学校教育制度38张课件

第一节学校教育制度概述本节的知识点：一、学校教育制度的概念二、学校教育制度的体系三、教育制度与学校教育制度四、学校教育制度建立的依据五、现代学校教育制度改革的趋势第一节学校教育制度概述本节的知识点：1一、学校教育制度的概念

是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。一、学校教育制度的概念2按教育程度来划分，有幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育按类型划分，有普通教育、职业教育和成人教育按时间来划分，有全日制、半日制、业余学校按教育手段和场所划分，有面授、函授、广播、电视等学校教育机构按主办单位划分，有国家办、地方办、企事业办和私人办的学校教育机构二、学校教育制度的体系按教育程度来划分，有幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育二3三、教育制度与学校教育制度教育制度的含义：教育制度是国家内部各种教育机构的总称。区别：行政管理机构：各级行政机关、教育评价和考试机构。教育实施机构：学校教育机构、幼儿教育机构校外儿童教育机构（少年宫等）成人教育机构（图书馆、影剧院文化馆等）

联系：学校教育制度是教育制度的主体部分

三、教育制度与学校教育制度教育制度的含义：教育制度是国家内部4

四、学校教育制度建立的依据（一）社会生产力发展的水平和科技发展的状况（二）社会政治经济制度（三）考虑人口的状况（四）青少年身心发展的规律（五）原有学制和外国学制的经验四、学校教育制度建立的依据5

五、现代学校教育制度改革的趋势（一）加强学前教育及其与小学教育的衔接（二）提早入学年龄，延长义务教育年限（三）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展（四）高等教育的大众化、类型的日益多样化（五）终身教育受到普遍重视五、现代学校教育制度改革的趋势6（一）加强学前教育及其与小学

教育的衔接早期智力开发是全世界十分关注的问题，许多教育家认为儿童一生的智力发展在很大程度上取决于早期教育的立场，儿童一生大脑力发展有三个高峰期：出生后6个月以内，3-6岁、11-12岁，其中3-6岁是关键期，关键期教育一旦错过，将终生后悔，再者，让学生有一准备，许多孩子未上幼儿园，入小学时很长一段时间不能适应，要求从心理上，物质上作些准备。（一）加强学前教育及其与小学

教育的衔接7

（二）提早入学年龄，延长义务

教育年限各国以立法的形式推行义务教育，我国1986年《义务教育法》规定实行九年制义务教育，其他国家规定义务教育的年代为：法国1763年、英国1870年，德国1882年，美国马萨诸塞州1852年，日本1872年，前苏联1918年。迄今为止，全球199个国家中，宣布实行义务教育的168个，没有实行的31个，多是贫困的发展中国家。（二）提早入学年龄，延长义务

教育年限8开始入学年龄国家和地区数其中亚洲非洲欧洲拉丁美洲北美洲大洋洲4岁2115岁3686214156岁113263121203127岁4671711928岁211总计19942553544419

世界各国（地区）初等教育入学年限表开始入学年龄国家和地区数其中亚洲非洲欧洲拉丁美洲北美洲大洋洲9义务教育年限国家和地区数其中亚洲非洲欧洲拉丁美洲北美洲大洋洲4年115年128316年3791511117年81348年3258115129年3366108310年351611111511年6122112年4112总计16831413543414

世界各国（地区）义务教育年限表义务教育年限国家和地区数其中亚洲非洲欧洲拉丁美洲北美洲大洋洲10

（三）普通教育和职业教育朝着综合

统一的方向发展职教越来越受到重视，一些国家恢复与发展经济，无不得益于职教，在德国职业技业教育被看作是“德国经济发展的柱石”视为“一个民族能否存在的基础”一些日本政治家认为：“职业教育援救了日本的一个困难时期，对国家作出了直接的贡献。”但随着经济与科技之发展，对劳动者文化素质的要求越来越高，经济发达国家逐步提高职教起点，在普高的基础上进行职教，各国还重视职教与普教的相互渗透，在普通中学增加职业性课程，为普通中学毕业生就业作些准备，在职权中增加普通教育课程，提高职权的质量与水平，增强学生适应力，普教与职教正朝向综合统一的方向发展。（三）普通教育和职业教育朝着综合

统一的方向发展11

（四）高等教育的大众化、类型

的日益多样化大众化的标准：25%类型多样化的表现：1、层次增多：两年制短期、四年制本科、二、三年制的研究生院。2、短期大学迅速发展：这类学校在美国社区学院、初级学院，法国的短期技术大学，英国多科技术学院、特点是：学别短，开设课程比较实际，注意操作规程和能力培养。3、加强大学与新兴工业的联系：经济发达国家以大学为依托，建立起各种教学、科研、生产联合体，西方国家称之为“科学公园”，日本叫“产学合作”。（四）高等教育的大众化、类型

的日益多样化12

（五）终身教育受到普遍重视

终身教育指人的一生应当是一个不断学习的过程，永远与接受教育联系在一起，最初，终身教育只是成人教育的一个新说法，后来发现，科学知识更新速度加快，充实依靠一切教育，科技人员的知识就会落后于经济与社会的发展，于是提倡终身教育，回归教育，继续教育，瑞典是实施回归教育最显著的国家。（五）终身教育受到普遍重视13第二节我国的学校教育制度

本节的知识点：一、我国学校教育制度的历史沿革二、我国现行的学校教育制度三、普及义务教育第二节我国的学校教育制度本节的知识点：14一、我国学校教育制度的历史沿革（一）古代学制的萌芽（二）近代学制的诞生和发展（三）老解放区学制（四）新中国学校教育制度的确立一、我国学校教育制度的历史沿革（一）古代学制的萌芽15（一）古代学制的萌芽我国古代的学制，萌芽于西周，如最早设立的“庠、序、校”等，形成于西汉，到唐宋时期才比较完备。汉朝中央有太学、鸿都门学、四姓小侯学，地方则有郡国学，小学；私学有书馆。唐代中央有国子学、太学、四门学、崇文馆、弘文馆、律学、书学、算学。地方有府学、州学、县学、乡（镇）学。（一）古代学制的萌芽我国古代的学制，萌芽于西周16

参考资料：古代书院制度

书院始于唐，盛行于宋代。直到清朝光绪二十四年（1896年）才废院建学，约近千年的历史。性质：古代特有的私立大学，教育非为科举准备，主张学术自由，强调自学、讨论，并注重个别指导。代表：著名的有石鼓、白鹿洞、嵩阳、岳麓、应天府、茅山六大书院。参考资料：古代书院制度书院始于唐，盛17（二）近代学制的诞生和发展1、癸卯学制2、壬戌学制（二）近代学制的诞生和发展1、癸卯学制18

1、癸卯学制特点：

修业年限长，从小学堂至大学堂要21年，至通儒院要26年。时间：

190４年，清政府以日本学制为蓝本制定了学制，史称“癸卯学制”。意义：是中国第一个经正式颁布并在全国推行的学制，标志着中国实行近代学校制度的开始。1、癸卯学制特点：时间：意义：19

癸卯学制系统图（1904年）癸卯学制系统图（1904年）20当时留美派主持的全国教育联合会，以美国学制为蓝本提出的改革方案。1922年11月正式公布。称为“壬戍学制”。这个学制也称“六、三、三”制。其特点是：

小学年限缩短，中学年限延长；加强了职业、师范教育。2、壬戌学制当时留美派主持的全国教育联合会，以美国学制为蓝21壬戌学制系统图（1922年）壬戌学制系统图（1922年）22（三）解放区学制1.干部教育与群众教育并举根据地的教育就分为群众教育和干部教育，而尤以干部教育为重。在群众教育中，成人教育重于儿童教育。著名的干部学校有:红军大学、抗日军政大学、陕北公学、鲁迅艺术学院、华北联合大学、中国女子大学等等。2.学校教育的组织形式多样化，富于灵活性群众教育的形式有冬学、夜学、半日学校、识字班等，干部教育的形式有日校、夜校、半日学校、轮训制、实习制等。

3．依靠群众办学

在革命根据地，中国共产党注意充分发挥人民群众办学的积极性。学制除公办外，还提倡民办或民办公助。（三）解放区学制1.干部教育与群众教育并举23（四）新中国学校教育制度的确立1、中华人民共和国新学制（1951年）（1）充分地保障了工农干部受教育的机会。（2）确立了各类技术学校在学制中的地位。（3）体现方针的统一性和方式的灵活性。（四）新中国学校教育制度的确立1、中华人民共和国新学制（1924中华人民共和国学校系统图（1951年）中华人民共和国学校系统图（1951年）25

2、1951-1978年学制演变探索阶段（1951-1958）：维持1951年学制（5-3-3）大跃进阶段（1958-1966）：缩短学制（5-3-2）文革十年（1966-1976）：砍掉职业教育，学制混乱（5-2-2，5-3-2）治理整顿阶段（1976-1980）：恢复职业教育，延长学制（5-3-3，6-3-3）2、1951-1978年学制演变探索阶段（1951-19526二、我国现行学制系统（一）学前教育（二）初等教育（三）中等教育（四）高等教育二、我国现行学制系统（一）学前教育27我国现行学制系统图我国现行学制系统图28（一）学前教育幼儿园：

主要招收3-6岁儿童。任务是进行启蒙教育，为小学教育打好基础。托儿所：主要招收1-3岁儿童。任务是照料孩子的生活，负责孩子的教育，启迪早期的智慧萌芽。（一）学前教育幼儿园：托儿所：29（二）初等教育类型：即小学教育。招收年满6-7周岁儿童入学。学制年限基本上是5-6年。任务：主要是进行最基本的读、写、算的教育和人格教育，为在中学阶段进一步学习作好必要的准备。（二）初等教育类型：任务：主要是进行最基本的读、写、算的教育30（三）中等教育类型：

按程度分为初中和高中，年限各为三年。按类别分为全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学。任务：是为国家培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格新生。（三）中等教育类型：任务：是为国家培养劳动后备力量和为高一级31

知识拓展：全国基础教育名校

1

北京四中

1907

北京

2

南开中学

1904

天津

3

上海中学

1865

上海

4

人大附中

1950

北京

5

南开中学

1936

重庆

6

哈三中

1923

哈尔滨

7

南京师大附中

1902

南京

8

湖南师大附中

1905

长沙

9

杭州二中

1899

杭州

10

北师大实验中学

1917

北京

11

华中师大一附中

1950

武汉

12

成都七中

1905

成都

13

东北育才学校

1949

沈阳

14

华东师大2附中

1958

上海

15

苏州中学

1904

苏州

16

西工大附中

1971

西安

17

东北师大附中

1950

长春

18

黄冈中学

1904

黄冈

19

双十中学

1919

厦门

20

华南师大附中

1952

广州

21

衡水中学

1951

衡水

22

北大附中

1960

北京

23

启东中学

1928

南通

24

耀华中学

1927

天津

25

巴蜀中学

1933

重庆

26

树德中学

1929

成都

27

镇海中学

1911

宁波

28

石家庄二中

1948

石家庄

29

江西师大附中

1954

南昌

30

山东省实验学校1948

济南

知识拓展：全国基础教育名校1

北京四中

32（四）高等教育类型：专科教育（2-3年）本科教育（4-5年）研究生教育（2-6年）任务：发展文化科学技术，培养各类高级专门人才。（四）高等教育类型：任务：发展文化科学技术，培养各类高级专门33中国名校榜河北高校榜

北京大学清华大学复旦大学浙江大学上海交通大学南京大学武汉大学中国人民大学吉林大学中山大学华中科技大学四川大学南开大学山东大学北京师范大学哈尔滨工业大学中国科技大学中南大学西安交通大学厦门大学天津大学北京航空航天大学同济大学华东师范大学中国农业大学东南大学大连理工大学西北工业大学北京理工大学华南理工大学重庆大学东北大学兰州大学湖南大学北京科技大学华东理工大学中国矿业大学中国地质大学华中师范大学燕山大学河北医科大学河北师范大学河北大学河北农业大学河北科技大学河北经贸大学石家庄铁道学院华北煤炭医学院