幼儿园大班个案观察记录

幼儿园大班个案观看记录大班幼儿个案观看记录【一】观看方式：个案观看观看对象：李治儒观看周期：9月----10月一、个案根本状况教师方面：李治儒，活泼好动，性格开朗，寻常很宠爱帮教师和小朋友做事情。但始终以来与其他幼因此他的朋友很少。再者自控力量差，别人不让他做他想做的事，他掌握不了自己。另外他特别宠爱动，跑跳的时候总是又急又快又危急。家长方面：孩子在家很顽皮，常常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强，别人批判他时就不理人所以我们都顺着他，依着他。个案生活背景：孩子寻常根本都是老人带对孩子，老人对他百依百顺，比较宠爱，想管好孩子但是一见孩子生气就软下心来，顺着孩子。913日星期一这组插。一来一去，别人都拉好手了，就他落了单，当时就撅起了小嘴巴，叉着腰，用脚跺了两下地，其他幼儿观察了哈哈地笑了起来，这更惹恼了他，他便挥着拳头向嘲笑他的认为打了那些笑话你的小朋友，就会有小朋友和你做好朋友了吗？”他想了想皱着眉摇了状况分析：幼儿在玩耍和活动中，会患病同伴有意或无意的阻碍，像上面李治儒找朋友被拒绝或者受到其他幼儿的批判赞扬，这样的大事往往让幼儿很生气，引起的是幼儿直接的攻击行为，我们应当让幼儿明白解决问题的真正方法。20日星期一今日在玩接力玩耍的时候，李治儒跑得特别快，在与后边的小朋友交接的时候停不住，一??我见状很快将两个人拉开，看着两个气呼呼的小家伙，我让两个人先在一旁冷静。过了一会我见两人都安静很快这两个人就又开头了玩耍。不会解决，导致其处理争吵的方式要么打回来，要么告状，从而引起不必要的冲突。在成人的世界里，假设我们不留神影响到别人，会说声“对不起”来解决问题，然而幼儿往往要么不会说“对不起要的争吵。应当留意培育幼儿的礼貌习惯。13日星期三的时候。结果发到最终觉察还剩很少的一点，自己搭了房子却没有屋顶，很焦急，观察旁边周思宇有个三角形的屋顶于是就要拿。周思宇固然不同意，就这样两人抢了起来。最终果自己的玩具很少后，小朋友们纷纷把自己的玩具拿出来一个要送给他，周思宇这时候特意把三角形的积木送给他，小家伙的眼泪还没流完就破涕而笑了。状况分析：大班孩子已经对如何交往和合作有了肯定的认知，在教师的教育下，能明白抢不协调进展可以导致幼儿产生同伴争吵。所以如何让幼儿说出来，通过语言解决争吵，很关键。教师有责任对其进展引导教育、讲道理使幼儿真正的知道自己的过错。1025日星期一可是就一件衣服都想先穿，于是就争了。我说“你们两个人这样争下去，看衣服都快让你们撕破了，这样谁都穿不了，必需有个人先让步，轮着穿，谁先？”两个人都看我，从他结果李治儒输了但是他却主动帮刘翔把衣服穿上。状况分析：幼儿在玩耍和活动中，往往会以自我为中心，好东西想多得，玩耍想多玩一会儿如此不愿谦让而引起的争吵，究其根源有两方面：一方面是自我中心，不愿共享；另一方面是缺乏解决问题的策略，不会共享。三、个案分析及实行措施《纲要》中指出同伴关系对于幼儿的进展具有重要的作用。良好好的社会适应力量以及人格的进展，间接影响幼儿智力的进展。因此，解决同伴争吵，培育力进展的不同步遇事不用语言表达，而急着去插手，由此引起其他幼儿的误会；不愿和不会与其他幼儿共享；缺乏解决挫折问题的策略；不会使用礼貌用语；常常使用攻击性行为来解决问题。我们实行的措施主要有以下几点：安排一些人缘好的幼儿与他做朋友，从他人身上学习与人交往的方法。二、遇到问题觉察错误准时批判准时订正。合理运用惩罚、鼓舞、批判、讲道理等方法让孩子生疏错误改正错误。三、教育幼儿使用礼貌用语，准时提示。特别是与其他幼儿发生交往的礼貌用语如借东西时用“我能借你的东西，可以吗？”以及用完后的“感谢”让他养成习惯。在幼儿园时让李治儒多当值日生，为他人效劳，从其他幼儿的感谢中感受帮助人的欢快。五、家长方面。将在幼儿园内的一些教育方法告知家长相互协作做到园内园外相全都，并要求家长将孩子在家中的状况反响回来，做到家园双方共同教育。转变不是一朝一夕的事，我们在以后的日子中还要对孩子进展观看和适时的教育。大班幼儿个案观看记录【二】观看方式：个案观看观看对象：陈哲观看周期：9月----10月种状况引起了我对他的古怪。班级中的行为表现：陈子安是名大班的幼儿，根本上午睡不睡的，但他会遵守幼儿园的规章，那就是每到睡觉时间他会乖乖的睡觉，就算看到他，眼睛也是闭好的，过不了几分钟也会不断翻身，比较好的是他不会影响其他的幼儿。这孩子脸上没什么血色。虽然这样，但他的精力还很往旺盛。午睡时全部小朋友都睡了，但他还是不睡，就躺在床上玩一个中午。这样玩不会影响其他的幼儿午睡，只是他不睡而已。状况稍好时可以观看到他睡了十几分钟左右。缘由分析：找家长了解孩子在家的状况：陈子安从小就不宠爱睡觉，在睡觉方面父母没有给他更多的要求，特别是时间上比较无视。由于他比宠爱睡觉，晚上也睡得比较晚，所以个子不太高，脸色不好看。92日——924日开学前几天的时候，陈子安根本没法静静地躺在床上午睡，东转西翻，在床上手舞足蹈。静静地和他说话，给他讲故事，他渐渐的安静下来，我告知他假设再动的话会影响其他小朋友的，他朝我点点头。分析：孩子只在心情很主动的状况下才能承受意见，懂道理，所以我实行了先讲故事后陪他的策略。1011日——1022日陈子安能够清静静静躺在床上睡觉了，这时，我开头试图尝试让他睡觉，于是我守着他，拍着他的背，几分钟后睡着了。分析：由此推想，孩子不想睡觉可能是由于没有对他进展严格的要求。但是我也觉察就算守着他，睡的时间也不是很长，最多半小时，但至少也算可睡觉了。1115日——1119日他说，我想睡但我睡不着，所以我就不宠爱睡觉。分析：这孩子可能是先天性睡眠少，加上教师和家长对他没有严格的要求，就造成了现在措施：和家长沟通，培育孩子良好的睡眠习惯。协作调整他的睡眠时间。大班幼儿个案观看记录【三】观看方式：个案观看观看对象：成硕磊观看周期：9月----11月手，都特别宠爱他。但接下来他的表现却令我感到有些无望：观看一：913日早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门时，他会把全部的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和四周的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈。观看二：119日绘画活动开头了，成硕磊趁教师不留意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当教师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。观看三：1123日结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会二、案例分析1尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个到底，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。由于成硕磊的父母都由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他沟通了。当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，渐渐地使孩子内心产生紧急和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种心情会给孩子造成不良影响。这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。三、措施与效果针对成硕磊画画时的表现，我让力量较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照看他。画画的时候，孩子绘画力量差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培育他的兴趣。在日常活动中，我觉察成硕磊对小汽车、枪等等的玩具特别感兴趣，依据他的特点，在区角活动时我为他预备了很多有关这样的图画，让他也学着画，他格外感兴趣。每次我都将他的作品展现给大家看，表扬他画得越来越好了。另外，自由活动时，与他多沟通，多讲道理，他渐渐改掉了这些不良习惯。,儿的答复，并时常找时机让成硕磊在集风光前表达。另外，请家长寻常用