一段连环画《盘古开天地》，师生之间互动频繁，气氛活跃。师提醒学生讲故事时要让人感受到画面中的细节，讲完后让学生练习并展开第四段。一位同学自信地讲述了盘古倒下后，他呼出的气息变成风云，声音化作隆隆的雷声，双眼变成太阳和月亮，四肢变成大地上的四极，肌肤变成一望无际的大地，血液变成川流不息的江河，汗毛变成花草树木，汗水变成滋润万物的雨露。师对她的表现赞不绝口，称赞她用了不同的词语，展现了学习的能力。接着，师引导学生们读出真实的感受，观看了一段动画片，师生们都十分投入，师鼓励学生们写下自己的真实感受。最后，学生们站起来，向盘古诉说心中的话语，气氛温馨。实用生：我想深入地了解这个世界，探寻你的奥秘。生：我希望回到远古时代，与你一起创造世界。生：我渴望靠近高耸的山峰，轻抚你的表皮。生：我想看看肥沃的土地，欣赏你创造的美丽宇宙。生：我想碰碰河边的石头，轻摸你的牙齿。师：让我们一起读这首诗，表达我们对盘古的感情。盘古啊，盘古人类的祖先我想靠近茂密的植被轻抚你的身体我想走遍世界各地紧紧拥抱你我想在广袤的大地上奔跑享受你美丽的肌肤我想喝下润泽万物的雨露滋润我的生命盘古啊盘古人类的祖先是你用自己的身体创造了美丽的宇宙板块四——读出真问题师：除了表达感受，我们还应该提出问题。读书贵有疑，你们读了课文，有哪些问题需要解答呢？生：人类的老祖宗用他的每一寸肌肤创造了宇宙，这是什么意思？师：这句话的意思是盘古用自己的身体创造了宇宙。有其他同学也有这个疑问吗？生：有。师：还有其他问题吗？生：盘古为什么会倒下？师：这也是一个好问题。我们可以继续探究这个问题。文档实用生：如果盘古睡了十万八千年，他不会变老吗？生：为什么盘古倒下后身体会发生巨大变化？生：盘古为什么会倒下？师：你们提出了很多问题，有些问题可以通过再读几遍课文来解答，有些问题可能需要等到长大后才能理解，还有些问题可能需要后人去解答。现在，我想为大家带来一个东西，看完它，也许你们会对这些问题有更深入的理解。请大家看屏幕。美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨明珠。在远古时代，人们对自然界的许多现象感到神秘莫测，比方说天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾害？由于知识水平低下，无法对这些现象进行科学合理的解释，因此就认为这些变化莫测的现象都有一个神在指挥、控制着，于是他们在生产劳动中，遇到自己心目中英雄形象，创造了许多神的故事，在口头流传，这就是神话的起源。广为人知的神话有《精卫填海》、《夸父