2023年小学教学督导工作总结

2023年小学教学督导工作总结小学教学督导工作总结1

学校教学督导组接着开展以课堂教学听课、参与学校各种教学专项与教学环节检查、评估，以及对学校教学工作调查、分析为主要工作内容，从而向学校领导与相关职能处室刚好反映当前学校教学状况，和提出一些看法与建议。

其详细的工作安排如下：

一、参与学校课堂教学听课和指导工作。

课堂教学仍旧是学校向学生传授学问、技能的主渠道。开展课堂教学听课以督促老师把主要精力投入于教学工作中，和检查老师能否完成课堂教学任务，和了解课堂教学状况。依据教学督导组成员本身具有长期在课堂教学第一线的教学经验，也负担起对新登上讲台的老师和青年老师在听课后赐予一些详细的指导和帮助，使他们尽快地适应课堂教学。

二、参与学校各类教学检查、评估工作。

不断总结与完善学校各类教学专项检查工作，通过对学校重点建设专业、精品课程建设、新上专业和教改项目检查，不仅指出其在建设中的不足之处，还要求帮助总结阅历和指出下一步如何改进，即相关的措施与方向。结合高教发展趋势，与时俱进地为学校申报省级、国家级教学成果奖作些基础性的工作。

三、参与学校某些重要教学环节的抽查与评估工作。

为促进学校更好地规范地办学，也为迎接上级教学主管部门的各类教学工作的检查、评估作些打算，学校教学督导组将对学校一些主要的`教学环节开展常常性、不定期的抽查、评估工作。这些教学工作环节包括：期末试卷，毕业班的毕业论文（设计），教学安排制订的合理性，学生的试验、实习状况等等。

四、开展以座谈会形式为主的教学状况调查探讨工作。

通过召开学生、老师座谈会及与老师、学生的个别走访，了解学校的学风与教风的状况。从学生的迟到、早退、随意缺课、逃课、抄袭作业、考试作弊等现象入手，分析缘由，找到根源，提出解决方法。从老师提前结束课堂教学，提早下课，未能充分利用课堂教学时间完成必要的课堂教学任务，以及课堂上不同老师对同一班学生相同内容的重复讲授等现象，进行一些探讨。分析比较一些衡量学校学风状况的标记性数据，来找出海院与其它高校的差别与差距。这些标记性数据有：英语四、六级通过率（成果），省级计算机一、二级的通过率，报考探讨生的人数比例及实际录用率等常规数据；分析与了解诸如“挑战杯”、“数学建模”、“电子设计竞赛”、“英语演讲”等各类高校生中开展的竞赛的获奖与取得成果的状况。

小学教学督导工作总结2

教化教学督导室顺当完成了本学期的教学督导、工作。现将本学期工作总结如下：

一、教学督导工作

1、教学各环节检查状况

⑴开学前打算工作检查。教务科和各部门的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序、老师到课状况、学生到课率等状况进行了全面督查、检查。

⑵形成期中、期未考试检查制度。为肃穆考风、考纪，杜绝徇私舞弊现象的发生，在期中、期未考试及毕业班的毕业考试时，对考场进行巡查，仔细填写检查记录，发觉问题刚好解决。

⑶教学安排进度的制定状况检查。教学安排进度制定状况检查发觉，绝大多数老师都能根据教务科下发的校历表支配教学安排，教研组长按要求对本教研组老师的教学安排进度表制定状况进行仔细审核。

⑷对老师教案编写状况进行了抽查、检查，大部分老师能够根据要求，仔细备课，但各别老师教案填写不完整，备课量不足，将检查结果刚好向各老师反馈。

2、深化教学第一线开展听课评课活动

为全面驾驭我校老师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，依据教学工作例会上提出的要求，由教化教学督导室人员和教研组长，在全校范围内进行听课、评课活动。此次活动，本着公允、公正、公开的看法仔细对待每一位授课老师，听好、评好每节课，对授课老师好的方面予以充分确定，对存在的问题刚好向本人及教研组进行反馈。督促各教研组进行教学工作自查，各教研组开展了老师相互听课、以老带新的活动。

二、存在问题：

1、部分老师责任心不强，不能严格要求自己，加强师德、师风建设。

2、部分专业教学条件不能满意教学要求。

3、部分老师备课不充分，不努力、不主动，照本宣科;对课堂纪律不管不问，个别老师素养较差。

三、建议

1、加强对老师的管理。可通过以老带新、主题讲座、短期培训班等对新任课老师进行岗前培训。

2、加快本校重点专业和老师队伍的建设。如学习培训、转专业学习、重点专业设立专业带头人和教学骨干等。

教学督导工作，取得了肯定的'成果，但还存在一些不足。主要是教学督导新组建的成员都比较年轻，缺乏对职业教化管理和督导的理论和实践的理解和相识，在处理督导工作上做得不到位。望今后加强学习与各方沟通和沟通，不断提高自身的督导工作业务水平。

小学教学督导工作总结3

本学期开学以来，各办学单位督导部门根据省校督导处的统一布置，并结合本单位的实际，开展了学期初以教学打算为主要内容的督导检查，现将3月份系统督导状况简要总结如下：

一、月工作报表报送状况

按时上报月工作报表的单位有鞍山电大、抚顺电大、丹东电大、锦州电大、营口电大、阜新电大、辽阳电大、铁岭电大、朝阳电大、葫芦岛电大;东港学院、彰武教学中心;全成教学部、职大教学部等。

二、工作开展状况

从各单位上报的月报表可以看出，各办学单位的督导部门在日常督导工作的基础上，依据本单位的工作实际，对教学及教学管理中的重点环节加强了督导，参加学校教化教学中的大事，如丹东电大的年轻老师的试讲公开课、锦州电大组织的跨专业老师试讲等活动，铁岭电大还对上学期的集中实践环节的档案进行了督导检查，并指出了存在的问题，提出了整改的建议。同时，各办学单位督导部门还对所辖县级电大的学期初教学打算进行了督导检查，延长了工作的深度，体现了省、市、县督导工作的立体网络，实现了对系统各层次教学的质量监控。

在上报3月工作报表的同时，部分单位还对本学期的`工作安排加以细化，制定了4月份的工作支配。

三、X月份工作重点

在3月份工作基础上，4月份督导工作重点放到日常教学秩序和主要教学环节的督导检查上，主要包括面授辅导课出勤状况、老师课堂教学状况、形成性作业进展状况、综合实践环节进行状况等方面，通过督导检查，发觉问题，分析缘由，促进教学质量进一步提高。各单位要总结教学改革中的阅历，调研综合实践环节方面好的做法，对学生面授课出勤状况进行简洁分析，并形成300-500字的总结材料，随月报表同时提交到省校督导处。

小学教学督导工作总结4

１1月30日至12月１４日，在费县教化局小学教研室的细心组织下，成立了全县小学教学工作评估小组，对费县四周驻城小学和１８处乡镇小学的课堂教学进行了全面细致的督导评估。作为评估组的一员，我有幸参与了这次活动。首先感谢费县小学教研室对我的信任和给我供应的这次学习机会。在本次评估中，我们到了2处驻城小学和9处乡镇小学，共听课32节，并查看了老师常规材料及学校的档案材料。现将评估状况总结以下：

一、使人欣慰的成果

1、老师的整体素养有所进步。

今年所听的这32节课，讲课老师的年龄大都比较年轻，体现了我们费县小学英语老师队伍的年轻化。老师的整体素养有了很大进步，从教学基本功到个人基本素养，都较之前有了很大改变。特殊是近几年毕业的高校生英语老师，口语纯粹流利、板书仔细规范、教态自然大方、语言亲切***，广受小学生的爱好。在教材内容的掌控及教学策略的应用方面也做的比较到位，能够较正确地确立教学的重点、难点，并在教学中创设情境、设计任务型活动去突破重难点，使课堂教学的目标达成度较高。

2、各校的重视程度越来越高。

随着各学校理念的不断提升，各学校订教学评估工作的重视程度也越来越高，主要表现在：一是学校的档案材料。整理更规范，排列更有序，预备更充分，内容更丰富。

二、老师们对评估课的预备更充分。全部被抽到讲课的老师，都提早做好了一切预备，多媒体、自制教具、单词卡片、录音机、磁带等一应俱全，教学设计更是颇费了一番心思。三是学校层面的服务更加周到。从材料的整理、摆放到解说，都比较到位，对听课地点、依次的支配更加公道，对听课老师的坐位支配、教本摆放等服务都得到了很大程度上的进步。

3、县集体备课成果得以公道化或创新性的利用。

为了进一步减轻老师们的负担，把更多的精力放在备上，突出备课的实效性，让备课更好的为我们的课堂教学服务，教化局教研室从财力物力上给了我们老师以最大实力的支持，组织全县优秀老师对各学科进行了细心备课，构成了电子教案，我们老师可以干脆拿过来进行二次备课。在去年的评估中，我们发觉并反馈了一些题目，比如修改建议的针对性、教学反思的好用性等。今年的评估中，我们就绝大多数学校都对去年工作中的不足进行了改进。老师们都能公道利用集体备课的成果，使之真正发挥作用。绝大多数老师都能依据自己的实际状况，对集体备课提出特性化的修改建议，使备课更能合适学校、班级、学生等实际状况，更好地发挥其作用。相当一部份老师能够在每节课上完以后，刚好写出好用性较强的.教学反思，仔细反思了自己在课堂教学中的成败得失，为以后的教学供应了阅历或教训。而有些学校则是创新性地利用集体备课成果，例如费城镇实行的是电子备课（存在自己的电脑上）、集体备课（大家集体研讨）和书头案（教学进程简洁写在教本上）三级备课模式，减轻了老师的负担，也加强了备课的实效性，遭到广阔老师的欢迎。再如新桥镇，中心校规定三年内新老师要自己独立写教案，可以参考县里的集体备课，但必需重新抄写，避开了新老师看看教案就上课的状况，对新老师的业务成长起了关键的增进作用。

小学教学督导工作总结5

在校行政的领导和教务处的详细指导下，20xx年校教学督导委员会紧紧围绕学校建设全国一流农业高校的发展目标，根据学校的整体工作部署和教务处20xx年工作安排，我们作了以下主要工作，现总结如下：

一、到兄弟院校考察学习，借鉴外校督导工作阅历

今年3月初，依据教务处支配，我们派出两位同志赴北京师范高校、中国农业高校、北京农学院、北京林学院考察学习，听取了兄弟院校介绍的教学督导工作进展状况及阅历教训，对我们有很大启发。比如北师大新进老师一年内不上课，主要是备课、听课作好助教工作;中国农大评教打分，平均分低于80分者，评职称时一票推翻;北京农学院对老师课件问题探讨，并已出版了论文集专著;北京林业高校对青年老师的岗前培训很有特色和成效等。这些作法和阅历、对我校有关工作有指导和借鉴作用。参观考察状况，已写有《去北京兄弟院校学习汇报》上交教务处，教学督导组也特地开会听取了状况传达和探讨，对改进我们的工作有促进作用。

二、帮助教务处做好期中教学检查和期末考试巡察工作

作为常规工作，期中教学检查与期末考试都是特别重要的教学管理环节。在上半年的期中教学检查中，主要是检查08-09学年两学期的试卷，校教学督导员分在三个组内，每组都要到5-6个学院进行检查。主要是抽查试卷看改的是否规范，有没有配套的教学大纲，A、B卷及答案要点、评分标准，所写试卷分析是否规范和有针对性。每个督导都不遗余力，圆满完成了任务。

在下半年期中检查中，主要是对20xx届毕业生毕业论文(设计)质量及相关资料、近三年来新进老师讲课状况和阅卷状况以及高等数学、计算机、物理、化学、电工、力学、制图、中文写作等学科批改作业状况进行了检查。由于时间紧、任务重、在教务处领导带领下，校、院两级教学督导员通过惊慌工作，完成了任务，并写出小结。检查状况及改进看法，在校教学工作会议上由宋安东处长向会议作了汇报。

三、帮助教务处对获教学优秀奖提名老师进行了听课评比

上半年4月中旬，教务处对34个提名教学优秀奖的.老师，进行听课打分评比，共分十二个评比小组，校院两级督导员都参与了听课工作。经过一周时间随堂听课、打分、再加上学生评教、评审、公示等环节，其中26位老师获教学优秀奖，使这一工作顺当完成。

四、参与首届校、院两级教学督导员工作会议，总结了工作，沟通了阅历。

在年初的教学工作会议上，我们建议召开校、院两级教学督导员会议，以便更好沟通思想总结工作，提高督导工作水平。今年11月16日，这个会议最终召开，而且各院教学副院长和年青老师代表也参与了会议。在会议上，刘波涛、杨光明、代丰瑞、李增录、杨建堂、李广安等校院督导员发了言，传达了省督导会议精神，或者谈了个人从事督导工作的作法和体会，并对教学工作提出不少建设性看法。

五、参与了省第六届高校教学督导工作研讨会，加强了校际之间的沟通。

今年11月初，校教学督导员在教务处支持下，赴洛阳河南科技高校，参与省第六届高校教学督导工作研讨会。在会上听取了省教化厅高教处领导对河南省教化状况的介绍。对教化战线热点、难点问题的分析，以及对教学督导工作的期望。有十多个兄弟院校在会上介绍了本校督导工作进展状况，如郑大是如何处理好督导中的五种关系、河大的“听课报告制度”、河师大的.教学督导有效反馈、河南工大的“督导四大功能”等阅历介绍，对我们都很有启发，也促进我们改进工作。我们六个督导员分别参与了三个大组的探讨，在会上也介绍了我校督导工作进展状况及遇到的新问题，与兄弟院校同行共同协商，找寻解决方法。会上还主动筹备成立河南省高校教学督导协会(或探讨会)，我们也表示主动参加活动。

六、帮助人事、教务处搞好新进老师的培训与管理，使岗前培训班顺当结束

今年10月底到11月初，人事处、教务处联合对今年新进老师60多人进行岗前培训，校教学督导员全程参加并管理。刘波涛教授、杨光明教授在培训班上作了报告，引导青年老师酷爱教化事业、教书育人、为创建一流农业高校多做贡献。每天有一个督导员主持并考勤，结束时每个学员写了总结，谈了自已参与学习班的收获与提高，听课记录也上交教务处存档，督导员对培训班作了总结，并提出有关建议，以便改进工作。

七、在督导方面

为8个学院09级学生作“成才之道”报告18场，受到学生普遍好评(其余泶院放到下学期进行)，结合学生普遍反映“普化”难学问题，讲高校的学习方法9次，为考研学生辅导3次。

八、对加强教学管理和提高教学质量的建议

今年12月29日，教学督导员召开会议，回顾总结了今年的工作，并提出了若干建议，以便改进教学管理，进一步提高教学质量。

1、借鉴兄弟院校阅历，加强和改进我校多媒体教学的管理。我校多媒体在教学中的运用越来越多，对教化教学工作有很大推动作用。但也应看到，一些青年老师在运用多媒体教学中存在不少问题，应引起重视并加以改进。我们到北京农学院参观考察时，看到他们对多媒体教学体会的论文集《高等农林院校多媒体教学质量探究与探讨》一书，内容丰富，有启发指导作用。书后附有《多媒体课件的制作评比标准》、《多媒体教学综合评价指标体系》、《国家网络教化技术系列标准(CELTS)分类与编号》对我们规范课件制作与多媒体教学活动有指导作用。建议我们购回一些书，并探讨我们的改进看法。

2、每年工会在组织老师进行讲课大赛或课件制作竞赛时，能否与教务处联手合作，使竞赛成果得到推广，发挥更大效益。

3、每个学院的系是基层教学管理单位，系主任也是骨干老师或学术带头人。建议教务处能否在每学期或每年，有打算地召开一次系主任会议、沟通、探讨教学中的阅历与问题，教务处的文件与指示精神也可干脆传达到基层老师中间。

小学教学督导工作总结6

元月5日，县教研室4位领导对我校教学工作进行了全面的督导检查。为了更好的做好我校的教学工作，现将本次教学督导的状况进行总结。

一、作业备课：本次检查并不是全部检查每位老师的备课作业，而是抽取部分年级的部分学科，比如检查了二年级数学备课，单元测试只是看了二年级的二、四、六单元测试和补偿练习。这样做的目的，就是看老师是不是把全部的单元测试是否测试批改完毕，或者有的老师存在侥幸心理而只批改部分单元而不全批全改。抽查了科学备课、体育备课。教育处在支配备课的时候，要考虑覆盖到全部学科，不能出现漏备某个学科的现象。因为农村完小老师少，不能只被语数英有教案，有教学参考书的科目，尤其是科学、品社品生、体育、音乐、美术是必需要有人备课的。

二、音、体、美、试验、写字、英语口语技能：音乐是唱音乐教材的一首歌，要求老师必需把教材的.歌曲全部教会学生。因为抽测时是检查人员随意找一首歌曲让学生试唱。体育是抽测了五年级立定跳远，要求老师必需根据考核项目，在上体育课时有目的的进行练习。试验方面只是问了酒精灯的运用方法，而没有详细的去让学生进行实际操作。写字，今年没有写语文教材的字，而是抽取了一年级阿拉伯数字的书写。写字是慢工须要老师平常加强对学生的指导。

三、档案材料：教学档案最好根据C级指标去打算档案盒，因为指标多，检查的`人就多。根据B级指标打算，档案盒比较好打算。但检查时，这位检查人员要材料，那位检查人员也要材料，而B级指标涵盖的C级指标又多，势必找材料无序，人为地增加惊慌的程度。找起材料手忙脚乱，找了这份材料，又找那份材料，一个档案盒找好多次，翻来翻去打算好的材料反而找不到。

四、老师、学生评价：老师评价要打算老师量化评估积分表。学生要建立成长档案，成长档案材料要充溢，档次要高，反映学生成进步步的踪迹。

五、蓓蕾读书：要根据蓓蕾读书的方案开展好活动。根据蓓蕾读书工程数目中的书目，每位老师上好一堂优质课，要有教案，听课记录。

六、阅读课：根据打印好的阅读课教案进行二次备课。老师根据教案必需要真正上阅读课，因为为了提高实效性，检查人员要调查学生是否老师真正上了阅读课上了几节。

七、教研活动记录：记录的教研活动必需要找出相关的原始材料，不能材料是材料记录是记录造成“两张皮”的现象。

八、教干兼课、听课：教干必需兼课并仔细进行听评课。因为检查时检查人员干脆询问教干兼课状况，并检查教干的听课记录。

九、实践性作业：每个学科的实践性作业要注意平常的积累。注意实践基地的建设，要让学生到实践基地进行实践熬炼。

总之，教学督导指标多查的细，把本学期以来全部的教学方面都查到了。打算时，必需要细致。应当平常下的功夫平常肯定要做好，靠临时抱佛脚效果肯定不好。教学督导重教学质量的抽测，重教学的实际效果。检查时，必需在实效性上下功夫，抓好教学过程的管理，才能起到实际效果。

小学教学督导工作总结7

11月30日至12月14日，在费县教化局小学教研室的细心组织下，成立了全县小学教学工作评估小组，对费县四处驻城小学和18处乡镇小学的课堂教学进行了全面细致的督导评估，费县小学教学督导评估工作总结(英语)。作为评估组的一员，我有幸参与了这次活动。首先感谢费县小学教研室对我的信任和给我供应的这次学习机会。在本次评估中，我们到了2处驻城小学和9处乡镇小学，共听课32节，并查看了老师常规材料及学校的档案材料。现将评估状况总结如下：

一、令人欣慰的成果

1、老师的整体素养有所提高。

今年所听的这32节课，讲课老师的年龄大都比较年轻，体现了我们费县小学英语老师队伍的年轻化。老师的整体素养有了很大提高，从教学基本功到个人基本素养，都较以前有了很大改变。尤其是近几年毕业的高校生英语老师，口语纯正流利、板书仔细规范、教态自然大方、语言亲切和谐，广受小学生的宠爱。在教材内容的把握及教学策略的运用方面也做的比较到位，能够较精确地确立教学的重点、难点，并在教学中创设情境、设计任务型活动去突破重难点，使课堂教学的目标达成度较高。

2、各校的重视程度越来越高。

随着各学校理念的不断提升，各学校对教学评估工作的重视程度也越来越高，主要表现在：一是学校的档案材料。整理更规范，排列更有序，打算更充分，内容更丰富。二、老师们对评估课的打算更充分。全部被抽到讲课的老师，都提前做好了一切打算，多媒体、自制教具、单词卡片、录音机、磁带等一应俱全，教学设计更是颇费了一番心思。三是学校层面的服务更加周到。从材料的整理、摆放到解说，都比较到位，对听课地点、依次的支配更加合理，对听课老师的座位支配、教本摆放等服务都得到了很大程度上的提高。

3、县集体备课成果得以合理化或创新性的利用。

为了进一步减轻老师们的负担，把更多的精力放在"备"上，突出备课的实效性，让备课更好的为我们的课堂教学服务，教化局教研室从财力物力上给了我们老师以最大实力的支持，组织全县优秀老师对各学科进行了细心备课，形成了电子教案，我们老师可以干脆拿过来进行二次备课。在去年的评估中，我们发觉并反馈了一些问题，比如修改建议的针对性、教学反思的好用性等。今年的评估中，我们就绝大多数学校都对去年工作中的不足进行了改进。老师们都能合理利用集体备课的成果，使之真正发挥作用。绝大多数老师都能依据自己的实际状况，对集体备课提出特性化的修改建议，使备课更能适合学校、班级、学生等实际状况，更好地发挥其作用。相当一部分老师能够在每节课上完之后，刚好写出好用性较强的教学反思，仔细反思了自己在课堂教学中的成败得失，为以后的教学供应了阅历或教训。而有些学校则是创新性地利用集体备课成果，例如费城镇实行的是电子备课(存在自己的电脑上)、集体备课(大家集体研讨)和书头案(教学过程简洁写在教本上)三级备课模式，减轻了老师的负担，也加强了备课的实效性，受到广阔老师的欢迎。再如新桥镇，中心校规定三年内新老师要自己独立写教案，可以参考县里的集体备课，但必需重新抄写，避开了新老师看看教案就上课的状况，对新老师的业务成长起了关键的促进作用。

4、课程标准和教学策略的新理念得以充分体现。

课程标准和教学策略是我们进行教学的重要依据。本次评估中，大多数老师能够紧紧把握课程标准的要求，根据学科教学策略的要求，遵循学科教学的特点，尤其是英语学科的特点。在教学中，能够遵循"用英语教英语"的原则，教会学生"用英语做事情"。在词句教学中能够做到"句不离词，词不离句"，并且能够根据临沂市小学英语教学策略的模式，遵循小学生学习英语的特点，让学生在任务型活动中学习并操练语言，在相对真实的语境中运用语言。本次评估中我听课的范围较广，小学英语课的四种课型都有听到，在全县范围来说，感觉讲得比较成熟的是词汇课和对话课，阅读课和复习课还稍欠火候。

5、校本课程的开发利用取得了可喜成果。

校本课程传承着民族文化的精髓，捕获着时代文化的脉搏，承载着社区文化的传播，体现校内文化的特色。通过不断的转变适应着新的时代、新的环境、新的对象，已经成为三级课程管理体系中的重要一级，工作总结《费县小学教学督导评估工作总结(英语)》。我县校本课程开发的起步虽然比较晚，但从去年到今年，只一年的时间，我县的校本课程已经是"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"。各校都已踏上了校本课程开发的快车，取得了令人欣慰的成果。各学校都依据地区的特点，发掘家乡的资源，开发了极具地方特色的乡土教化教材，既发掘了家乡的文化、物质、风俗、景色、特产、工业等各方面的特色，又对学生进行了"酷爱家乡、建设家乡"的思想教化。培育了他们的美妙志向与远大志向。另外，各学校都充分发挥本校老师队伍的作用，让部分老师主动参加校本课程的开发，校本教材的编写，取得了令人欣慰的成果。纵观全县小学校本教材开发，已经达到了种类较全、成果较丰的境界。地方特色类、艺术教化类、学科补充类、综合实践类都得到了不同程度的发展。

二、值得反思的问题透

虽然我们的成果令人激昂，但也应当醒悟地看到存在的问题与不足。本次评估中，同时也发觉了一些不和谐的音符，以下是对这些问题的透视。

1、过度依靠集体备课成果，教学反思缺乏实效性和特性。

虽然我们的电子教案都是全县优秀老师细心制作的，可以说是各有特色，质量也是相当好的。也正因如此，上一课时和下一课时不是一个人备的，他们的教学方法和教学思索必定有诸多不同之处，老师们拿过来用，就须要进行二次备课，把他们整合一下，为我所用，况且有时并不肯定符合每位老师的执教风格。有些地方老师们可能会做的更好。我们的学生、学情、教学条件多少都有些不同，所以二次备课的目的就是为了让备课更符合我们的教学，更好的为我们的教学服务。但是在评估中也发觉有的老师对原有的集体备课很少修改或者根本没有修改。还有个别老师在上课时，过度地依靠集体备课的成果，明明这一节课不适合他，也不能对其大胆修改，当然也不解除一些老师的惰性。

记的叶澜教授曾说过："一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写两年的教学反思，就有可能成为名师。可见写教学反思的重要性。但是在检查中就发觉有些老师没有驾驭好反思的的要领，只是为写反思而反思，为应付检查而写反思。这些反思程式化严峻，比如："本课教学的.重点是…"，"通过本课教学，学生学会了…"。还有的反思站于一个肯定的高度："…类的教学，应当…"这种反思，应当说是没有什么效果，也不能为以后的教学供应改进的阅历或教训。

2、教学理念还不够新。

教学新理念已经提出了很久，大多数老师能够跟上时代的步伐，用新的理念指导自己的课堂教学。但也有个别老师还不能适应时代发展的要求，还停留在"一块黑板、一本书、一支粉笔、一张嘴"的传统教学方式上。举个简洁的例子，三年级的小学生原来就是活泼好动，形象思维占优势的年龄，老师却连个单词卡片都不打算，只照着课本读，学生们怎么能够对课堂感爱好?

3、在高效课堂的理念还不够。

高效课堂，并不是简洁地缩短教学时间，增加教学内容，而是将原有的教学内容进行科学的整合，让学生在更短的时间内轻松地驾驭更多的学问，高效课堂不能加重学生的负担。去年我们提出了高效课堂的本质问题，在今年的评估中，没有再发觉像去年的简洁组合的虚假高效课堂，但新的问题又出现了。有些老师的课堂效率过低，比如说四年级的课，一节课只学四个比较简洁的单词，再比如说，六年级的课，一节课只学六个单词，还有三个是以前就会了的…这样的课堂，在英语课时短缺的今日，是不是太奢侈了?

4、对学生学习的方法技巧缺乏指导。

俗话说："授之以鱼，不如授之以渔"。教学更是如此，我们最常强调的一个理念就是"学会不如会学"。然而在实际教学中，还是有很多老师不留意对学生进行学习方法的指导。比如说，词汇教学，老师只是简洁地重复领读，虽然领了许多遍，老师、学生都很累，却还是记不住。缘由何在?学生不明白其中的发音方法与技巧，只是机械地记忆读音，更有的学生为了记读音，实行了汉字加拼音的留意方式，在课本上写的乱糟糟的，还把读音记错了。这种方式很不利于学生的学习。还有一种状况，就是在对话教学中，老师只是简洁地领读句子，说明意思，让学生把对话背下来。表面上看教学效果不错，学生会读了，甚至会背对话，但是却不会用。这主要是由于老师在学习课文的时候，没有帮学生把这一类型的句型进行总结归纳，多做替换练习，让学生真正驾驭这一句型，而不是这一个句子。

5、老师的基本功还有待进一步提高。

虽然老师的整体水平有了较大幅度的提升，但也不行忽视一部分老师的基本功还是个大问题。主要表现在：

(1)口语。一是课堂用语贫乏，只会说几个简洁的单词，大多数状况下给学生说汉语，学生可以听懂的，简洁的指令也用汉语去说。以至于学生的口语也差，听课老师和学生无法进行最简洁的口语沟通，连What'syourname?Howareyou?(三年级)What'sinyourclassroom?Isthisyourbook?(四年级)Who'syourEnglishteacher?Whatcanyoudoathome?(五年级)CanIaskyousomequestion?Whatareyougoingtodothisweekend?(六年级)之类的课本上的句型问答都不知道如何回答。二是课堂用语不规范。有的老师倒是说了不少，口语也比较流利，但说起来就是长篇大论，学生根本听不懂，最终还要用汉语再说明一遍。三是语音不规范。

(2)板书。板书的设计关系到一堂课的成败。板书要体现教学的主要内容，重点难点，形成学问体系，好的板书就是"微缩教案"，让人一看就明白。然而，大多数老师教学没有留意到板书的重要性，或者说还没有致力于板书的设计。

小学教学督导工作总结8

20xx年依据省校督导工作的支配，在学校领导的重视下，督导小组的全体同志们立足本职岗位，保持饱满的工作热忱、主动的工作看法，坚持以人为本、人文关怀的工作理念和务实创新的工作作风，仔细履行督导的基本职能，在教学环节的管理与落实状况、课程实践教学的支配与落实、形成性考核、综合实践教学的支配、学生支持服务状况、期末考试备考状况等诸多方面进行了督促检查，