幼儿几何图形教案5篇

第第页幼儿几何图形教案5篇

幼儿几何图形教案篇1

活动目标

使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和观测技能。

教学重点、难点

教学重点：正确说出图形

教学难点：说出图形特点

活动预备

1、在四周环境中布置色调艳丽的几何图形。

2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。

活动过程

一、开始部分：手指操稳定幼儿心情

二、基本部分：

1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

4、鼓舞幼儿在活动区找一找。

三、结束部分：游戏《找伙伴》

四、方法：

幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找伙伴》的儿歌：“找找找，找伙伴，我要找个好伙伴。找到谁，谁就是我的好伙伴。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好伙伴。”然后小伙伴就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。

五、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。

幼儿几何图形教案篇2

活动目标

1、在活动中初步感知长方形的形状特征。

2、能在生活中找到像长方形的物品，能区分长方形和正方形。

3、培育幼儿的观测技能和动手操作技能。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、进展目测力、判断力。

活动预备

“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。

活动过程

1、初步了解感知长方形的特征

(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？老师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新伙伴。

(2)师：有个图形要先给给小伙伴表演魔术。想知道是谁吗？(三角形)，他要给小伙伴変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)

2、进一步认识长方形

(1)小伙伴记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么？

(2)请幼儿查找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”……

3、指导幼儿认识长方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

运用折纸的方法认识长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。发觉长方形和正方形的区分。(正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样)

4、游戏活动。

游戏“站四角”。老师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参与游戏。老师喊“开始”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿快速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。利用音乐来掌握幼儿游戏的过程。

每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。游戏可反复进行利用音乐来掌握幼儿游戏的过程。

5、沟通小结，整理学具。

老师针对活动状况做适当评价。

幼儿几何图形教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手技能，激发幼儿学习数学的欲望。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。

1、“小伙伴，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

2、老师提出操作要求：“快看!有那么多五光十色的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”

3、引导幼儿观测、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。

4、请小伙伴大胆介绍自己喜爱的石头(颜色、外形)。

5、游戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。

3、涌现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

4、幼儿再次操作。

5、发觉问题：“老师发觉这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、老师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”老师介绍玩法：“音乐一响，小伙伴就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。

2、游戏重复23次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。

课后反思：

在幼儿的活动过程中，确有很多的知识、技能需要老师以径直的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，老师要径直予以一些替代性的阅历，当涌现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿涌现无法克服的客观困难的时候，实时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最末放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体验。

幼儿几何图形教案篇4

教学目标：

1、进一步掌控几何图形的特征。

2、进展观测力、想象力和敏捷的思维技能。

3、引导幼儿初步掌控日常生活中的几何图形。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验数学的欢乐。

教学预备：

1、三张白纸上分别画好几何图形。

2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形假设干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的几何图形一套〔长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形〕

教学过程：

一、爱好激发：

1、师：今日，齐请来了一些伙伴要来我们班作客，它们是谁呢？〔师出示正方形、圆形〕问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？

2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么兴奋呢？原来今日它们要一起过生日。很多伙伴要来庆贺。你们看！它们是谁？〔师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形〕

3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的.伙伴，那跟圆形相象的伙伴在哪儿呢？我们也来帮它找找。

二、爱好体验：

〔一〕观测探究1、捉迷藏三角形虽然没有相象的伙伴，但大家都情愿和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。

〔1〕找图形并填表格。师巡回指导。

〔2〕说一说找到什么图形有几个。师：小伙伴真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

〔3〕说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？

〔二〕趣味游戏1、变魔术现在齐要请小伙伴来当魔术师，用这些图形变出很多小图形娃娃来。

〔1〕变魔术〔大图形变小图形〕〔2〕问：你能告知我你用什么图形变成哪些小图形？

2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小伙伴变出的小图形和为你们预备的图形拼一幅美丽的画当作生日礼物送给它们好吗？

〔1〕拼贴〔师巡回指导〕〔2〕说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

三、活动结束：

哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

四、活动延伸：

在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。

活动反思：

大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，援助幼儿进一步感知、并掌控有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

幼儿几何图形教案篇5

活动目标

1、通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。

2、提高幼儿的观测力和操作技能。

3、能积极参加活动，体验活动乐趣。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、培育幼儿比较和判断的技能。

教学重点、难点

重点：通过了解圆形的基本特征，使幼儿体验活动乐趣。

难点：能够用各种圆形材料组合成漂亮的复合图形。

活动预备

1、材料预备：圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子、用硬纸板做的斜坡、牙签、中心有孔的圆片、长方形积木等。

2、学习预备：课件(春姑娘送礼物的画面)。

活动过程

(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、课件导入：

提问：“看，谁来了？”

回答：“春姑娘”

二、自由活动，感知圆形：

1、提问：“春天来了，春姑娘给我们送来了很多礼物。我们一起看看有什么礼物？在玩一玩，玩的时候看看它们长的什么样？”

2、幼儿在礼物箱中选择自己喜爱的物品去观测、思索、讲诉。

3、大家共同沟通、探