三年级美术教学案

教学设计

学校：小马学校

年级：三年级

学科：美术

姓名：乔巾芝

（2016年9月至2017年7月）

教情学情分析

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的

变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段

比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩

好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的

精神。体现国家基础教育课程改革的基本精神，以创新精神

和实践能力的培养为重点。突出动手、动脑性，注意培养和

发展学生的好奇心和想象力，难易程度适合三年级的学生。

教材的结构：本教材按课程标准的要求，以“造型。表现”、

“设计。应用”、“欣赏。评述”、“综合。探索”四个学

习领域设计具体课题。本教材在体力上是以学生活动为主要

内容设计课题，以各种丰富多彩的美术活动为显线，以基础

知识与基本技能传授为隐线，穿插并行。

教学工作计划

目标任务：1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行

简单的评价。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培

养良好的观察习惯和观察能力。3、学习简单立体物的表现方法,

学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

主要措施:

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教

学计划。

2、做好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求

达到最佳教学效果

全册教学时间安排

生命花树

1.我的小天地

2.机器人

3.有趣的拼图

4.连环画

5.演电视

6.红色的画

7.黄色和蓝色的画

8.身边的设计艺术

9.台历的设计

10.民间面塑

11.拓印树叶真有趣

12.对印版画

13.伸缩玩具

14.爬升玩具

15.面具

16.一张奇特的脸

17.多彩的民间美术

18.各种各样的鞋

学期教学设计

本学期的教学目标：

本册绘画部分共21课，其中有2课绘画设计内容，纯欣赏一课,

手工制作内容8课，其中5课是设计制作。

在绘画方面注重技法能力的训练提高，其中通过大量的欣赏内容

（每课的欣赏）来丰富学生的知识，开拓学生的视野，在训练学

生技能的同时，提高学生的表现力，掌握基本的表现技法（点、

线、面、色的运用）。设计制作是通过动手培养学生的想象、创

作及表现能力，尤其是利用身边废旧物品进行加工创作再利用，

美化生活环境，培养动手能力。

欣赏绘画、设计制作始终贯穿于教材的每个单元，渗透于每

个教学环节，在教学中，教师要运用灵活多变的教学方法结合媒

体的展示，让学生理感受美、理解美、学习技法、运用技法表现

美、展示美、正确评价美。

学期教学设计

全册教材分析：

三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用

各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方

法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺

乏想象力和创造精神。

本学期的教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发

学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好

的观察习惯和观察能力。

课时教学设计

课题我的小天地总第21课时数

2016年9月7日第1课时

时间

一

教了解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表现

学和设计自己理想中的小天地。

提高学生的观察能力和表现能力,培养健康的审美情趣和创新

目

意识。

—

了解居室的特点和相关文化

教学重点、

让学生按照自己的心愿去设计自己理想中的小天地。

教学难点

直观教学法

策略

彩笔、铅笔、画纸

教具学具

2课时

则安排

教学流程教学调控

一、导入新课

引导学生看图片，提问：通过图片，你了

解到这是什么地方？出示课题。

二、讲授新课

1、提出问题：

①你认为自己的房间布置应当具有什么功

能和特点？

②你准"怎样去改进或设计自己的房间布

置？

学生把自己房间拍成照片或画草图，并以

自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。

2、引导学生看书，欣赏美术作品。

3、提出问题：在你动手设计表现自己的小

天地时，你会有哪些为难的地方？

解决问题：

(1)画面主要内容的选择。

(2)画面的空间组合，简单的透视关系。

(3)物象之间的大小、前后关系。

(4)怎样表现出自己的个性与爱好。

教学ita

4、课件：补充介绍在构图和内容上有新意

的作品。

三、学生制作

1、可采用多种绘画形式。

2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜

爱的居室。

3、辅导中教师应以尊重学生的创作为原

则。

教师巡视、指导。

四、学生作品展示

五、教师小结：

学生展示、交流。

⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学

习和借鉴的。

⑵通过讨论进一步完善自己的作业。

自由交流体会

回答老师提出的问题

当则思考并回答，设计构思，画出简单图案。

作殳计设计属于自己的小天地

我的小天地

1.怎样布置

2.如何体现温馨

3.自己设计

4小.组评价

计二.a

反思

课时教学设计

课题机器人总第21课时数

2016年9月14日第2课时

时间

教

通过学习了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的

学

关系。

目

重点了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行

标

绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

了解机器人的种类、特点和功能

教学重点、

生动地表现机器人的功能和作用

难点

实践操作法

策略

彩笔、铅笔、画纸、剪刀、双面胶

教具学具

2课时

则安排

教学流程教学调控

一、导入

1、播放一段机器人活动的视频，提问：它

是谁？它在干什么？（欣赏视频文件）刚

才出现的机器人都在干什么？

（1）救人。说得非常好！

（2）第二个机器人有什么本领？一一机器

人保姆。（它是做家务的能手！有了它，

妈妈就不要那么辛苦。）

（3）第三个机器人在干什么？说明它的职

业是一一服务员。（它的脸是什么？一一

荧光屏）机器人能帮人们做不少事情，它

是我们的好朋友。今日，我们就当一次“小

小科学家”，来设计又本事，又神气一

机器人！（板书《机器人》）

二、讲授新课

1、读画：刚才这些机器人是科幻影片中

未来世界的机器人，它是人们想象出来的。

那目前我们世界上到底有没有机器人呢？

—有。让我来看一看各国的科学家发明

出了哪些机器人。(1)它正干什么呀？一

一它正热情地拥抱着小朋友。

(2)有礼貌的机器人！一一它正象人类问

好。

(3)这个机器人在干什么呀？一一跳舞的

机器人！

(4)会游泳的机器人。

(5)这是全世界最小的机器人一一它的

名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的

大拇指这么大。

(6)会说话的机器人！

(7)这个机器人在干什么呀？一一拉车。

2、我们再来看看中国的机器人：

(1)这是我国第一个能够象人一样行走

教学

的机器人。

(2)这个机器人行状象什么？一一保龄

球。它会回答人类的问题。

(3)它的名字叫“先行者”，它不仅会走

路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，

“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机

器人”，技术上还落后不少，动作也不够

灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。

将来才能发明出全世界最棒的机器人！

3、(图2)这些机器人在干什么？一一植

树！这幅画告诉我们什么？一一要保护大

自然！

4、出示各种形状，提问：这是什么形状呀？

—圆形，方形，三角形……过去这些是

基本形！这些基本形跟机器人有什么关系

呢？这幅画里有没有基本形？一一有！哪

些是基本形？机器人的头，身体由方形组

成……在这些大的基本形里还有……

5、老师示范制作方法。

8.欣赏儿童作品：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的一一

“机器人”。看的时候可以互相讨论：这

幅画里的机器人长什么模样？它有什么本

领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）

9.欣赏各种材料制作出的机器人。

选择合适的材料制作一个有特点的机器人。

当^^测

作业设计选择合适的材料制作一个有特点的机器人

机器人

1.播放机器人视频

2.组成部分

3.机器人特点

4.用各种材料制作一个机器人

板书计

反思

课时教学设计

课题有趣的拼图总第21课时数

2016年9月21日第3课时

时间

教

了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行

学

精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

月

感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的

标

热爱。

在学会制作纸片、植物籽粒、果壳拼图的基本方法的基础上，

重点

大胆创新。

制作一幅与众不同、有创意的拼图。

难点

实践操作法

策略

彩笔、铅笔、画纸、剪刀、固体胶

学具

2课时

朝安排

教学流程教学调控

一、导入

1.(出示课件)让学生认识各种材料。(出

示各种植物籽粒、小纸片、果壳等)

通过图片让学生认识，并告诉同学们植物

籽粒是大自然馈赠给人们的礼物，应该节

约食物，不浪费。

提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？

说一说这些植物籽粒用什么用途？能不能

把它们变成一幅画？再依次出示纸片、果

壳的课件让学生认识、了解不同材料都可

以制作拼图。

导入本课，出示课题：《有趣的拼图》

二、讲授新课

师讲解知识点：一个个的点连接成线，

一条条的线组成面，点、线、面试图形构

成的基础。

1、欣赏分析课本第6页的三幅作品哪些地

方运用了点、线、面？它们在外形和色彩

上有什么特点。

2、分组思考与讨论：

(1)如何巧用才纸片或植物籽粒、果壳的

外形、色彩特点来拼图？

(2)生活中的哪些废弃物还可以拼图？

过程(3)课本第7页下面参考图例中哪些地方

适合用线、哪些地方适合用面来表现？

生答：

3、你想制作哪种材料的拼图？

4、(出示课件)利用课件，直观感知制作

步骤，分为：

1用.铅笔画设计稿；

2.在需要粘贴处涂胶水；

3.用选择好的材料制作拼图。

三、实践创作作业要求：

请你分析现有材料的形状和色彩设计图

稿，并且和同学们共图完成一幅用彩纸片

或果壳、植物籽粒制作的图样。

1、学生取出准备好的材料。

2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒、

彩纸片、果壳来制作一幅有特色有创意的

拼图。

指导要点：

(1)画稿设计要简洁，概括，有创意。

(2)涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不

要涂到画稿的外面。

(3)选择材料要合理，颜色、排列要好看。

3、实践创作

学生分组合作制作，师巡回指导(播放背

景音乐)。

四、展示评价“小小拼图艺术展”，学生

上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

五、小结：

展示学生作品，互相欣赏拼图作品，并让

学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己

是如何解决的以及用各种方法进行艺术创

作的体会。

七、拓展延伸：

根据本课的学习方法，你还能用什么材料

完成漂亮的拼图，回家试着做一做。

学生分组合作制作有趣的拼图

当则

作殳计选择合适的材料制作一个有特点的拼图图样

有趣的拼图

1.观看书中图片

2.图形构成的基本要素

3.彩纸片拼图的方法

4.自己动手制作

板书计

反思

课时教学设计

课题连环画总第21课时数

2016年9月28日第4课时

时间

、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，

教1

培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学

学

习能力。2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共

目

享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意

标

识。

连环画的特点及其创作方法

点

故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

教学难点

实践操作法

策略

彩笔、铅笔、画纸、剪刀、固体胶

教具学具

2课时

W•安排

教学流程教学调控

一、导入

同学们喜欢看连环画吗？你了解连环画

的一些什么知识呢？今天老师就带同学们

进入连环画的世界。

二、讲授新课

1、根据每四人小组提供的连环画资料，

小组合作研究：（1）连环画和以前学过的

画有什么不同？（2）连环画有哪几个部分组

成？2、反馈交流：小组代表向全班同学

介绍研究情况。3、师生共同总结：连环

画的特点：故事性强，图文并茂，画面内

容和形象具有连续性，色彩丰富等。连环

画的组成：封面设计，图画，文字4、对

于封面设计，文字你觉得应该应注意些什

么呢？封面设计：有题目，主要形象，作

者名字，色彩漂亮等。文字：简洁5、欣

赏引导分析（1）欣赏教材中连环画的内

容。（2）你能根据作品讲讲画的是什么故

事吗？（3）小组研究：作品如何在不同的画

过程面里表现同一个形象的不同动态。（4）组

际间的交流

三、动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小

故事画成连环画

四、展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行

自我评价和互相评价

当则小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

作殳计

连环画

1.连环画的内容

2.自编一个有趣的故事

3.小组合作

4.演电视

板书计

反思

课时教学设计

课题演电视总第21课时数

2016年10月12日第5课时

时间

教

1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。学习

学

如何把一个复杂的故事概括成连环画。2、利用废旧物设计和

月

制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演

标

作品。3、渗透设计意识，合理利用材料。

艺习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘

重点

画方法。

新颖的设计，连环画的内容有趣，能合作协调，表演生动。

难点

实践操作法

策略

彩笔、铅笔、画纸、剪刀、固体胶

学具

2课时

朝安排

教学流程教学调控

一、导入

放映电视片段，回忆电视内容：短片讲的

是什么内容？有哪些人物和场景？

你喜欢看电视吗？想自己来演电视吗？

二、讲授新课

1、调查讨论

(1)同学们喜欢看怎样的电视节目？

(2)电视节目里有哪些情节？

(3)电视节目里有哪些角色？动物、人物

还是卡通形象？

(4)电视节目发生的场景是怎样的？

2.分析电视机外壳

(1)交流收集到的电视机外形资料，你喜

欢哪一些？为什么？

(2)电视机外形有什么不同？有哪些装

置？

教学过程

(3)欣赏电视机外形设计或广告、海报，

小组讨论：

能设计更新颖、漂亮的电视机吗？需要安

装哪些装置？

收集到的哪些材料适合做电视机身？

怎样进行装饰？

3.小组分工

带问题看书，自学课本，了解制作过程和

方法。

分组活动，分工明确自己任务。(导演、

美工、编剧、演员)

4.学生活动，教师巡回指导。

(1)总结小组活动情况，推荐优秀小组活

动形式，指出不足。

(2)展示各组电视机外壳成果

5.(1)小组共同合作表演，要有旁白、首

尾、剧组人员介绍。

(2)集体讨论评价方法、设计不同奖项：

最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳美工奖、

最佳演员奖……

6.分组表演

教师协助学生串场，提供场地及必要设备。

7.评价小结

(1)小组之间互相评价

(2)谈小组合作中的成功与不足，怎样合

作会更好？(3)推荐评比出各种奖项

(4)颁奖，教师小结

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画演电

当则

视

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

作殳计

演电视

1.演电视的方法

2.自编一个有趣的故事

3.小组合作

4.演电视

板书计

反思

课时教学设计

课题红色的画总第21课时数

2016年10月19日第6课时

时间

教

知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不

学

同的红色使画面更有层次。

目

培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生

标

探究式学习及合作学习能力的培养。

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

重点

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

教学难点

直观教学法

策略

彩笔、铅笔、画纸、

具

2课时

课B校排

教学流程教学调控

一、导入

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。

四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励

的在相应的树上贴上一个果子。

认识三原色（展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他

颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色

我们又把它叫做（三原色）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红

色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题

今天，我们就一起来认识红色，学习用红

色作画。（出示课题）

二、讲授新课

1.体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什

么感觉？

平时你还见到哪些红色的物体？

2.欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面

让我们学习红色在绘画作品中是如何表现

的？

（1）欣赏书上作品（感受红色在绘画作品

中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹

色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一

幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现

教学皿

了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：

学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这

两幅画哪幅好，为什么？

师：这副画中有哪些红色？

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示

（3）欣赏其他作品

三、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，

你们想不想把自己对红色的感受也表现出

来？）

1、启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什

么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

当则自己对红色的感受也表现出来

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

作殳计

红色的画

1.红色的东西

2.红色带给你的联想和感受

3.创作

4.评一评

板书计

反思

课时教学设计

课题黄色和蓝色的画总第21课时数

2016年10月26日第7课时

时间

一

教认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，

学提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。

目从三原色体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色

」彩的感知能力。

教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色、外形特点。

重点在感知的基础上认识三原色。

认识不同的黄色和蓝色，运用不同的黄色和蓝色使画面更有层

难点

次。

直观教学法

策略

彩笔、铅笔、画纸、

学具

2课时

课时安排

教学流程教学调控

一、导入

教师出示三原色实物，由学生观察、触摸

其颜色、外形特点。在感知的基础上认识

三原色。

二、讲授新课

教师利用试管做调色练习，一一引出三原

色的概念，让学生直观地感受三原色可以

调出世间万种颜色，体会色彩的奇妙之处。

4、教师出示部分学生作品，体会蓝色的画。

5、师出示以蓝色画面为主调的纯色画，由

学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉？

蓝色：凉爽、清净的感觉。

由学生想象举例，蓝色让你想到了什么？

6、教师出示黄色画面的作品，由学生自己

体会黄色给人们什么样的感觉。他代表了

哪个季节？

过程

黄色：明快、温馨、成熟的美感。

学生举例

7、通过欣赏三原色的画后，学生进行分组

讨论：

红色的画就是由红色画的吗？

红色的画是以红色为主画的画。

三、布置作业

以黄或蓝色为主，画一幅画。

四、小结

把自己的作品介绍给大家，特别是对选材

新颖、绘画大胆的作品要讲解自己是如何

构思的。

当则自己对黄色和蓝色的感受也表现出来

如果让你以黄色和蓝色为主画一副画，你想画什么？用哪些颜

色？

作殳计

黄色和蓝色的画

1.黄色和蓝色的物体

2.两种颜色带给你的联想和感受

3.创作

4.评一评

计H%

反思

课时教学设计

课题身边的设计艺术总第21课时数

2016年11月2日第8课时

时间

教1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的''适用美观”

的特色，感受设计艺术的审美特征。

学

2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的

目

过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能

标

力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设

计艺术的乐趣。

学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行

教转点、

评述

感受艺术设计的审美特征

难点

直观教学法

策略

收集身边的设计艺术

学具

2课时

则安排

教学流程教学调控

一、导入

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了

个小小超市，想不想看？(师揭布)

喜欢吗？

(1)、请你来挑一件，这只杯子什么地方

最吸引你？

(2)、你喜欢什么？为什么？

(3)、哪个地方最合你的心意？

(4)、你呢，想选哪件？说说原因

二、讲授新课

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有

好多既能用，又很美的东西呢！你们发现

了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大

家把书打开，P34-35,我们来欣赏一下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最

喜欢的物品介绍给你的同桌听。

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小

推销员。

3.设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如

果你来当回小小设计师，你想设计什么

过程

呢？

4.小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，

大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个

“创意设计”大赛，只要我们把身边的物

品变一变，画一画，变得既实用又美观，

你就可以得到最佳创意奖，(师出示奖章)

想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛

时间只有十五分钟，大家可要抓紧哦！

三、展示交流,多元评价.

(1)、指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得

他的作品怎么样？

老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你

喜欢的作品下。

(2)、集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的

作品下。

(3)、师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的

星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一

下。

我们把最佳创意奖颁给他们

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得，他的作品怎么样？

当^^测老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜；欢的作品下

画--画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖

作殳计

身边的设计艺术

1.收集材料

2.挑你喜欢的说说理由

3.尝试设计

4.评一评

板书计

反思

课时教学设计

课题台历的设计总第21课时数

2016年11月9日第9课时

时间

教

1、了解台历和挂历设计方面的知识、学习制作的方法。

学

2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

目

3、通过收集、欣赏、设计等综合实践活动，增强学生关注生

标

活与设计的意识。

了解台历和挂历设计的基本方法

重点

启发学生结合生活实际，将设计的美观性实用结合

难点

实践操作法

策略

彩笔、铅笔、画纸、剪刀

教具学具

2课时

喇安排

教学流程教学调控

一、导入

同学们知道今天是几号么？（3月15日）

你是怎样知道的？（看日历）

那请同学们看老师手里拿的东西。展示一

款挂历，提出问题：这是什么？它有什

么作用？学生回答：（日历的基本功能就

是提示人们时间的）

师：同学们想不想自己动手做一款自己喜

欢的日历呢？今天我们就做个小小设计

师，设计一款自己喜爱的台历、挂历。

出示课题一一台历的设计

二、讲授新课

台历的发展：

1、随着生活的不断进步，渐渐出现了小巧

便捷的台历和具有装饰性的挂历。

2、你们知道最早的日历吗？它起源于哪一

个朝代？

课下的时候让我们一起去了解一

下，多搜集一些日历的发展和起源文字的

介绍。

欣赏：a、一些现代的挂历和台历的图片

b、台历放在一起进行对比

下面请看老师为你们搜集的一些挂历图

片，再看的时候请同学们思考以下两个问

题：通过日历的对比你从他们的色彩、功

能、外观等方面发现有什么不同？

过程（造型新颖、色彩鲜艳、功能多样、材料

丰富）

3、小结：精美的台历、挂历伴随我们生活

的每一天，记录下我们成长的岁月，那么

除了看日期之外，你是否还留心观察它的

设计呢？

小组内观察自己收集的挂历或台历：

1、下面同学们来展现一下你们自己的挂历

吧。

当则精美的台历、挂历伴随我们生活的每一天，记录下我们成长的

岁月，那么除了看日期之外，你是否还留心观察它的设计

下面同学们来展现一下你们自己的挂历吧。

作殳计

台历的设计

1.台历的用途

2.小熊台历的制作方法

3.制作

4.评一评

板书计

反思

课时教学设计

课题民间面塑总第21课时数

2016年11月16日第10课时

时间

一

教

学1.通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美

目感。通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

—2.培养学生热爱自然的情感及美术学习活动的兴趣

通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

教学重点、

通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

教学难点

实践操作法

策略

粘土、牙签

教具学具

2课时

则安排

教学流程教学调控

一、导入

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的

装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？

为什么？

二、讲授新课

提问：你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：

这幅画给你什么感受？

课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条

及形象特点。

出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析

哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么

特点，表达了画家的什么感情。

欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为

什么？

小组探究。

提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？

给你什么感受？分析课本第11页左边的学

生作品，提问：调色有什么特点？

过程老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色

布置作业，提出要求。用富于变化的线条

创作一幅风格别致的装饰画。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生

遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：

构图、线条的组织以及颜色的设计

展评作品，组织学生进行作品展示，并评

价。

课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，

引导学生回家进一步实践。

当^^测用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

作业设计

民间面塑

1.介绍民间面塑

2.面塑老虎的制作方法

3.创作

4.评一评

板书计

反思

课时教学设计

课题拓印树叶真有趣总第21课时数

2016年11月23日第11课时

时间

一

教

学通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的

联想;用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。

目

—

不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩

教学重点别致的装饰作品

引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织

难点

实践操作法

策略

彩笔、铅笔、画纸、

学具

2课时

则安排

教学流程教学调控

一、导入

（出示一片拓印的树叶）设问：瞧，我给

你们带来了什么？一片树叶，不过好像不

是画的

二、讲授新课

1.探讨交流你观察能力真强！这片树叶真

的不是画的。可是，它是用什么方法表现

的呢？回忆：我们曾经学过拓印的方法，

还拓印过身边的痕迹呢。谁还记得拓印的

方法？（教师根据学生回忆简单演示，主

要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）

2.感知启示哈哈，一片脉络清晰的叶子拓

好了！同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏

吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。

那么我考考大家：从这一片叶子的形状，

你都能想象到哪些东西？学生想象：一

教学过程

只手；倒过来像一棵树；如果有两个叶

柄就像一只蝴蝶了；对折一下好像一只振

翅高飞的大雁可天鹅……真棒啊，一片树

叶你们都能想像到这么多东西，要是几片

不同大小种类的树叶组织在一起，你们想

到的东西一定更有趣！

3.欣赏

当^^测自己对黄色和蓝色的感受也表现出来

如果让你以黄色和蓝色为主画一副画，你想画什么？用哪些颜

色？

作殳计

拓印树叶真有趣

1.树叶拓印的方法

2.收集各式各样的树叶

3.创作

4.评一评

板书计

反思

课时教学设计

课题对印版画总第21课时数

2016年11月23日第12课时

时间

1、通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。

教学会对印版画的不同表现方式并和同伴愉快合作印制出作品。

学2、在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，

目培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。3、

标引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同

学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。鼓励学生

运用所学知识装饰美化生活。

印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印好的

重点画面添加新的创意

印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印好的画

难点

面添加新的创意

实践操作法

策略

水粉工具

教具学具

2课时

廊安排

教学流程教学调控

一、导入

1、设计游戏活动。先请一名学生在一张

纸上印上一个手印，老师压一压，印出两

只手印，再分别添加成两幅不同的画。2、

请个别学生在前面来印手印，其他学生想

象并添加。3、课件出示对印版画图片引

导学生欣赏，告诉学生这些画和刚才“印”

的那些画有一个共同的名字叫一一对印版

画。简单介绍版画的有关知识。

二、讲授新课

1、引导学生通过观察课本上的照片，并回

顾老师刚才做游戏的方法，总结出对印版

画的绘制方法。教师总结并板书：画一画、

压一压、印一印、添一添。

2、以小鱼图为例，演示印制全过程。

3、播放课件引导学生观察，体会添加的重

要性。

三、课堂实践：

1、提供简笔画作品，引导学生欣赏。鼓励

个别学生说一说自己的想要印制什么样的

作品。

2、提出要求：同桌两人合作一幅作品，明

确分工，一人画，一人压，最后两人协商

添加。

过程3、学生合作印制，教师巡回辅导。

四、小结

同桌两人合作一幅作品，明确分工，一人画，一人压，最后

当则两人协商添加

同桌两人合作一幅作品，明确分工，一人画，一人压，最后

两人协商添加

作殳计

对印版画

1.对印版画的制作方法

2.构思

3.创作

4.评一评

板书计

反思

课时教学设计

课题伸缩玩具总第21课时数

2016年11月23日第13课时

时间

一

教

学明确有主题设计和色彩、图案装饰的冰棒棍才称为玩具。

目学生欣赏用多个冰棒棍制作的玩具

—

教学重点、

用其他的废旧材料设计制作一个造型奇特的玩具

用其他的废旧材料设计制作一个造型奇特的玩具

教学难点

实践操作法

策略

彩笔、铅笔、画纸、

教具学具

2课时

则安排

教学流程教学调控

一、导入

小小冰棒解渴又香甜，可是同学们知道

吗，吃完的冰棒棍也有用途哦。谁能告诉

老师，你可以利用冰棒棍做些什么？今

天，老师就带领同学们走入冰棒棍玩具的

世界，感受冰棒棍带给我们的美。板书课

题：冰棒棍玩具

二、讲授新课

1、组织游戏：哪个小组同学能想出好办法

将这些冰棒棍组合成一个能活动的玩具？

总结交流制作经验。

2、展示组合好的冰棒棍，看看这些冰棒棍

是什么造型？你能想出其它的组合造型

吗？两根冰棒棍的创意设计1）你从哪里

看出这是一位足球守门员？2）他手中的

纸弹簧代表什么？作者把冰棒棍又变成了

什么形象？你受到了哪些启发？四根冰

棒棍的创意设计说一说，四根冰棒棍可以

制作出哪些好玩的玩具？不同的设想就

会创作出不同形象的冰棒棍玩具。你还有

哪些想法？1）从造型上看，这些冰棒棍

玩具有什么不同？2）从色彩上看，这些

教学连程

冰棒棍玩具有什么特点？3）你能根据它

们的形象，给玩具起个名字吗？

3、冰棒棍制作方法示范演示构思一一钻

眼---组装----装饰与制作----完成

构思一一钻眼一一组装一一装饰与制作一一完成

当则

构思一一钻眼一一组装一一装饰与制作一一完成

作殳计

伸缩玩具

1.制作方法一

2.制作方法二

3.创作

4.评一评

板书计

反思

课时教学设计

课题爬升玩具总第21课时数

2016年11月23日第14课时

时间

一

教

学1、了解爬升玩具的制作方法。

目2、提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。

—3、感受爬升玩具的创作、设计、制作、玩的乐趣。

学习爬升玩具的创作、设计。

教学重点、

作品的新颖、制作的精美、实用。

教学难点

实践操作法

策略

彩笔、铅笔、画纸、

教具学具

2课时

则安排

教学流程教学调控

一、导入

1.昨天老师给每个小组几个圆纸筒让大

家玩爬升，哪个同学代表你们组的说说玩

的结果？（硬的纸筒好爬升，软的不行；

长的纸筒没有短的爬得快。）

2.同学们很善于观察、思考、总结，纸筒

要有一定的硬度，不能太长，这样便于爬

升。这节课我们一起来把圆筒变成漂亮的

爬升玩具好吗？（板书课题：爬升玩具）

二、讲授新课

1、瞧