人教版七年级上册英语课件第二单元 Unit 4 Where's my schoolbag Section B 2

初中英语同步教学课件前言——日常学习法1.制定目标，明确每节课的学习任务根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳就能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。2.争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应该不怕因犯语言错误而被别人讥笑。前言——学习方法指南（一）日常学习篇1.词汇过关。无单词，不英语！记单词时首先要会读，一般会读就会写，把读音和拼写合二为一，轻松背单词。记得背新单词时先复习一下上次背过的，常反复常巩固才能变成长久记忆。2.课文过关。朗读课文.背诵课文是培养语感.消化巩固语法和词汇的有效途径！每天坚持8--10分钟朗读背诵.日积月累.坚持不懈！3.语法过关。语法是规则，按规则出牌，练习分分钟搞定！语法就如数学公式，背--例句--练习！一定要养成多次反复看笔记，记规则的学习习惯。4.操练过关。练习，作业是检验学习效果的必要手段。学会思考.学会分析.及时纠错.反复练习.逐步提高。5.坚持阅读课外拓展锦上添花平时的练习，阅读中遇到生词.短语.好句要善于积累。课外积累本是你超越对手的好帮手！前言——学习方法指南（二）应试专题篇1.单项选择综合考查，知识点语法点覆盖全面。认真审题，前后兼顾，正确选择。2.完形填空考知识，考推理。瞻前顾后.明确知识.推理有据。3.阅读理解学会处理生词，学会长句断句，了解作者意图，认真分析题干，做出正确选择。4.词汇读懂句意，写出单词，正确拼写，适当变形。5.作文确定人称与时态。列出提纲，分段书写。开头点题，中心明确，条理清晰，首位呼应。恰当运用连词、短语、句型和从句。前言——课堂学习法1.专心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴趣，更有信心地去继续今后的学习。前言——课堂学习法2.勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。学习英语，就是学会用英语做事，同学们要想提高自己的口头交际能力，课上就要积极发言，主动进行口头表达，参与对话表演。课堂上对话练习的时间应该充分把握，大声地与同伴练习，不要怕别人笑话。听力是在日积月累地不断听不同的人“说英语”而提高的。上课时，听老师说，听录音材料说，还有就是听其他同学说。这样，不但注意力高度集中了，同时，观察、思维和记忆能力也得到了加强。久而久之，便养成了一种积极主动的听课习惯，效率也随之提高。Unit4Unit4Where'smyschoolbag?SectionB3a-SelfCheckRetellthepassage.Kate

(tidy)ThingsWherebooksandtapeskeysclockinthebookcaseinmyschoolbagonthedeskRevisionGina

(nottidy)ThingsWherebooksmodelplaneonherbed;onthesofaonthedesk;underthechairunderthedeskI’mKate,andmysisterisGina.I’mtidy,butGinaisnot.Inourroom,mybooksandtapesareinthebookcase.Mykeysareinmy

schoolbag.Ihavea

clock.It’sonthedesk.Gina’sbooksareeverywhere–onherbed,onthesofaandunderthechair.Thewhitemodelplaneishers.It’sunderthedesk.“Wherearemykeys?Where’smyruler?Where’smyschoolbag?”Ginaalwaysasks.Doyouhavethesethings?Wherearethey?Writing3aWhatYes/NoWhereadictionaryyesonmydeskaschoolbagapencilboxaradiobookspenstapesCDsyesonthesofayesinmyschoolbagyes/noonmybedyesinthebookcaseyes/noinmypencilboxyes/noundertheEnglishbooksyesundermytapeplayerWriteaboutwherethethingsareinyourroom.Usethewordandifyoucan.3bWriting_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.Mydictionaryandmyradioareonthedesk.2.Mypencilboxisinmyschoolbagandmyschoolbagisunderthedesk.写作指导：1.表达物体的位置的句子结构为：“事物+is/are+介词短语”；2.如果两个事物都在同一个地方，可以用

and将这两个事物连在一起来表达，be动

词用are。3.也可以用and将两个“事物+is/are+介

词短语”的句子相连。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Mytaperecorderandtapesareinthebookcase.Myclockisonthedeskandmymodelplaneisonthetable.Mypensanderasersareintheschoolbag.

Mykeysareonthesofaandmybaseballisunderthesofa.desk,__________________________________Writethethingsinyourroom.tablechairsofabedbookcaseFurniture家俱SelfCheck1pencil,________________________________________________________________________________________________Writethethingsinyourroom.penrulereraserpencilboxdictionarybooksschoolbagEnglishbookChinesebooknotebookStationery文具watch,______________________________

____________________________________________________________________________Writethethingsinyourroom.keyscupcomputerbaseballcomputergameTVclockradiotapehattaperecordermodelplaneorangeOther其他Writethethingsinyourclassroomwithin,onandunder.SelfCheck2Thetapeplayerisontheteacher’sdesk.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Thetapesareinthebookcase.Theclockisonthewall.Thebasketballisundertheteacher’sdesk.Thebooksareonthestudents’desk.Theschoolbagsareinthestudents’desk.basketball现在看你的了！Thetapeplayerisontheteacher’sdesk.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现在看你的了！

看右图，用介词in,on,under写几句话描述一下图画里的事物的位置。2.ReviewSectionB.Homework一、写出下列词组。1.在他的书包里_____________2.在课桌下____________3.在椅子上__________4.在模型飞机下面__________________5.在女孩子们的头上_______________6.在老师的讲桌里_________________7.在我爷爷奶奶的房间里

______________________inhisschoolbagunderthedeskonthechairunderthemodelplaneonthegirls’headintheteacher’sdeskinmygrandparents’roomExercises二、给对话选择恰当的图片。1.—Isthebaseballunderthechair?—Yes,itis.2.—Wherearethepencils?—Theyareinthepencilcase.3.—Whereisthetelephone?—Itisonthetable.4.—Arethekeysinyourschoolbag?—Idon’tknow.BCAD三、选择填空。1.—Isyourphotointhedrawer?

—_____.A.Yes,Iam

B.No,I’mnot

C.No,itisn’t.2.—___areyourcousins?

—___areonthesofa.A.Where;He

B.Where;They

C.How;She3.—____underthetree?

—No,theyaren’t.A.Whereare

B.Isit

C.Arethey4.—_____isthebaseball?

—____underthebed. A.Where;It’s

B.How;It’s

C.What;They’re5.Myquiltis____thebedandmyshoes(鞋子)are______thebed.A.in,on

B.on,under

C.under,in1.--Where_____thecats?--Theyare__________.2.--Where_____thecomputer?--It’s_____________.3.--Whereisthefamilyphoto?--______wall.4.--Wherearethestudents?--__________theclassroom.5.--Wherearethebooks?--Theyare_____________.四、看图完成下列对话isintheboxareonthedeskIt’