初、高中综合素质评价流程及等级分配

学生综合素质评价系统使用流程学生综合素质评价分学生自评、学生互评和班主任评价三班分：首先必须完成学生个人自评环节，学生从“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”等6个方面，分别对自己做出客观的评价，每完成一项要点系统下方的保存，否则在进行下一项目的评价时前面所做的所有评价都会丢失。其次，在学生完成个人自评后才能进行学生间的互评环节；学生在互评时，要对除自己外班内的其他所有同学从六个方面逐一进行评价；同样要求每完成一项点一次保存；最后在所有学生完成自评和互评后，由班主任对班级每个学生从六个维度逐一进行评价；并给每个学生写出学期评语，就学生的奖或惩情况做出文字说明，完成后点保存。学生自评、互评步骤：学生登录克拉玛依教育局城域网（）在用户名位置输入个人身份证号码，在密码位置输入klmyedu@1登录随入后点“办公管理”登陆进入综合素质评价系统点击“素质测评”先进行“自评”完成后点保存，再进行“互评”，每完成对一名同学的评价后点保存。班主任评价步骤：登陆市教育局城域网（）--输入账号和密码——点击“综合素质评价”——点击“评价过程记录”对学生进行评价——点击“奖惩情况维护”，输入本学期学生获奖或惩罚情况——点击“教师寄语”，给每个学生写评语。初、高中综合素质评价各等级分配表=1\*GB3①初中综合素质评价等级分配：维度等级优秀合格尚待改进道德品质25%73%2%公民素养25%73%2%维度等级ABCD学习能力25%50%23%2%交流与合作25%50%23%2%运动与健康25%50%23%2%审美与表现25%50%23%2%1、初中学生综合素质评定方法：通过学生自评、互评、班级评定小组评价的方式进行综合素质评定，自评、互评、班级评定小组评价的权重分别为1:3:6。综合素质评定应以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和查阅学生的成长记录等方法给予学生客观和公正的评定。综合素质评定结果用等级加评语的方式表达。其中基础性发展目标中的道德品质、公民素养两个维度评定分A（合格）和D（不合格）两个等级，其余四个维度评定等级分优秀(A)、良好(B)、合格(C)与不合格(D)。综合性评语要从学生的整体表现入手，尤其应突出学生的特点、特长和潜能。避免以偏概全。给予学生不合格（D）等级的评定时，一定要有充分的理由或依据。2、中考赋分综合素质评价在普通高中招生录取时赋分为30分。综合素质评价为六个维度，每个维度分为四个等级：A、B、C、D，其中与等级相应赋予的分值为5分、4分、3分、1分，每个维度所得分值相加即为该学生的综合素质评价总分，其总分计入中考成绩。=2\*GB3②高中综合素质评价等级分配：维度等级优秀合格尚待改进道德品质15%80%5%公民素养15%80%5%维度等级ABCD学习能力15%50%30%5%交流与合作15%50%30%5%运动与健康15%50%30%5%审美与表现15%50%30%5%克拉玛依市初中毕业生综合素质评定人员诚信承诺书初中毕业生的综合素质评定是一项政策性很强的工作，直接关系到学生的切身利益和中考中招制度改革的顺利推进，为确保学生综合素质评定结果的公平、公正，特承诺如下：

1、以高度的责任心和良好的诚信意识，参与学校初中毕业生综合素质评定工作的全过程，客观、真实地评定每个学生的综合素质发展状况；

2、严格按照初中毕业生综合素质评定工作实施的内容、方法、程序、等级评定标准进行操作；

3、及时记录、沟通与协调评定过程中存在的分歧与问题，解答学生、家长和学校的质询。当评定过程出现重大分歧与问题时，及时提交学校评定委员会；

4、评定结果由小组集体成员审核，不得擅自更改。如评定结果确实有误，应经学校评定委员会集体讨论后重新进行评定，并记载更改缘由及更改人，同时保存原评定纪录；

5、评定过程自觉接受纪检部门以及家长、学生