《廉颇蔺相如列传》完美教学课件

这是这周第一课，又要开始貌似枯燥文言文学习了，坚持、坚持再坚持，你就可以……、这是这周第一课，又要开始貌似枯燥文言文学习了，坚持、坚持1《廉颇蔺相如列传》完美教学ppt课件2OK,sowemust……OK,sowemust……3廉颇蔺相如列传《史记》廉颇蔺相如列传《史记》4

一、介绍作者：

司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他家学渊源,父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积累了大量的写作素材;武帝天汉三年（前９８），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发愤著《史记》。一、介绍作者：司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和5司马迁字子长，西汉著名的史学家、文学家。

《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。鲁迅：史家之绝唱，无韵之离骚。司马迁字子长，西汉著名的史学家、文学家。《史记》我国第6史记12本纪30世家70列传10表8书按年代记叙帝王言行和政绩。记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。记叙各类名人的生平和事迹。按年代谱列各时期重大事件。记录各种典章制度的沿革。史记12本纪30世家70列传10表8书按年代记叙帝王7《廉颇蔺相如列传》完美教学ppt课件8《廉颇蔺相如列传》完美教学ppt课件9课文故事发生时的战国形势、历史条件

合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵，随从强国去进攻其他弱国，称为连横。战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。课文故事发生时的战国形势、历史条件合纵连横：战国10

战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻．这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件．当然，蔺相如的主观努力－－利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的．战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，它南11战国后期赵国名将。生卒年不详。周赧王三十二年（公元前283）,廉颇率军攻齐获胜，赵惠文王封其为上卿。曾居功骄傲，对出身低微、资历甚浅的蔺相如位居己上不服，后知蔺相如顾全大局，确有相才，遂负荆请罪，结成生死之交，协力抗秦，传为美谈。廉颇为将刚勇，用兵持重，多次率军击败齐、魏等国。五十五年,秦、赵长平之战，廉颇为赵军主将，作战失利后,鉴于秦军势盛，远离国土，廉颇人物简介战国后期赵国名将。生卒年不详。周赧王三十二年12不能久战，即固垒坚守，阻止了秦军的进攻。后赵孝成王中秦离间计，以赵括代廉颇为主将，改变廉颇战法，终致赵军惨败。赵孝成王十五年（公元前251）,廉颇率军击败攻赵的燕军，受封信平君，摄行相国职。赵悼襄王时，廉颇不得志，出奔魏都大梁（今河南开封）。后赵国屡遭秦军攻击，拟再任廉颇为将抗秦。廉颇亦急欲归国效力,因权臣作梗,未能遂愿。后居楚，忧虑而亡。

不能久战，即固垒坚守，阻止了秦军的进攻。后赵孝成王中秦离间计13蔺相如，战国时赵国大臣。赵惠文王时，秦向赵强索“和氏璧”，宦官缪贤推荐手下门客蔺相如出使。他奉命带璧入秦，当廷力争，完璧归赵，出色地完成了出使秦国的使命。九年后，秦又派使臣去赵国，约会赵王在渑池与秦王相见，他又随赵王同行，在筵席上，没有使赵王受屈辱，大长了赵国的志气，大灭了秦国的威风，因功得任为上卿，地位在廉颇之上，结果使廉很不高兴。为避免和廉颇相争而误了国事，他每次出门，避让廉颇，常常装病不上朝，不想和廉颇排地位高低，最后使廉颇很受感动，十分惭愧，两人结成了生死与共的朋友，使秦国长时期内不敢出兵攻打赵国。

蔺相如，战国时赵国大臣。赵惠文王时，秦向赵强索“和氏璧”，宦14三、检查预习a、读准字音，梳理原文大意，标注不能解决的字，词、句。b、整体感知，思考讨论，课文按什么顺序写了几件事？三、检查预习a、读准字音，梳理原文大意，标注不能解决的字，词15人生最大的痛苦是老师检查你根本就没做的作业！人生最大的痛苦是老师检查你根本就没做的作业！《廉颇蔺相如列传》完美教学ppt课件17《廉颇蔺相如列传》完美教学ppt课件18《廉颇蔺相如列传》完美教学ppt课件19《廉颇蔺相如列传》完美教学ppt课件20四、整体感知

以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。

①第1--2段：廉蔺简介②第3—13段：完璧归赵③第14—17段：渑池之会④第17—21段：将相和(负荆请罪)以时间为序展开叙述。提问：课文按什么顺序写了几件事？四、整体感知以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三21五、讲析课文五、讲析课文

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。

判断句为：担任。拜：古代授予官职叫拜。

以:凭借。闻：闻名，出名。状语后置

舍人：门客

1---2段：简介廉颇蔺相如的身份和地位

蔺相如者，缪贤舍人廉颇者，赵之良将也是，作为动词廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐

从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置于蔺相如前？

介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简略。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。通过对比，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的出身

埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生做了铺垫。从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇

介绍廉颇，突出他的武功，突出他的“以勇气闻于诸侯”。秦求赵璧，秦赵渑池会，秦国虽无礼，终不敢对赵用强，其原因之一就有忌惮廉颇之勇。同时又为廉颇居功自傲作了铺垫。

介绍蔺相如，则显出他出身低贱，为他的大智大勇的精神，他的扶危爱国的品质作了反衬：出身低贱，但品格崇高，才能出众。介绍廉颇，突出他的武功，突出他的“以勇气闻于诸侯”

布置作业一、熟读课文二、点金训练，基础训练，1-6题布置作业一、熟读课文26看你们都倒成一团了……下课！看你们都倒成一团了……27童鞋们，上课了，请把注意力集中过来！童鞋们，上课了，请把注意力集中过来！28第一段廉蔺简介(1)“者……也”，判断句式(2)以勇气闻于诸侯：凭借(3)为赵宦者令缪闲舍人

是，作为动词重点词句第一段廉蔺简介(1)“者……也”，判断句式(3)为赵29完璧归赵完璧归赵

楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧”。和氏之璧楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相

和氏璧

和氏璧情节复述赵王得璧情节复述赵王得璧秦王索璧秦王索璧群臣商议群臣商议相如请命相如请命相如赴秦相如赴秦秦王得璧秦王得璧相如持璧撞拄相如持璧撞拄召有司案图召有司案图从者归璧于赵从者归璧于赵九宾于廷九宾于廷左右欲刃相如左右欲刃相如拜为上大夫拜为上大夫

二、完璧归赵开端（3-5）：强秦索璧→赵王求使→缪贤举蔺→奉璧出使经过（6-9）：章台斥秦→持璧胁王→从者归璧结果（10-13）：毕礼而归→拜上大夫二、完璧归赵开端（3-5）：45

赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。

遗:送给书:信易:交换谋:商议予:给徒:白白地见:被即:则，就患:担心计:主意定语后置(求可使报秦人)赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人分析第3段

①概括第3段大意。

（故事缘起）

②本段写赵国君臣议而不决。“求人可使报秦者”为本段关键句，分析这一句话的作用。（反衬相如一言以决的胆识，为相如出场作铺垫。）

分析第3段

①概括第3段大意。①使人遗赵王书：②愿以十五城请易璧

③徒见欺：④即患秦兵之来：⑤求人可使报秦者：第三段再次复习重点词句送给以：介词，用，拿

被动句,被主谓间，取消独立性定语后置句,想找一个可以派遣去回复秦国的人。①使人遗赵王书：第三段再次复习重点词句送给以：介词，用，拿被48

宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。宾语前置尝:曾经窃:私下亡:逃亡走:逃跑宾语前置以此:因此

状语后置，省略句宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’

而:并且幸:宠信于:被乃:却竟然而:并且“质”通“锧”

则：那么幸：侥幸相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

幸:幸好赦:免罪宜:应该使:出使从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好?

a宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知之?”对曰：”臣尝有罪……臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

b宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。”

4段:缪贤荐贤臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”b的写法不好。①用b的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。另外，作者借缪贤之口，让读者初步了解到蔺相如“其人勇士，有智谋，宜可使”，这样，通过侧面描写突出了蔺相如的为人性格和智勇双全，为下文张本。b的写法不好。①用b的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王⑥何以知之？⑦而君幸于赵王：重点词句介词的宾语前置被动句⑥何以知之？重点词句介词的53于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”

以:用易:换“不”同“否”奈何:怎么办

而:如果曲:理亏均:权衡，比较以:来负:使动用法于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。必:一定，实在

。

“奉”同“捧”而:就完:使…完整无损遂:就西:向西,名词作状语

蔺相如：通过对形势的分析，并主动出使秦国，从正面表现其智谋和勇气。5段:奉璧出使

王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵①可予不？②均之二策，宁许以负秦曲：③王必无人：④臣愿奉璧：⑤完璧归赵：第五段复习重点词句“否”“使……承担”实在捧着“使……完好”①可予不？第五段复习重点词句“否”“使……56秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’

奏：进献传以示:传给…看美人：秦王的姬妾左右：侍从人员指示：指给……看因：于是却：倒退悉：全负：依仗秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”

布衣：平民以：因为逆：拂逆，触犯乃：就庭：同“廷”，朝堂严：尊重，敬畏倨：傲慢急：使…急6段：献璧取璧议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以①指示②布衣③大王必欲急臣必：

急：古：平民今：布衣服第六段复习重点词句古：指给……看今：上级给下级的命令倘若使动，使发急逼迫古：平民第六段复习重点词句古：指给……看倘若使动，使发急逼59相如持其譬睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日。舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

破：使……破损案：同“按”，审查特：只，不过乃：才舍：安置传：宾馆虽：即使决：必定负：违背亡：逃归：使……回于：到7~9:归璧于赵相如持其譬睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”乃:就引:延请缪---穆约束:遵守约束负:辜负介:小小的立:立刻间:抄小路汤:开水镬:大锅孰---熟,仔细10段:廷斥秦王

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王秦王与群臣相视而嘻，左右或欲引相如去；秦王因曰：“今杀相如，终不得璧也，而绝秦赵之欢；不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。

相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

而:连词，表承接嘻:冷笑、苦笑。动词

引：拉遇:招待因:就，便/趁此既:已经廷:在朝堂，名词作状语以为:以（之）为归：使…归11~13段:毕礼而归

秦王与群臣相视而嘻，左右或欲引相如去；秦王因曰：第7-13段①睨

②

辞谢：③舍蔺相如广成传④度duó:⑤衣褐：⑥亡：复习重点词句nì委婉道歉动词，安置住宿揣测yì

动词，穿逃走第7-13段复习重点词句nì委婉道歉动词，安置住宿揣测yì63一、熟读课文并背诵最后五段二、《练习册》布置作业一、熟读课文并背诵最后五段布置作业64看你们都倒成一团了……下课！看你们都倒成一团了……65下课是短暂的，上课是漫长的下课是短暂的，上课是漫长的66完璧归赵开端（2-3）：

→

→

→经过（4-6）：

→

→结果（7）：

→强秦索璧赵王求使缪贤举蔺奉璧出使献璧取璧

归璧于赵廷斥秦王毕礼而归

拜上大夫完璧归赵开端（2-3）：强秦索璧赵王求使缪贤举蔺奉璧思考：(1)在“完璧归赵”这一故事中，作者花了大量笔墨描叙了蔺相如与秦王斗争的过程。在““完璧归赵”的欺诈与反欺诈斗争中，表现了蔺相如怎样的思想性格？

（足智多谋、勇敢和不畏强暴）思考：(1)在“完璧归赵”这一故事中，作者花了大量笔墨描叙了

(2)联系上下文，品味下列语句，注意其细节描写：①相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠……（“怒发上冲冠”运用了夸张手法，十分生动地形容出了蔺相如的愤怒。)(2)联系上下文，品味下列语句，注意其细节描写：（“怒发上

②相如持其譬睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。③秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去……（“相视而嘻”，形容秦王和群臣懊丧而又无可奈何的样子，秦王和群臣在蔺相如的智勇面前理屈词穷、无计可施、不知所措的尴尬情态跃然纸上。）

（一个“睨“字就把那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来，也有着不把秦王放在眼里的慑人气势。）②相如持其譬睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有《廉颇蔺相如列传》完美教学ppt课件第7--13段①乃设九宾礼于廷：②引赵使者蔺相如：③见欺于王：④间至赵矣：⑤孰计议之：⑥秦王因曰：⑦不如因而厚遇之：⑧卒廷见相如：⑨毕礼而归之：使不辱于诸侯：复习重点词句介宾后置宴请被动句名词状语,从小路“熟”，仔细于是，就乘机，乘此名词状语，在朝廷

使动，“使……完毕”“让……回去”被动句第7--13段复习重点词句介宾后置宴请被动句名词状语,从小路72渑池之会渑池之会秦王邀赵王廉颇送至境秦王邀赵王廉颇送至境赵王鼓瑟渑池相会赵王鼓瑟渑池相会相如逼秦王击缶官拜上卿相如逼秦王击缶官拜上卿

三、渑池之会

开端（8-9段）：会前计议

欲会渑池→廉蔺之议

经过（10段）：会上斗争

赵王鼓瑟→迫秦击缻→请寿咸阳

三、渑池之会开端（8-9段）：会前计议77其后秦伐赵，拔石城；明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好,会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行；示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日；三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。状语后置毋:不为好:和好诀:告别过:超过请:请允许我遂:于是,就明年：第二年其后秦伐赵，拔石城；明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王

秦王饮酒，酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟，秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王，秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣。”左右欲刃，相如张目叱之，左右皆靡。

酣:酒喝得畅快好:喜爱鼓、奏:弹前:走上前会:相会善:擅长奉:献前进:走上前进献因:趁机得以:能够拿刃:作动词,杀靡:退却秦王饮酒，酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟，于是秦王不怿，为一击缶；相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不加胜于赵，赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。怿:高兴顾:回头竟:结束盛:多兵:军队以:因为于是秦王不怿，为一击缶；相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦思考：(1)渑池会是在怎样的背景下举行的？

这样的背景说明了什么？（赵是以战败国身份与会。）（“其后，秦伐赵……杀二万人”。(2)秦王为什么主动提出举行这次会晤？赵王为什么“畏秦，欲毋行（秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得的东西，所以赵王畏秦诈骗。）思考：(1)渑池会是在怎样的背景下举行的？（赵是以战败国身思考：(3)渑池相会一方面突出了蔺相如临危不惧、从容应对的机智和勇敢，另一方面也写到了廉颇。说一说表现了廉颇怎样的思想性格？

（①正是廉颇“盛设兵以待秦，秦不敢动”，以军事力量作后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋。表现了他的勇敢和不畏强暴。②廉颇考虑到渑池会的最坏结果：秦方扣留赵王。以“请立太子为王”击破秦的阴谋。说明他足智多谋谨慎持重，有长远眼光）思考：(3)渑池相会一方面突出了蔺相如临危不惧、从容应对的机明年古：第二年今：今年的下一年复习重点词句第15--17段因跪请秦王：左右欲刃相如：请以赵十五城为秦王寿：趁机名词作动词，杀名词作动词，敬酒，献礼古：第二年复习重点词句第15--17段趁机名词作动词，杀名词83负荆请罪负荆请罪廉颇妒相如廉颇妒相如相如引车避匿相如引车避匿相如劝阻舍人相如劝阻舍人负荆请罪负荆请罪将相和好将相和好

四、将相和开端：廉颇恃功经过：相如不争：称病于朝→引车避匿礼说舍人：秦廉之比→先国后私结果：

负荆请罪→刎颈之交四、将相和开端：廉颇恃功廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会，相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而，相如出，望见廉颇，相如引车避匿，于是舍人相如相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。徒:只以:凭口舌:言辞而:却，表转折素:本来,向来贱:卑贱的宣言:扬言争列:争位次高低已而（俄而须臾顷之）引:掉转相与:一起所以:…的原因亲戚:内亲外戚，亲：父系家人廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去.蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉！顾吾念之，强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。位次躲避很没有才干坚决与…相比谁在朝廷上但是….的原因只是今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之。肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。…的原因以…为先（后）意动用法通过割今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇第18--21段而相如徒以口舌为劳宣言曰：相如引车避匿：复习重点词句臣所以去亲戚而事君者：且庸人尚羞之：公之视廉将军孰与秦王：徒以吾两人在也：因宾客至蔺相如门谢罪：徒：只是；以：介词，凭，凭借扬言；今义：表明立场观点的文告掉转表原因意动用法，以……为羞表比较，和……比，哪个更……因为通过，经由第18--21段而相如徒以口舌为劳复习重点词句臣所以去亲戚而94你不知道的交友习语刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友贫贱之交：贫困时结交的朋友竹马之交：幼年之交忘年之交：不计年岁，以德为主的交往君子之交：看上去平淡，实际上很重道义的朋友肺腑知交：无话不谈、推心置腹的朋友金兰之交：兄弟般的朋友莫逆之交：情投意合的朋友你不知道的交友习语刎颈之交：即使掉脑袋也不会变心的朋友95积累成语

完璧归赵怒发冲冠负荆请罪布衣之交刎颈之交价值连城积累成语完璧归赵96布置作业一、背诵课文最后五段，准备接受检查二、语文书课后作业三、四题三、《点金训练》基础训练7--8题以及课后提高5--10题布置作业一、背诵课文最后五段，准备接受检查97坚持到底，现在你们可以……坚持到底，现在你们可以……98睡觉发呆爬树整理个人卫生睡觉发呆爬树整理个人卫生99好好学习，天天向上！上课了！好好学习，天天向上！上课了！100检查复习通假字①可与不。“不”通“否”，表疑问。②拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝堂。③如有司案图。“案”通“按”，察看，查明。检查复习通假字①可与不。101④设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代人指接引宾客的人，也指赞礼的人。⑤秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。⑥唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。通假字④设九宾礼于廷。通假字1021．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、忠君爱国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）2．廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。总结廉颇与蔺相如主要性格特点完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格：缪贤——蔺秦王、群臣——蔺廉——蔺有智谋大智大勇国家为重

介绍

斗争

冲突1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、忠君爱国；（苏轼：分析文章写作特点。

1、选材详略得当作者紧紧围绕主旨，从廉蔺二人一生纷繁的材料中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。这三件事既有独立性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物思想性格，最具代表性。前两件反映秦赵两国之间的矛盾，后一件反映国内矛盾，人物性格就在矛盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。

分析文章写作特点。1、选材详略得当作者紧紧围绕主

略写廉颇，表现他参与决策，勇而有谋，以军事力量支持蔺相如外交斗争的爱国行动。“将相交欢”合写两人，还是以蔺相如为主，通过蔺相如的先国后私，廉颇的勇于改过，把两人的思想统一到爱国这一基本点和共同点上。

在事件经过的叙述上也有详略之分。如“完璧归赵”部分，对秦决策写得详，入秦经过写得略；对秦斗争写得详，斗争结果写得略。

略写廉颇，表现他参与决策，勇而有谋，以军事一、侧面描写。

如：文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如，从他的推荐中，可见蔺相如的胆识与智谋，从而表现了蔺相如的机智、勇敢，起到了先声夺人的艺术效果。一、侧面描写。

如：文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、二、正面描写。

如直接描写蔺相如的语言、行动、表情和神态。在正面描写时，有时集中笔力写一个人；有时同时写两个人，通过对照，表现蔺相如；有时用环境气氛烘托，如蔺相如献璧时，秦王“传以示美人及其左右，左右皆呼万岁”，显示了秦廷的威严气氛，烘托出蔺相如不为威势所慑的机智勇敢的性格。

二、正面描写。

如直接描写蔺相如的语言三、对比映衬，相辅相成

文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。

三、对比映衬，相辅相成

文章一开始作者四、个性化的对话和细节描写。

在三个事件的描述中，大段对话占了很大篇幅，有的情节干脆由对话来表达，许多对话形象地表现了人物的思想和性格，使我们如闻其声，如见其人。先说蔺相如，他在秦廷上的慷慨陈词，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据，雄辩折人；有时坚决表态，分析利害，暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人。总之，词锋犀利，刚柔兼施，而又轻重恰当，充分表现了他是一个热爱祖国、不畏强暴、有智有勇，长于辞令的外交家。再说廉颇，在将相交欢事件中，他先前说的这一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄，非常符合武将廉颇的性格特点，后来写他知过改过，负荆请罪时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”语言不多，坦诚直率，可敬可爱。

四、个性化的对话和细节描写。

在三个事件的一词多义归纳总结⑴负①秦贪，负其强

②臣诚恐见欺于王而负赵

③相如度秦王虽斋，决负约不偿城

④均之二策，宁许以负秦曲

⑤谦颇闻之，肉袒负荆

（依仗，凭借）

（辜负，对不起）

（违背）

（使．．．承担）

（背着）

⑵使①秦昭王闻之，使人遗赵王书

②其人勇士，有智谋，宜可使

③乃使其从者衣褐

④大王乃遣一介之使（派）

(出使）

（让）

（使臣）

一词多义归纳总结⑴负（依仗，凭借）

（辜负，对不起）

110⑶引①引赵使者蔺相如

②左右欲引相如去

③相如引车避匿（引见，延请）

（拉）

（牵，拉，引申为掉转）⑷徒①秦城恐不可得，徒见欺

②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）

（白白的）

⑸幸①而君幸赦臣

②而君幸于赵王（幸好，侥幸）

（宠幸）

⑶引（引见，延请）（拉）（牵，拉，引申为掉转）⑷徒（只111

常用文言虚词释义

1、以以勇气闻于诸侯愿以十五城请易璧严大国之威以修敬也传以示美人及左右则请立太子为王，以绝秦望且以一璧之故逆强秦之欢以先国家之急而后私仇也（介词凭）（介词用）（连词而）（连词而）（连词连接行为与目的）（连词因为）（连词因为）常用文言虚词释义

1、以以勇气闻于诸侯（1122、之伐齐，大破之秦昭王闻之即患秦兵之来均之二策秦王度之臣知欺大王之罪当诛（代词代“齐国”）（代词“赵得楚和氏璧”）（助词用于主谓之间，取消句子独立）（代词这）（代词）（助词的）2、之伐齐，大破之（代词代“齐国”）1133、因

相如因持璧却立不如因而厚遇之因宾客至相如门谢罪因跪请秦王（连词表承接就、于是）（介词趁机，由此）（介词经由、通过）（介词趁机）3、因相如因持璧却立（连词表承接就、于是1144、于以勇气闻于诸侯君幸于赵王故燕王欲结于君归璧于赵赵岂敢留璧而得罪于大王乎（介词在）（介词表被动）（介词和、跟）（介词到）（介词引进动作行为的对象）4、于以勇气闻于诸侯（介词在）1155、乃今君乃亡赵走燕乃前曰，璧有瑕，请指示王（副词竟然）（副词就）5、乃116词类活用臣乃敢上璧相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“……”舍相如广成传舍使其从者衣褐左右欲刃相如于是相如前进缶怒发上冲冠相如奉璧西入秦间至赵矣（上：名词作动词献上）（前：名词作动词，上前）（舍：名词作动词安排住宿）（衣：名词作动词，穿）（刃：名词作动词杀）（前：名词作动词上前）（上：名词作状语向上）（西：名词作状语向西）（间：名词作状语从小路）词类活用臣乃敢上璧（上：名词作动词献上）117

卒廷见相如相如廷叱之宁许以负秦曲臣请完璧归赵大王必欲急臣毕礼而归之未尝有坚明约束者也（廷：名词作状语在朝廷）（廷名词用状语在朝廷）（负：动词的使动用法“使……承担”）（完：形容词使动用法“使……完好”）（急：形容词用作动词逼迫）（动词使动用法使……回去”）（坚明:形容词用作动词,约束：动词用作名词盟约）卒廷见相如（廷：名词作状语在朝廷）118且庸人尚羞之