三年级下册美术教学案

第一课：第水墨游戏

课时：2课时

课业类型：绘画习作

教学目的：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清.

3、培养学生热爱民族传统艺术。

教学重点；

1.认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学难点：

1、工具的使用。

2、用笔、用墨的训练。

教学工具、材料：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

第一课时

教学过程：

1.教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

2,出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

让学生直观认识什么是中国画并出示课题一一“水墨游戏，

教师边实践边介绍中国画的工具材料。

1、（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）.

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

第二课时

2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法

主要提醒学生水在墨当中起到的作用.就是掌握用水的量。或用墨的量.

3、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

4、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

课堂作业：

教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

课堂小结：

征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要

的学习工具、材料。

课后小结：

组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

板书设计

水墨■游戏

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

第2课重重复复

课时：2课时

课■业类型：制作

教学目的：

1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2.学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中.

教学重难点：

让学生掌握重复排列的设计方法.

第一课时

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、创设情景，诱导发现，导入新课。

师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们

有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说

好吗？

师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。

1.教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件）

①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。

②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列.

③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。

④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。

2.引导学生概括出重复的概念。

师：谁能把刚才看到的说一说？

小结：

像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这

就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。

第二课时

三、观察质疑，操作交流，讲授新课。

1.让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，

这些鱼儿还可以怎么排列着游？

下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师

随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。

引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。

2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。

师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？

同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排

列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏.

四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。

1.结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。

师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？

引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排

列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。

2.讲解作画步骤。

①先请学生说说作画步骤。

②教师适当给予提示，再归纳。

3.自由想象，绘画图案。

接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆.

4.教师巡视辅导，学生自由想象,讨论、设计、绘画。

五、展评习作

1.举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。

2.联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。

课堂小结：

图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生

活。

课后小结：

希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽.

板书设计

第2课重重复复

①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。

②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。

③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列.

④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。

第3课曲曲直直

课时：2课时

课业类型：绘画习作

教学目标：

1、知识技能目标：

a）能够说说曲、直线及物品带给自己的感受.

b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、情感态度：

通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

3、学习策略：

引导学生自主探究；

教学重点：

引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。

教学难点：

利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图

教具：

杨景芝《线的认识与表现》VCD

克立作品《奔流》

毕加索《牛头》

其他图片

第一课时

教学过程

（一）教学过程结构：

。板书

直接导入：提出主题

1、观看课件

2、线与图片欣赏、感受

3、小组班级展示

观察触摸，同组描述

分享自己的直、曲物品

4、评价最佳评论论

全班展示：好在哪学习欣赏作品

5、学生分析

教师分析

6、试一试完成直曲线画面

7.展示（收拾与整理）

第二课时

（二）教学过程

教具准备：直曲线课件，大量的作品.

学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课

堂。

教学过程：

1、师：“这节课我们谈论‘曲‘与‘直

教师板书“曲曲直直”。

2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识

与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。

（绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅

力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交*线等。

曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山

涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石

图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉.垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希

望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、

静止的感觉.螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、

整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。）

3、师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，

一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉.注意：每一组评

出一位最佳介绍（评论）员J

学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

学生分组介绍，讨论。

4、直与曲物品展示。

师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学

分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。

5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？

克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》

《时尚卷发》

6、师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？小组

之间试一试。

课堂小结：作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理。。

板书设计

曲曲直直”

克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》

第四课：平平稳稳

课时：2课时

课业类型：造型，表现

教学目的：

1.理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体

2运用物体的对称或均衡原理，通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学重点：

理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

教学难点：

用各种材料来表现对均衡的感受。

教学用具：

图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等

第一课时

教学过程：

一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有

平衡感。

举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材图片

《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。

画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

第二课时

小组讨论：

请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结；

这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳’庄重、整齐的感觉。

作业布置：

我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称

或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。

拓展：

可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

课堂小结

大部分学生能运用物体的对称或均衡原理，通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己

的感觉表现出来。

板书设计

平平稳稳

一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材图片《大海

上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面

左右不对称，但视觉上看是平衡的。

第五课《感受声音》

课时：2课时

课型：欣赏、造型、表现、评述

［教学目的］

1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达

能力.

2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色

等诸因素的重叠来体现听觉感受。

［教学重点］

启发学生感受声音的旋律和节奏

［教学难点］

让学生听音乐并把自己的感受表达出来

第一课时

［教学过程及方法］

1.导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏.

（学生小组讨论对音乐的感想）

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张.

2.发展阶段：

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）

哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、

长短、起伏变化.由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，

产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产

生各种缓慢、激烈的运动节奏.给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

第二课时

3.探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种

活泼、游动不定的、变幻的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

4.启发创作阶段：

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音

创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化.

5.学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏

学生作品）

学生创作练习，教师巡回辅导。

6.课堂延伸：

启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞

蹈）雕塑等。

板书设计

第五课《感受声音》

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张.

教学反思

首先，应该对学生创作的美术作业有个贴切的认识。其实每一幅作品都凝聚着孩子们

的心血，都蕴涵着丰富的内容，作为美术教师应该用欣赏者的眼光看待学生，体现出人

文关怀的精神。其实孩子因家庭，社会环境及自身的遗传因素，都会产生不同的个性差

异。在知识的理解与行为表现及操作中会参差不齐。

其次，对于学生创作的美术作业我们不能只注重作品所呈现的专业性美感。一个人的

成功与否，不能只用与别人的成功和取得的成绩进行横向的比较来判断，而应看自身的

纵向发展，因此我在批学生作业时，会看看他的作业与前面的做比较，如果进步了，我

会在他的作业本上写上有进步，并在下节课公开表扬；如果内容太单一，我会写上'如果

再添加点东西进去那更好了！L树立学生的自信心，希望他们能对美术课产生更浓厚的

兴趣，作业质量得到提高。

再次，与学生多沟通，让他们多接触大自然、接触社会，多欣赏美的东西。

第六课迷彩服

课时：2课时

课业类型：造型，制作

一、教学目的：

1.感受图案的装饰性特点。

2.学习几种制作方法，拓展学生思维。

3.增强保护动物的意识.

二、教学重点：

感受图案的装饰性特点。

三、教学难点：

色彩的搭配.

四、教学过程：

第一课时

1.导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服

的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近

的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片.动物是我们人

类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

2.欣赏课本上有斑纹的动物图片.说说你喜欢哪一种动物，为什么？

第二课时

3.学习几种制作技法。注意色彩的搭配。

⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹.

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸

合上，制作完成。

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）

4.选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

板书设计

第六课迷彩服

⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹.

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸

合上，制作完成。

第七课彩色玻璃窗

课时：2课时

课业类型：制作，造型

教学目的：

1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点.

2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。

3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。

重点：

掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。

难点：

玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。

课前准备：

1、教师准备：搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、

彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。

2、学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水

笔。

教学过程：

第一课时

一、导入新知

1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）

3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一

般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻

璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五

彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示课题：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？

2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法.

3,学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，

造型奇特）

第二课时

4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。

5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么

鲜艳呢？

6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手

工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一

步引导。

三、综合实践

1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。

四、巡视指导

五、总结汇报

1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及

你最想学习的地方。

2、督促学生做好教室卫生保洁工作。

板书设计

第七课彩色玻璃窗

1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。

第八课我的同学

课时：2课时

课业类型：造型

教学目的：

1.了解人的基本结构和特征。

2.学会用线描的方法写生人物。

教学重点：

观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。

教学难点：

用线条如实画出人物的各部分。

教学准备：

(通过课伴展示)有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。

学具：

油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。

教学过程：

组织教学，师生问好，检查学生用具。

第二课时

导入：

屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。

师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕阁片上的人物，比如脸型、身材或

哪些地方比较象？(激趣、营造学习气氛)

学生讨论，说一说。师：小结，这些就叫特征。

展开新课教学：

1..屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。

(1)学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？

(2)学生讨论回答，用笔、用线。

(3)师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。

(4)屏幕展示教材范图。

(5)指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的

主要线条、人物五观的特征表情。

第二课时

2.展示课题《我的同学》

(1)师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。

(2)师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。

(3)指导学生观察不同的角度及动态(学生观察发言、师及时引导……)

(4)师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、

动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明……

3.作业要求：通过观察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）

4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。

5.欣赏讲评

展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自己的不足，讲评好的作

品，表扬优秀作业。

6.总结：

今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物

画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习

打下良好的基础。

板书设计

第八课我的同学

通过观察用描形式写生站立的物°（各种笔具不限）

第九课家乡的桥和塔

课型：造型、表现

课时：2课时

教学目标：

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型.

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体脸桥和塔的造型美。

教学重点：

指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

教学难点：

桥和塔的造型表现

教学准备：

学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。

教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。

教学过程：

第一课时

一、引导阶段

1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。

师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方

面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待

会每组派一名代表进行汇报。(1,你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪

些特征？)

2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。

3、师小结.

二、发展阶段

1、欣赏教材中的范画，(利用多媒体演示)感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

(2)他们怎样巧妙利用材料的特点？

(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

第二课时

2、把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请

同学们看作画要求。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的

想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

4.学生创作，教师巡回指导。

5、作业展示、评价。

（1）、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进

行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上

台展示。（小组推荐）

（2）、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品：

三、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

板书设计

第九课家乡的桥和塔

选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，

自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

第十课我设计的一本书

课时：2课时

课业类型：造型，设计

教学目标：

1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。

重难点：

学习如何设计、制作一本书的封面的方法。

教具准备：

教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

第一课时

一、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的

封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本

书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学

们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。

二、引导学习阶段：

1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学

来记录讨论出的设计几个在素。

2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。

3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生

讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。

设计要点：主题突出背景画面有趣并与主题内容相关图文并茂色彩艳丽

4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？

教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思打稿修改定稿上色装饰

（拼贴）

5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考.

第二课时

三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学

生作业练习，教师巡视辅导。

四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及

的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品.

五、课后拓展：

本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字

材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。

第十课我设计的一本书

学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学

生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。

教学反思

（一）激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力.教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势

和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美

术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活

方面的作用。这学期，无论是三年级或是四年级，技能训练比较多，如布贴画、纸塑动

物、剪纸、橡皮泥等，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

（二）使学生形成基本素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能

力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础•因此，我选择了

基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

如《纸塑动物》，小动物是小朋友最喜欢，废纸又是同学们最多的，再加上旧棉絮，用这

些东西扎成所塑造的基本型，然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物，最后进行彩绘美

化。既轻又美观。同时，课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习

过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定

基础。

（三）教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种技能业务学习外，还经常去图书馆学

习美术教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，取人之长，补己之短.从而使自己更

好地进行教育教学，工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。教学反思《小

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11窗外的景色

课时：2课时

课业类型：欣赏，观察

教学目标：

1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

2、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

教学重难点：

引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导.

教具准备：

录像、图片、儿童优秀美术作品。

教学过程：

第一课时

一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：

1、看看内容。

2、画面的构图。

3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）

第二课时

四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：

1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

2、示范写生要点，强调构图的安排。

3、深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）

五、学习要求：

1、写生窗外的景色。

2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。

六、分组写生，师作实际指导。

七、展示作业，引导观摩互相交流评价。

八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

板书设计

1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

2、示范写生要点，强调构图的安排。

3、深入刻画，进行画面的处理。

12、宇宙之旅

课时：2课时

课业类型：观察，制作

教学目标：

1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

2、培养学生的记忆、创新的能力。

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果.

教学重难点：

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

教学准备：

优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。

教学过程：

第一课时

一、提问导入：

1、师问：同学们到过宇宙吗？都看到些什么呢？要不要描述给

大家听？

2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的境界。

3、师小结：刚才同学门描述的宇宙有甜蜜的也有可怕的，

这节课我们要来学习表现的是：宇宙之旅（用课件出示课题）

二、渗透宇宙的科学常识：

1.让学生说说宇宙的样子。

2、师播放录象宇宙的科学常识。

三、引导欣赏对比学习刮法：

1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感

觉它们不同效果。

2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出

境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头

刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

第二课时

三、发展阶段：

1、回忆到过的宇宙。

2、用油画棒或蜡笔。

3、用带来的工具刮出机理效果。

四、引导观摩评价作业

1、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

课后小结：

1.自己评，把你的作品介绍给大家

2.互相评，谁的作品最有趣。

3.你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

板书设计

1、回忆到过的宇宙。

2、用油画棒或蜡笔。

3、用带来的工具刮出机理效果。

13闪亮的浮雕

课时：2课时

学习领域：造型•表现

设计,应用

教学目标：

了解雕塑的的一些知识，知道浮雕和圆雕的不同之处.

想象和变化，创造出艺术作品；

共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用

课前准备：

1.学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的废旧纸盒.

2.认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

3.操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

教学过程：

第一课时

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

讨论：

1.说说他们给你什么印象？

2.你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

二、观察与尝试

1.观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

2.尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

第二课时

三、实践与操作

1、用硬纸板或着线贴的形象，把锡箔纸覆盖在上面，压实，闪亮的“浮雕”就做成

了。

2.游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

3.师巡回指导，及时表扬好的作品。

四、学习要求：

用锡箔和硬纸、线绳做个闪亮的“浮雕”.

五教师总结

学生自评、互评，教师总结作品.

六、拓展

把普通的纸盒变成闪亮的浮雕“宝匣”

第14课变幻无穷的形象

课时：2课时

学习领域：造型•表现

设计•应用

教学目的：

本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的

方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的

兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

教学重难点：

1.情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺

术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

2.认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

3.操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

课前准备：

1.学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、

废料，准备剪刀、胶水、小镶子以及绘画材料等。

2.课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。

3.教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品.

教学过程：

第一课时

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

讨论：

1.说说他们给你什么印象？

2.你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

二、观察与尝试

1.观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

2.尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型.

第二课时

三、实践与操作

1.通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？

归纳提示：

2.游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

3.师巡回指导，及时表扬好的作品。

四、评价与反思

1.自己评，把你的作品介绍给大家

2.互相评，谁的作品最有趣。

3.你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展：

找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。

板书设计

第14课变幻无穷的形象

1.观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

2.尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型.

第15课我们的节日

课时：2课时

课业类型：绘画习作

教学目的：

1.培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。

2.培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。

教学重点：

引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。

教学难点：

构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景.

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一）

导出课题：我们的节日

2、引导：“六一”节这一天同学们是怎么过的？

3、引导想象：现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆

想象，构思出与众不同的想法.比一比看谁想得有创新性。

4、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运

用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助

什么东西来烘托节日的气氛？

5、表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等

第二课时

三、布置作业：根据主题构思、构图创作一幅作品。

四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。

五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。

六、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材

料。

美术教学反思

美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创

设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创

作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，

发表自己独特的见解。

1.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面.美术教学

要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认

识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

2.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体

地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

3.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生

活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

4.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集

资料等学习方法，进行自主学习与合作交流.

5.教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅

游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生

学习美术的兴趣。

6.教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生

动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示

他们的美术作品，进行交流。

第16课未来的建筑

课时：2课时

课业类型：造型，习作

教学目的：

1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开

拓学生思路.

2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。

教学重点：

二十二世纪的建筑的形状

教学难点：

如何启发学生创造二十二世纪的建筑

教具准备：

彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子

教学教程：

课前准备

第一课时

一、①欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。

②学生讨论、交流、发言

③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与

外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的

房屋。

④学生交流、发言

二、揭示课题，

①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。

②生：发言

师：

1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋

2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。

3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。

第二课时

三、欣赏课文图例。

四、创作。

绘画步骤：

构思

得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑

人类在太空中的表现

太空的表现其他星球和星云的描绘

⑤着包

手工步骤：

根据所带材料、进行重叠插接。

②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。

五、学生练习、教师巡视辅导。

六、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述.

七、收拾与整理，保持教室整洁。

第17课电脑美术

学习领域：设计应用.

课时：2课时。

教学目标：

1、指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。

2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图案。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

教学重点：

采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案（花草树木）。

教学难点：

创作方法的了解和掌握（画图程序界面上各种工具的使用）.

教具准备：

电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。

课堂教学：

第二课时

一、复习导入：

1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。

2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中

的哪项功能制作出来的？

二、发展阶段

1、教师示范：

以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、

复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。

2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

4、学生创作。

第二课时

学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计

并画出老师要求或自己想创作的形象.并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、

拉伸的操作，制作出具有一定内容的图案。

作业要求：大胆、自由地创意和绘制。

5、学生作业品评

学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏，并评出最有创意的作品。

三、收拾整理

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。

四、课后拓展

鼓励家里有电脑的同学多做练习，进行有趣的造型活动，巩固所学知识。可能的话把自

己的作品打印出来，送给父母、老师或同学。

第18课会响的玩具

学习领域：设计应用

课时：2课时

教学目的：

指导学生利用易找到的材料，设计制作一个会飞的玩具。

指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重难点：

重点：制作会飞的玩具的方法

难点：如何使玩具会飞

教学准备：

1、教师准备各种材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2、学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色

纸等绘画制作工具。

课堂教学：

第二课时

1、引导阶段

我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的玩具，会滚的玩具，会爬的玩具着实让

小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，

它们有什么相同和不同啊。

展示会飞的玩具。

问题，四人小组讨论。

这些玩具怎么会飞呢？这些玩具的设计思想来源是什么？

我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢？

生：观察，思考、讨论、回答

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具飞动，必须借助空气，它们是怎么

样借助空气的？而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

师：知道了玩具的部件要有借助空气的功能，我们就能设计制作出会飞的玩具了。

师小结：会飞的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变

成一个会飞的玩具。

第二课时

2、发展阶段

讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具.

装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

欣赏其他学生作品，开拓学生的思维.

师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的

作品中学到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的

装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作会飞的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿

出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会飞的玩具。四人小

组里的小朋友要比一比谁的玩具飞的最好，最远，最高。比一比谁的作品和别人不一样，

最有创意。

五、展示作品

小组比一比，互相评价

教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

六、小结拓展：

人类对于飞翔的梦想和努力从来没有停止过，这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的

航天空科技。

简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。

今天我们初步学习设计制作会飞的玩具，希望同学们能多动脑动手，为人类的科技进步

作贡献。

第19课保护珍稀野生动物

学习领域：综合、探索

课时：2课时

教学目标：

1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

教学重难点重点：

培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力

难点：学生想象力的创新。

教学准备：

教具：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程：教学意图

第一课时

一、组织教学

二、导入课题

以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：

1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。

师指生点名回答。

2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。

3、出示课题一一保护珍稀野生动物

第二课时

三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学

生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等.师小结：我们生活在美丽的地球上，

就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多

的想象力和快乐.

四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。

引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。

师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工.

五、制作

1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

2、以小组为单位来制作。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

六、展示作业，总结评