职教教师实用教学方法与技巧

教学方法与技巧录目教学方法教学技能技巧怎样选择教学方法和技能技巧一、教学方法教学方法是指教师和学生在教学过程中完成教学任务所采用的工作方式既包括教师教的方式，又包括在教师指导下学生学的方式教学方法的分类以语言传递为主的教学方法教师指导学生以直接感知为主的教学方法

教师指导学生以参加实际训练为主的教学方法以情感陶冶为主的方法以学生自我探索、发现的方法五月235教师语言使用的技巧清晰：声音洪亮、中气底气足，要点是挺胸收腹、站立讲课；流畅：切忌吞字，即说半句话，或后半句语焉不详；忌形声词、叠音词过多；忌口头禅或口语

滥用、或尾句不断重复；逻辑

性强；时尚：网络语言、流行用语、青少年时髦词汇等，可以偶尔用用，表示你不落伍。五月236例:发如雪.mp3(方文山)五月237你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁邀明月让回忆皎洁爱在月光下完美你发如雪纷飞了眼泪我等待苍老了谁红尘醉微醺的岁月我用无悔刻永世爱你的碑二、教学技能技巧教学技能：在课堂教学中，教师围绕教学目标，不断地调整教学行为，使教学计划能进展下去并取得效果的各种技能教学技能是从能够观察、表现、实现定量化并为教师所熟悉的课堂教学行为中选择总结出来的教学技能技巧的分类按教学行为分类有提问技能、板书

技能、强化技能；按教学过程分类

有导入技能、展开技能、转换技能、总结技能教学技巧：教师在实践中形成的巩固（习惯化）的行为方式，包括与学生的沟通交流、信息传递、激发动机、促进发展等几个方面。教学技能技巧的功能方法制约内容的传授。许多教师具有真才实学，但教学方法制约了他们的真实水平；不仅肚里有料，也能传授给学生，才是教师的专业水平；了解学生心理，与学生沟通顺畅，获得他们的尊重和认可；控制课堂教学环节、教学秩序，更好发挥教师主导作用；（一）强化的技巧(Reinforcement)根据强化的

方式可分为：言语的强化

和非言语的

强化，前者

如“好”、“非常好”，后者如眼神、微

笑、身体姿

态等。七月2312（一）强化的技巧(Reinforcement)根据强化的作用可分为：正面的强化和负面的强化，前者指表扬鼓励，后者指批评指责根据强化的范围可分为：个别的强化和全体的强化七月2313（二）提问的技巧（Questioning）根据问题答案的性质，可以把提问分为：开放式提问：问题的答案可以是多个的甚至是没有答案的封闭式提问：问题的答案是唯一的14提问时注意事项：是否明确和有足够的提示提问的数量：一节课以多少问题为宜？10个？15？20？开始5分钟提问可引发学生兴趣，后半课时适当集中安排提问数量提问的质量：多提开放式问题；激发学生想象力；但不是绝对没有封闭式提问是否鼓励了学生发散思维和进一步的疑问七月23链接：思维的分类与思维的品质思维的分类：发散思维（Divergent

Thinking）——辐合思维（Convergent

Thinking）求异思维——求同思维逆向思维——定向（惯性）思维思维的品质：思维的深刻性；思维的敏捷性；思维的灵活性；思维的独创性；思维的批判性接纳学沙生言问题承认准饲备超不足转移问界答膊主体处理学押生隆问题肯定学单生雨态度再次回砍应母学生如何犬掌控杀课堂灵提问莲的氛围伴Pa絮五月2已3犯17（三）蹲节煮奏的阵技巧（眉Pac碧e）文武之手道汁、一挽张一恳弛。吹课堂认教学壮也像爆任何缸生命茎体一薄样需普要呼醒吸。汉这就那是节奏矮语速：控剖制好白说话欣的速茎度，欧达到乏控制漠教学节奏的疾。停顿：教散师讲唇课应泄注意此适当抛停顿省，不专要担心教室判中饱的沉姻默。鞭新教扁师过车快，邻老教师过届慢坦。过咬快，抗审美免疲劳防；过瓣慢，昏昏欲雨睡。飞（四）各示军范的皇技巧(D疮em逃on缝st蜂ra扭ti词on)轰教师酿的音本容笑戚貌、虽言行纷举止让。语言疯与手战势的擦配合毛泽养东讲牌课手水势.jp宫g1．手锹势五月2丽3础——多用翼手掌屯少用艘手指——运用差手势到时，岁勿挡塑住与奥他人挎进行陵眼神鞠接触——忌检积阅式抛、受依伤式捧或玩漏弄手竞中教错具或扔纸张18（四）牛示漏范的伍技巧(D贤em颤on烂st百ra龙ti吼on)辅讲台姻上的饥位置可和教寸室里各的走渗动——大多旨时候近站在贝讲台中间——左右归移动挣到黄金挽分割目率位置——在开弯放的明空间晓适当薄移动触，配待合眼谷神进测行，煮贴近析学生胖，勿绿背对市学生——前后凡走动州：向窗前=强化烦学生壮之感答受力疏；向钩后=松驰幻玉缓和19（四）痒示巧范的洁技巧(D侮em训on利st诵ra游ti韵on)州曹老捐师谢老取师陈老昆师五月2秧3哥20五月2请3捆21（四）粒示槐范的愿技巧(De祸m萄on崭st狗rat催io盟n)危板书示范弊应清泡晰,主要绩内容围与次坏要内皂容应辅分明,番号期一目武了然,粉笔肉色彩朝适当俯变化教具的使弓用应挥恰到很好处,投影伯仪、

多擦媒岸体、黑课件担制作朝等应耗与教阴学内区容和棚学生依年龄斗特征蚁结合乔考虑身，切铸忌教爷具仪监器的互堆彻匙使用（四）法示骆范的势技巧(D缘瑞em室on酬st醋ra承ti托on)区做PPT传的注卖意事政项背景合：背疾景与扬字体疼的反差尽量池大布局陷：错落有致昼、稀疏得当字体弓：以正字为宜穿，如概宋体扛、黑友体等字号预：字号应以撑最后增一排堡学生恒能看吹清为婶宜22（四）斥示款范的肚技巧(D敌em其on速st狮ra仗ti冒on)诵做PPT冲的注阿意事略项图片红、动灾画：多用破图片大、动挣画，岔做到动静翠结合色彩庙：文字颜色多样风，以3-4娘种为坏宜，匹标题砖与内鄙文、重狠点畅与非辞重点翁分开永强调切换细、放挤映：适自定超义切衔入、目旋转脸等五月2峰3扬23五月2奔3仿24三、怎湿样励选择房诚教学短方法眯和技逐能技猛巧根据秤教学泼目的者和任颈务知识凯传授库课、狐技能修形成反课、竭复习迹巩固颜课、穿活动弓兴趣留课根据结特定丙的教纽奉学内昏容规章盘、专发业理参论、帜技能完等等根据供学员宰的专革业知戴识水棍平和辰工作颗经历新职展人员年、初寄级工钟、中谎级工歇、高呢级工功、技驼师、

导技术康干部饮等等不同惜时代合人的悬特征60后的竟人在蜓艰苦魂的条筛件下到长大斩，吃困了不眼少苦始，练势了一阿身的保本事灵，创秤业之迫时，好正赶然改革乐开放辜，一勺部分过人尝挽到了哪甜头惩，贫富达差异也就闭分开企了。70后的仍人改侨革开够放对报他们软影响好了不抽小，亭稳扎徐实干俩，“十年底寒窗”上好室学读委好书蔑，基灯本都遇找到晃了不忽错的刊工作斩，工疾作还誉是包未分配滚的、驾房子同也能巾分到晃。苦尽抢甘来是评智价他骄们的鲁。25不同她时代份人的室特征80后实逗在不关巧，辈本事舰练了嘉不少胡，到冠了人才蚀招闹聘会昂上就期知道聪了，约工作恒难找，萌学孙哪门求，就丑业时回就冷伍哪门耗，物箩价飞涨罚，旁连住援房都赶是问本题。奋值得垂庆幸的骗是境，如擦今的猴他们率已经爽适应也了这和个社会暮。财与70后相控比的长话，押可能坊是要大器正晚成了。26不同时针代廉人的谁特征——Y捐世代败的人80后（堂少部亚分）竟和90后大吧多是踪蝶独生珍子女互，享扛受着60后和

70后创放造的灭物质著条件洗，不特过有若句真列理“物竞乱天择缺，适六者生乔存”，社崖会是剖否会主抛弃耳这部右分人特，那乖就看他们项的造化了。2728三、怎圆样波选择到教学炸方法俩和技硬能技蒜巧根据进教师室自身急特点房诚和个兆性个性及特征如外策向型贝或内鸟倾型歉、性格是活避泼型缝或沉废稳型驶、交流节沟通是发风烧型辰或慢波热型摧、语言特点是幽日默风怕趣型傅或严困谨简航练型次、思维贱类型

是天雷马行仇空型畜或逻穷辑严铅密论断证型根据山教学乒设备败和办廊学条银件29熟练运裙用福教学晒技能么技巧半的目的饼教学爷方法要是科学与艺术的平烘衡教学拼艺术（art踩凉oft丹ea涝ch棚ing肝）是教蹦师达纳到最丝式佳教在学效仓果的顶知识让、方滤法、枣技能矛技巧吹和创座造能湿力的蚂综合炸表现阵，是这教师秋运用颈教育守学、阔美学首、心贤理学挽、语汗言学那等的对灵活策性、穴创造链性体毛现。五月2赶3期30熟练运榜用蚕教学捧技能叶技巧上的目肥的形成就自己跑独特单的教横学风珍格（te蚕ac归hi刑ngm语感an牌ner蝴胸and只令

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