教学案例分析模板

教学案例分析模板：姓名 马永单位

参训学科所在工作坊

小学英语沧洲师范学院教学案例Whatdidyoudoyesterday?教学分析：所以本节课就从回忆自己的周末生活开头，激发学生的学习兴趣。：学生在五年级的课程中学习过关于周末生活的一些短语，通过图画，描述自己的上个周末的活动。教学目标：学问技能目标：1.能听、说、读、写Whatdidyoudolastweekend/yesterday?I......能运用I. 初步描述上周或昨天的活动。情感态度目标：敢于开口，表达上不怕出错误。在小组活动中，能与其他同学乐观协作和合作。学习策略目标：乐观与他人合作共同完成学习任务。对所学的内容能主动归纳。认真观看，找出与原来所学内容不同之处。教学重点：能描述自己过去发生过的事情。能比照运用一般现在时和一般过去时。教学难点：能描述自己过去发生过的事情。能比照运用一般现在时和一般过去时。教学预备：相关课件评价方式：通过鼓舞学生课堂的参与并检验学生的学习状况。教学过程：教学 时间环节 安排

教学过程教师活动 学生活动 设计意图Step1

1min

看图说词组，回忆旧知。播放幻灯片。

依据幻灯片内容，回忆五年级所学的动词说出词组 短语回顾I often 和2min

提出问题“Whatdo 题，答复。you do on theweekend?”,“Doyouoften........?

“Yes，Ido./No,Idon’t.3min

示，说出小短文，个小短文。

“Hello,

I”mAmy.

I often 将所学的内容系统总结。5min

cleanmyroomontheweekend.I don”t TV.”学生写出短文

步观看奠定根底。2min

Thisismyfriend,Amy.Sheoftencleansherroom

学生依据教师的思消灭人称转换导致的动路说出短文。 词的变化。on

theStep2Step3

doesn”twatchTV.3min出示两个图片小短文。

学生写出短文 学生仿照写短文为下一步观看奠定根底。学生观看行文中哪些地方发生变化。通过观看，提高学生的自主学习的意识。Presentation

今日星期几。 学生答复以下问题依据学生所说出和

培育学生的规律思维。weekend

的意思。出示图片，“Icleanedmyroomyesterday.出示两个人物的my ”和Didyesterday.Whatyou...?Yes,Idid.didyoudo,Mike?No,Ididn’t.IIplayedfootball.didn’t.的含义依据图片，学生跟出示图片，“ 读

式的句子本课的重点内容did./No,Ididn’t.Ididn’t. ”出示两组图片出示表格出示let’stry局部内容

学生观看。学生间相互调查Let’stry的题目。

主学习的意识。运用所学学问有目的的听。提出问题，“ What didGrandpado播放录音。提出问题，学生找出，并划线。“ What Mikesdo播放录

意群朗读的习惯。音。播放录音

学生跟读教学案例分析优点：教学设计符合英语课标的理念，教学目标清楚。重点表达了培育学生认真观看句子结教学构的力气符合高年级学生的认知特点。设计40分钟的课可能讲不完。所用到的词汇就那么几个，语言不丰富。优点：学生通过观看，分析句子中的构造差异，有利于培育学生自主学习的力气，使得学生将以前所学过的学问相结合。用旧的词汇内容学习的学问，是格外好的。教学策略 缺乏：课不饱满，过去的时间只有一个yesterday似乎有点少，重复太多。优点：本节课是一节语法课，通过学生对一般现在时和一般过去时进展观看和归纳，让学生把握一种学习方法，课上认真听讲，乐观参与每一个教学任务。教学评价 缺乏：把语法课安排在单元的第一课讲似乎不行取，建议把语法课安排在本单元的复习课。没有设计作业。