陕旅版三年级上册英语教案

Lesson1

Goodmorning!

第一课时

一、教学目标（Teachingaims）

1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。

2.能熟练运用问候用语：

—Goodmorning!

—Goodmorning!

3.能听懂以下句子及词语：

Classbegins!

Standup,pless!

Sitdown,pless!

Classisover.

Whafsthis?（这是什么？）

Whafsmissing?（缺哪个？）

Capitalletter（大写字母），Smallletter（小写字母）

4.能听说、认读字母AaBbCc的印刷体和书写体的大小写形

式。

二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）

重点：字母AaBbCc的读音及大小写的格式。

难点：Goodmorning!的灵活应用，课堂用语的理解与反应。

三、教学教具(Preparations)

一些英语图片、广告、说明书等，字母AaBbCc的印刷体卡

片及书写体卡片、录音机、教学挂图。

四、教学过程(Teachingprocess)

1.组织课堂

教师课前放英语歌曲TheABCSong。让学生先听后跟唱。教师

说Classbegins!并用手势示意学生起立，说Goodmorning,boysand

girls!帮助学生说Goodmorning,Miss.../Mr...。并用手势示意学生坐

下。

2.介绍新课

采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛

用途。板书CCTV、WC、P等常见的英文标识，提问学生：“你认

识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？”

3.开始上课

(1)通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随

着老师的指令去做。老师先缓慢的说：Classbegins!Goodmorning,

boysandgirls!向学生招手以示问好，再引导学生说出Goodmorning,

Miss.../Mr…老师再说：Sitdown,pless!并用手势示意学生坐下。告诉

学生Goodmorning1是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的

见面。反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全体男

女学生教授boysandgirls,指着老师自己教授Miss/Mr。如果下午上课

贝ij用GoodafterNoon!表示问候。练习课前用语三到四次。

(2)出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写

体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我

们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。出示字

母卡片A示范读音［ei］,CapitalletterA(大写字母A),老师缓慢而清

晰地用升调和降调读儿遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进

行模仿跟读。把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和

表扬大胆开口发音的学生，对发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓

励学生多读多说，提倡学生互相帮助，不要讥笑他人。告诉学生Aa

读作［ei］,是由［e］到［i］的滑动，其中［i］发得短而模糊。给学生看小写

字母a的卡片，教读Smalllettera,分别给学生看字母Aa的印刷体及

书写体的大小写形式，让学生认读。用同样的方式教学字母Bb和Cco

注意Bb和Cc中含有长音［i:］,要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要

把Cc读成［si］或西。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，

最后一个用降调，如：A/BZCXo

4.练习巩固

(1)教师说：OpenyourbookstoPageOne,LessonOne.Listen,look

andrepeat(l).用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音,

让学生跟读两遍。

(2)给出字母AaBbCc的印刷体和书写体的大小写卡片让

学生集体认读，然后提问，个别学生回答。使用句型：Whafsthis?

(这是什么？)IfsA.(她是A。)

(3)出示字母AaBbCc中的任意两个，提问Whafsmissing?

(什么字母不在了？)让学生回答是Aa还是Cc。

(4)老师打着手势说：Openyourbookstopage3.

Listentothetape,please.(请把书翻到第三页，听磁带。)然后

放录音，让学生跟读两遍，接着教师说Practiseinpairs.(分组练

习。)让学生跟周围的同学互相用Goodmorning,xxx!打招呼。用

Verygood!(很好！)Welldone!(做得好！)等给予鼓励。

5.布置作业

(1)听读第一课。

(2)做活动手册第VI题：Look,chooseandsay.看一看，选

一选，说一说。

第VD题：Findtheletters,writeandcolourthem.找出图

片中所隐藏的字母，写出来并涂色。

(3)准备三张空白卡片。

五、教后记(Notes)

第二课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.能够听说、认读单词cake,bag,pencil,boy(s),girl(s),

Miss,and,good,morningo

2.能够熟练掌握字母AaBbCc的大小写书写形式。

二、教学重点、难点(Keypointsanddifficultpoints)

重点：字母AaBbCc的书写。

难点：通过学习单词ccake,bag,pencil,初步了解字母在单词

汇总的读音。

三、教学用具(Preparations)

教具：字母卡片AaBbCc,单词cake,bag,pencil的图片

或实物，录音机。

教具：空白字母卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

1.复习

(1)组织课堂。听唱英语歌曲IcansaymyABC和Goodmorning

toyouo

师生问候，开始上课：

-Classbegins!

-Standup,please,

-Goodmorning,Miss.../Mr...!

-Goodmorning,boysandgirls!

-Sitdown,please.

(2)复习问候用语Goodmorningo老师亲切地反复向一个个

学生打招呼Goodmorning...!学生们回应：Goodmorning,

Miss.../Mr...!然后让学生前后左右互相问候。(Saygoodmorning

toyourclassmates.）

（3）复习字母。出示字母AaBbCc的大小写的印刷体及书

写体卡片，让学生反复认读。叫儿个学生说出字母，叫一个志愿者上

来前给大家找出这些字母卡片。

2.介绍新课程

（1）老师（出示蛋糕图片）自问自答让学生静听：Whafsthis?

-Ifsacake.（板书acake）并用升、降调分别朗读单词acake,

然后说Whichletterhavewelearned?Canyoucolourit

red?（那个字母我们学过？你能把它涂成红色吗？）让一个学生上

来给学过的字母涂色，然后教读acake,告诉学生字母在单词中有

不同读音。如：a单独构成一个单词读作［］,意思是“一”，一个（块、

只…）'而cake中的a读作回］。出示实物书包和铅笔，用同样的方

法教学abag和apencilo

（2）学写字母AaBbCco告诉学生英文字母是写在四线三

格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。给学生看字

母Aa的书写体卡片，分析书写格式：大写A占上两格，上不顶格，

三笔写成，稍微向右倾斜。示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺

序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后

让学生在练习本上写一行，老师给予指点。

以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两格，

上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占

上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。

3.练习巩固

(1)听写：CapitalletterBCA(大写字母BCA),

Smallletteracb(小写字母acb)叫儿个志愿者在黑板上

写，大家一起点评，纠正不对之处，对易出错的地方提醒大家注意。

(2)反复读单词cakebagpencil,并指实物回答：-Whafsthis?

-It'sa...去掉一个问：Whafsmissing?

(3)将单词图片反面贴在黑板上让学生猜：-What，sthis?-Ifs

a…反复练习。

(4)让学生打开课本，放录音，让学生听读第1至第4页内容。

4.布置作业

(1)将字母AaBbCc在作业本上抄写一行。

(2)《活动手册》第V题：Matchthewordswiththe

pictures,将图片与所对应单词连起来。

第V1D题：lookandwrite.看一看，写一写。

5.结束讲课

老师说Classicisover,与学生告别，结束本课。

五、教后记(Notes)

第三课时

一、教学目标(Teachingaims)

通过听力题，唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。

二、教学重点、难点(Keypointsanddifficultpoints)

(1)做《活动手册》上的听力题。

(2)做字母卡片AaBbCco

(3)学唱歌曲Goodmorningtoyouo

三、教学用具(preparations)

老师准备录音机、磁带、字母卡片，学生准备一些画好四线三格

的空白卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

(1)做《活动手册》上的听力题。

I.listenandcircle.听录音，圈出字母。

录音文稿：

No.lAaNo.2CcNo.3Bb

II.listenandtickorcross.听录音，判断对(4)错(x)o

录音文稿：

No.lBCNo.2AANo.3BA

III.listenandwrite.听录音，写字母。

录音文稿：

No.lCapitalletterc.

No.2Capitallettera.

No.3Capitalletterb.

No.4Capitalletterb.

No.5Capitallettera.

No.6Capitalletterc.

(2)做字母卡片。让学生在准备好的空白卡片上用书写体写上

字母AaBbCc,可以大写一张，小写一张，也可以正面大写，反

面小写。做好后与同桌两人用自己的卡片让对方认读。也可以老实说

字母让学生找卡片。

(3)将做好的A、B、C卡片，发到学生手中，学生们寻找于自

己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼“Goodmorning!”

(4)学唱歌曲：Goodmorningtoyou。先让学生听录音儿

遍，然后解释歌词为：早上好。早上好。早上好，亲爱的老师。早上

好，亲爱的同学们。教学生读歌词中的生词toyou,dearteacher,

让学生跟录音机学唱。可以分组进行比赛，也可以老师和学生对唱(老

师将dearteacher改为dearboysandgirls)o

(5)总结本节课复习的内容及学生表现，唱Goodmorningto

you与学生告别，结束本课。(教学提示：建议每一节课结束前都应

快速复习本课所学的新单词及其他内容，并以唱歌、游戏的方式结束,

在向学生挥手的同时说Good-bye!Seeyoulater!Seeyou

tomorrow!之类的日常用语)

(6)歌曲Goodmorningtoyou英汉对照表：

Goodmorningtoyou

早上好

Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.

早上好。早上好。

Goodmorning,dearteacher.

早上好，亲爱的老师。

Goodmorningtoyou

早上好。

Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou

早上好。早上好。

Goodmorningdearboysandgirls

早上好，亲爱的同学们。

Goodmorningtoyou.

早上好。

五、教后记(Notes)

Lesson2

What'syourname?

第一课时

一、教学目标(Teachingaims)

(1)熟练掌握字母DdEeFfGg的读音及大小写的书写形

式。

(2)能够听说、认读单词dog,sheep,fish,giraffe0

二、教学重点、难点(Keypointsanddiffcultpoints)

重点：字母DdEeFfGg的读音与书写。

难点：FfGg的读音及字母在单词中的读音。

三、教学用具(Preparations)

教具：字母DdEeFfGg的大小写的卡片，单词dog,sheep,

fish,giraffe的图片，录音机。

学具：已学过的字母卡片、空白卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

1.复习

(1)唱歌曲Goodmorningtoyouo

(2)以快速问答的形式反复认真读字母AaBbCc的大小写

形式。如：

Teacher：what'sthis?

Students：Ifssmallletter"a".

(3)听写字母CAabcBo叫几个志愿者上黑板写。

2.介绍新课

(1)介绍新字母。出示字母卡片Do老师问：what\this?并

回答：It，s"D”.Capitalletter"D”.教读［］,分解为［］

和［i:］。出示小写字母的卡片说：tsasmallletter“d”给学生

看书写体卡片，帮助学生分析书写格式：大写D占上两格，上不顶

格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写d占上两格，上不顶格，两

笔写成，先写半圆，后写竖弯。师范书写，让学生一笔一划跟着空书,

然后再练习本上各抄写一行。以同样的方式教学字母EeFfGg,

强调Gg与BbCcDd一样都含有Ee的读音，注意Gg中的［］

音要多给学生示范儿次。Ff则含有短音［］。强调小写f占三格，上不

顶格，大写EF都是先写最上边的短横，再写竖，大写G要一笔写

成，小写g占下两格，一笔写成。

(2)学新单词：读Dd,然后出示小狗的图片。老师自问自答让

学生静听：what'sthis?It'sadog.教读dog,板书adog,并

用升降调分别朗读adog。同样以图片教学sheep,fish,giraffe0

反复认读图片，耐心纠正读音，英汉互问(提示：老师纠正学生错误

读音应特别注意方法，不可给学生造成压力，且一次只纠正一个错

误)。

3.练习巩固

(1)让学生打开课本，放录音，学生听读Listen,lookand

repeat(I)、(II)部分。

(2)做字母游戏：将所学字母之一藏起来，把其余的字母卡片

给学生看，让学生猜缺了哪一个。如：

Teacher:Whafsmissing?

Student1:"Aa"ismissing.

Teacher:Yes,you'reright.(对.了。)

反复多次，将所有字母都练习巩固到。

(2)单词练习：叫一个自愿的学生上前模仿动物表演。老师或

另一个学生说：adogo看他模仿的对不对？像不像？再反复练习其

他单词。

4.布置作业

《活动手册》第W题：Readandorder。读一读，给字母排顺

序。

第V题：Gircletheletters.圈出所给字母相应的大、小写形式。

第VII题：Lookandwrite.看一看，写一写。

五、教后记(Notes)

第二课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.熟练掌握对话，会介绍自己的名字并询问对方的名字，会使用

告别用语。

2.能听懂、认读单词hello,my,name,Mike,your,what,

is,what's。

3.能听懂课堂用语：Sayit,please.Again,please.

二、教学重点、难点(Keypointsanddifficultpoints)

重点：-What'syourname?

-Mynameis...

-Goodbye!

难点：句型的正确朗读与灵活运用。

三、教学用具(Preparations)

教具：教学挂图、单词图片、录音机。

学具：字母卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

1.复习

(1)唱歌曲Goodmorningtoyou,复习对话，老师与学生

互致问候并让学生用Goodmorning与周围同学互相打招呼。

(2)检查《活动手册》上的作业。

(3)复习字母。快速出示字母卡片，让学生读出字母，并很快

在自己的在卡片中找出同一个字母卡片举起来。反应快的学生给予表

扬。也可用问答的形式，如：

Teacher:Whafsthis?

Pupils:Ifssmallletter"a".

(4)听写：CAabcBGfeFgEdD,

叫志愿者上黑板来写，并让大家看谁写得最好。

(5)认读单词：bagdogfishgiraffepencilcake,让学生

记住单词顺序，将图片反面贴在黑板上，标上序号，让学生猜猜每一

幅图分别是什么。建议用句子Whafsinpictures1/2/3?等进行提

问。

2.介绍新课

(1)教学Hello!Mynameis,教师边重复边说

Hello边招手，或与学生握手，并指着自己说Myname

is,说出自己的名字。用Sayit,please.(请学说此句。)

Again,please.(请再说一次。)鼓励学生学说并反复练习。尽量多叫

一些志愿者问候大家并介绍自己的姓名，还可以用Goodmorning.

替换Hello!再介绍自己的姓名。

(2)老师指着自己对一个学生说：-Hello!Myname

is,(指着对方问)Whafsyourname?鼓励这个学生回答:

Mynameis.板书句型Hello!Mynameis.What's

yourname?带领学生反复练习，解释句子意思及作用。

(3)老师与一个学生用以上句型对话，结束时一边回头说

Goodbye,!鼓励学生用Goodbye!回答。解释句子意思，反

复领读。

3.练习巩固

(1)听并跟读。放录音，听课本Listen,lookandsay(I)、

(II)部分，再向学生解释对话内容，告诉学生M汰e是个男孩名，

让学生跟读儿遍，并分角色朗读或不看书表演对话。

(2)把学生分成四人小组，让他们用真实姓名互相练习对话，

叫儿组做得好的上前表演给大家看，并用掌声鼓励。

(3)让一些学生离开座位，找其他学生进行自由对话，并可灵

活使用告别语。

以上活动，对做得好的学生及时表扬，对胆小的学生多加鼓励。

4.布置作业

(1)《活动手册》第III题：Listen,matchandsay.听一听、

选一选、说一说。

录音文稿：

No.l-Hello!MynameisMike.

Whafsyourname?

—MynameisLishan.

No.2-Goodbye,MissWang!

—Goodbye!

第VI题：LearnanewWord.学习缩写词CD(光盘)。

(2)听读第二课。

五、教后记(Notes)

第三课时

一'、教学目标(Techingaims)

通过做听力题、唱歌曲、动手做卡片、做游戏来巩固第二课内容。

二、教学重点、难点(Kyepointsanddifficultpoints)

(i)做《活动手册》上的第i题和n题。

(2)学唱歌曲Whafsyourname?

(3)做姓名卡片。

(4)做游戏：找朋友。

三、教学用具(Preparations)

老师准备录音机，歌曲磁带(最好是Trytofindafriend),

学生准备硬纸剪刀。

四、教学过程(Teachingprocess)

(1)复习：认读字母，让学生用自己的字母卡片互相认读。表

演对话，让学生与前后左右的同学互相问候，介绍自己的姓名，问对

方姓名，并用上告别语。可别忘了多留几分钟让学生充分联系啊！

(2)做《活动手册》上的听力题。

第I题：Listenandcircle.听录音，圈出你听到的字母。

录首文稿：

No.lBb

No.2Gg

No.3Ee

No.4Ff

No.5Dd

第H题：Listenandconnection.听录音，补全单词并连线。

录音文稿：

No.ldog

No.2sheep

No.3fish

No.4giraffe

（3）学唱歌曲Whafsyourname?放歌曲录音，让学生多听

儿遍，然后解释歌词：你好！你叫什么名字？我叫迈克/李珊。领学

生读会歌词后跟录音机学唱。可以让学生用自己的名字替换歌词中的

人名来演唱这首歌。

（4）制作卡片：让学生制作若干名片，上面写上自己的名字。

（5）做游戏：把学生分成两组，围成里外两个圆圈，里外圈面

对面站立，随音乐沿相反方向转动，音乐一停，即向对面碰见的同学

介绍自己姓名，问对方姓名，交换名片，然后用英语告别。教师再放

音乐，重新开始下一轮对话。最后老师查问：Whoareyour

friends?（谁都是你们的朋友？）让学生报上与自己交换了名片的同

学的名字。

（6）歌曲What'syourname?英汉对照表：

What'syourname?

Hello!Hello!What'syourname?

你好！你好！你叫什么名字？

What'syourname?Whafsyourname?

你叫什么名字？你叫什么名字？

Hello!Hello!What'syourname?

你好！你好！你叫什么名字？

MynameisMike.

我叫迈克

Hello!Hello!What'syourname?

你好！你好！你叫什么名字？

What'syourname?What'syourname?

你叫什么名字？你叫什么名字？

Hello!Hello!What'syourname?

你好！你好！你叫什么名字？

MynameisLiShan.

我叫李珊

五、总结(Summary)

对各项活动中表现好的同学给予表扬。唱歌曲结束本节课。

六、教后记(Notes)

Lesson3

Howareyou?

第一课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.熟练掌握字母HhliJjKk的读音及大小写书写形式。

2.能听懂、认读并应用单词hand,bike,jeep,key。

二、教学重点、难点(Keypointsanddifficultpoints)

重点：字母HhliKk的读音与书写。

难点：li的读音，AaHhJjKk的共同读音，小写k的书写

及字母H,I,J,K在单词中的读音。

三、教学用具(Preparations)

教具：字母卡片、单词hand,bike,jeep,key的图片、实物钥

匙、录音机。

学具：字母卡片A到G、空白卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

1.复习

①唱歌曲What'syourname?

②用接龙问答的形式复习第二课对话，介绍自己姓名，询问对方

姓名并告别。即第一个学生先开始于第二个学生做对话，然后第二个

学生与第三个学生做对话，以此类推。以小组为单位，分别练习，看

哪组作得又快又好。

③与同桌玩字母卡片，将两人的字母卡片合在一起，藏起一张或

两张，揭卡片，读出字母。如双方谁有相同的字母卡片就拿出来与它

一起放在一边，如都没有这个字母卡片，则接着揭卡片，最后谁手中

的卡片先组完就获胜，让学生玩儿分钟。

④听写字母：CAacBefGDgdbFEo

2.介绍新课

①介绍新字母。老师出示字母卡片H问：Whafsthis?帮助学

生回答：It，s"H"，Capitalletter“H"。教读［_］告诉学生

它的读音里含有字母A的读音。出示小写字母卡片h说：It'ssmall

letter"h"。反复朗读。给学生看书写体字母卡片，帮助学生分析书

写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，

再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。示范书写，

让学生一笔一划跟着用手指空书，然后在练习本上抄写一行。

②以同样的方式教学字母liJjKk,强调AaHhJjKk都

含有Aa的读音,字母li则含双元音［ai］,发音时口张大,不能读成［ei］。

强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母

k一笔写成。

③介绍新单词。让学生认读字母Hh,然后伸出手说hand,Whafs

this?Ifsahando教读hand,告诉学生h在单词中读［h］,写a

hand在黑板上。接着用图片介绍bike,jeep,用实物钥匙介绍key,

告诉学生字母ijk在单词中分别读［ai］［d］和［h。反复读字母和单词，

纠正读音，英汉互译。

3.练习巩固

①让学生打开书，放Listen,lookandrepeat(I)>(II)部

分录音，让学生先听再跟读。

②字母游戏。将所学字母卡片中的一张藏起来，把其余卡片给学

生看，让学生观察那张字母卡片被藏起来了，如藏起字母卡片J,问

学生：Whichletterismissing?(那个字母不见了？)学生开始

猜，如学生猜错了说“K"ismissingo老师则指着字母K说：No,

“K"ishereo（不，“K”在这儿呢。）如有学生猜对了，说Yes,

youarerighto并拿出这个字母J说Hereitis。（对，你猜对了，

好样的。）再藏起下一张字母卡片，反复多次，将所有字母都要练习

到。

③单词练习。将关于单词hand,bike,jeep,和key的图片反面

放置，叫出一名学生，向该学生提问：Whifsthis?Canyou

guess?（这是什么？你能猜出来吗？）引导学生用：It，sa……回答,

反复将新学的单词都复习到。

④表演动作让学生猜单词。老师叫志愿的学生上前做动作表演：

骑车，开车，用钥匙开门，用铅笔写字等，让其他同学猜这是什么单

词。猜对的学生与表演出色的学生，老师带领大家掌声鼓励。

4.布置作业

①《活动手册》第I题：Listenandcircleo听录音，圈出你听

到的字母。

No.lKG

No.2CG

No.3EF

No.4JI

第IH题：Listenandnumber。听录音，按听到的顺序给图片标

号。

No.labike

No.2agiraffe

No.3akey

No.4ajeep

No.5ahand

No.6apencil

②《活动手册》第W题：Readthecapitallettersandwrite

thesmallletterso读大写字母，写出相应的小写字母。

第V题：Writeandmatcho补全单词并连线。

第VD题：Findthelettersandwritethemdown。找出图

片中的字母并写下来。

第VDI题：Lookandwrite,看一看，写一写。

五、教后记(Notes)

第二课时

一、教学目标(Teachingaims)

1、熟练掌握对话。

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou,andyou?

-I'mfine,too。

2.能听懂、认读单词how、are、you、I'm、I、am、fine、

thank>too>Mr。

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpints)

重点：-Howareyou?

-I'mfine,thankyou,andyou?

难点：能在不同场合正确地运用不同的问候语。

三、教学用具(Preparation)

教具：教学挂图、录音机、单词图片

学具：字母卡片

四、教学过程(Teachingprocess)

1.复习

①检查《活动手册》上的作业。

②复习字母AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKk。

老师出示卡片，让学生很快认读并找出相应的大小写字母卡片。

③听写字母AaHhJjKkEeBbCcDdGgFf。叫

一学生上黑板写，然后大家朗读并记住每组字母的共同读音。

④看图片复习单词：bagdogfishgiraffepencilcake

handbikejeep叫学生个别认读后让全班跟读。

⑤给出情景让学生自由对话，鼓励学生尽量多地使用所学的句

子，如问候、介绍自己姓名、告别等。

2.介绍新对话

将课本上Listen,lookandsay(I)的挂图贴在黑板上，放

录音让学生听两遍，提问图中人物都说了些什么，鼓励学生认真听，

大胆回答，将Howareyou?I'mfine,thankyou。写在黑板

上，讲解Howareyou?意为你好吗？表现对别人的关心，常用语

较长时间未见面的熟人之间。可以用Fine,Fmfine.FmOK.

（我还可以）Verywell（很好）来回答，并要向问的人致谢说Thank

you.学着使用Howareyou?或Andyou?反问对方怎么样。听

Listen,lookandsay（II）录音，写出Andyou?及I'mfine,

t。。.教学对话，先让学生跟磁带朗读，再让学生以小组为单位分角色

朗读。

3.练习巩固

①先补全Let'spractise中的对话，然后让学生同桌两人练习对

话两遍，抽查几组同学的练习效果。

②叫几组志愿的学生用自己真实姓名进行对话，练习使用新句

型。教师可先与一两名学生示范，再分小组D。inchains.（接龙练

习）如下：

S1问S2：Goodmorning/Hello,。

Howareyou?

S2回答：Fmfine,thankyou,andyou?

SI：I'mfine,too.

S2：（问S3）Goodmorning/Hello,.

Howareyou?

S3:I'mfine,thankyou.Howareyou?

S2:...

最后对说得好的组及个人予以表扬，鼓励大家积极参与。

4.布置作业

①《活动手册》第II题：Listenandtickorcross.听录音判

断正(J)误(X)o

录音文稿：

No.l早上见到您的老师会说："Goodmorning!"

No.2你想知道对方的名字会说:"Hello!What'syourname?”

No.3你向别人问好时会说："Howareyou?"

No.4你们上午上课前会对老师说："Goodmorning,boysand

girls.”

第VI题：Lookwriteandsay.看一看，补全对话，并说一说。

②听读第三课3遍。

③让学生同桌或前后同学四人编一段对话，互相进行问候、致谢、

道别。

五、教后记(Notes)

第三课时

一、教学目标(Teachingaims)

通过学唱歌曲、情景对话的表演巩固第三课内容。

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

①学唱歌曲Howareyou?

②表演自编对话。

三、教学用具(Preparations)

老师准备录音机，歌曲磁带，学生准备一段自编对话。

四、教学过程(Teachingprocess)

①复习。认读字母，听读对话，检查《活动手册》上的作业。

②表演自编对话。把学生分成四组，用问候、致谢、告别等用语

自编一个对话，每个人都要参加，练习儿遍后进行比赛。评出那组对

话编得最好，那组表演得最好，进行表扬。

③学唱歌放录音，让学生先听儿遍后跟录音机唱。可分男女同学

对唱，分组对唱，唱得好的同学表扬鼓励。

④歌曲Howareyou?英汉对照：

Howareyou?

你好吗？

Hello!Hello1Hello!Howareyou?

哈罗！哈罗！哈罗！你好吗？

I'mfine.I'mfine.

我很好。我很好。

Hello!Hello1Howareyou?

哈罗！你好吗？

五、教后记(Notes)

Lesson4

Nicetomeetyou!

第一课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.掌握字母LIMmNnOo的读音及大小写书写形式。

2.能够听说认读单词legmouthNosetoe。

3.能听懂指令性句子并作出反应，能听说补充的词汇headear

eyearmfacefboto

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

重点：字母口MmNnOo的读音与书写。

难点：掌握FfLIMmNn共同读音，了解字母LMN0

在单词中的读音。

三、教学用具(Preparations)

1.组织课堂

老师用自由问答的形式复习前面所学对话，活跃课堂气氛。

①T：Hello!

SI：Hello!

T：Mynameis...

What'syourname,please?

SI：Mynameis...Goodbye,Miss...

T：Goodbye,...

②T：Goodmorning...

S2：Goodmorning,Miss/Mr...

T：Howareyou?

S2：I'mfine,thankyou.Andyou?

T：I'mfine,too.

可让学生之间做儿分钟这样的自由对话。

2.复习导入

字母Aa-Kko建议老师用多种方法让学生快速从认读、空书字

母或听写字母：

①快速出示字母卡片，学生抢读，老师对最快读对的学生予以表

扬：Youarethefirst.Welldone!

②老师出示字母的大写或小写卡片，让学生快速找出自己卡片中

对应的小写或大写字母卡片并举起。老师对出示正确又快速的学生竖

大拇指表扬。注意节奏要快。

③让一个学生（S1）站在讲座后，老师在他后面空书字母，全班

同学齐声说：Findoutsmallletter"a"（找出小写字母a。）或

直接说字母，S1很快找出该字母，这样继续进行，直到S1找错一次,

换下一位学生。

④将一组单词图片编上序号逐一给学生看，让他们记住每张图片

的内容及序号后，分组提问，如：What'sinpicture3?

Teaml：Acake。

T：（翻开图三）Right.（给第一组加10分）

T：Whafsinpicture9?

Team2：Abike。

T：（翻开图九）No,you5rewrong,Ifsabag.（不加分），

将所有图说完，给获胜组画小红旗。

3.介绍新内容

①板书字母E

T：Whafsthis?

Ss：It'scapitalletter"E"。

T：Yes.（擦掉E上面的两短横）NowWhafsthis?

（帮助学生读出）Ifscapitalletter"L"。反复慢慢地读L,

同时写出小写字母1,领读儿遍，应告诉学生［用的发音口型。把音读

准后练习书写，给学生看口的书写体卡片，一起分析书写格式：大

写字母L占上两格，上不顶格，一笔写成；小写字母1占上两格，上

不顶格，一笔写成。示范书写两个，让学生用手空书，然后在练习本

上写一行，老师来回转转看，及时纠正错误。

②以同样的方法教学字母：MmNnOoo老师应强调：a.大写

M两笔写成，而大写N三笔写成。b.字母FfLIMmNn读音中

都含有［e］,可按读音归为一类。c.Oo读作［_］,由［］音滑向口音，不

可读成“欧二

③介绍新单词

a.让学生读字母L1后伸出腿，教读leg,aleg,L-E-G,leg（指

着自己的腿说：Myleg.pointtoyourlegs.（指指你们的腿。）

或Touchyourlegs.（摸摸你们的腿。）板书leg,再读儿遍。

b.让学生认读字母Mm,老师指着嘴巴，教读mouth,M-O-U-T-H,

mouth,mymouth,yourmouth,Pointtoyourmouths。Touch

yourmouths,让学生注意发［au］音时，口型要张到位，告诉学生

在mouth一词中th读［］,发音时舌尖抵在上下牙齿缝间，摩擦发出，

有点咬舌。

④以同样的方法教学单词Nosetoeo补充教学身体部位单词：

headeareyearmfacefooto

4.练习巩固

①打开书，放录音，让学生听读字母部分录音。

②写字母比赛：将学生分成三组接力，在黑板上从Aa到0。默

写（教师可视学生人数分，或指定一些学生参加），每人写一个字母，

最先完成的组获胜，画红旗鼓励。

③做游戏Touchyour...

老师找—发音好的学生大声发出指令，如：Touchyour

mouths!TouchyourNoses!Touchyourarms!让全体同学起

立，按指令做动作，错者坐下，淘汰出局，或找一些同学上讲台做，

做错者回座位。最后余下的同学获胜，给予表扬。

④让学生2（S2）上前做动作，如蹬腿、张口、捏鼻子、跷脚趾

等，其他同学猜词，老师给予评价。

5.布置作业

《活动手册》第W题：Circletheletters.圈出所给字母的大写

形式。

第VI题：AddalinetomakeaNotherletter.给下列字母加

上一笔使它变成另一个字母。

第VII题：Lookandwrite.看一看，写一写。

五、教后记(Notes)

第二课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.能够听说、认读单词hithisnicetomeetDavid(男孩

名).

2.熟练掌握介绍用语

-Thisis...

-Nicetomeetyou.

-Nicetomeetyou,too.

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

重点：句型-Thisis...

-Nicetomeetyou,(too).

难点：this的发音及上述对话的灵活运用。

三、教学用具(Preparations)

教具：教学挂图、录音机、一些人物图片(上有名字)。

学具：字母卡片

四、教学过程(Teachingprocess)

1.复习

①唱歌Howareyou?同时教师检查《活动手册》上的作业。

②复习字母AaBbCcDdEeFfGgHhJjKkLI

MmNnOo。建议让学生分小组或两人用自己的字母卡片互相认

读，也可以将字母卡片反扣在桌面上让对方猜字母，给3分钟时间。

③听写AaHhJjKkEeBbCcDdGgFfLIMm

NnOoIio叫两个学生上黑板写，纠正书写错误。

④复习对话。用自由对话，分小组或老师给出情景叫学生表演的

方式进行复习。

a.问候语

Goodmorning!

GoodafterNoon!

Goodevening!

Hello!

Howareyou?

b.介绍自己的名字，问对方的名字：Mynameis...Whafs

yourname?

c.告别用语：Goodbye!

d.做Touchyour...游戏，复习身体部位的单词。

2.介绍新对话

①老师指着学生S1对学生S2说：Hello,S2,thisisS1.对

SI说：SI,thisisS2.反复介绍儿组同学，让学生听懂后，解释说

这是介绍某人或某物的句型“这是…二板书此句。

②出示对话图，放Listen,Lookandsay(I)部分录音，让

学生听录音两遍，提问图中人物为谁和谁做介绍，被介绍的两人说了

什么？帮助助学生说：Nicetomeetyou.解释：这是一句很常用

的客气话。意为“见到你很高兴！”领读单词nice,to,meet,板书

并领读这个句子。

③学说男孩名字David和Bruce。让学生为图上的人物配音。巩

固对话。

3.练习巩固

建议用以下方式：

①图片配音：将事先准备好的两个人物图片贴在黑板上，叫出三

人为他们做介绍对话的配音。用不同人物图片重复几次，如Mr

Zhang/MissLiu,LiLei/Kate。

②将学生分成四组，用真实姓名互相练习介绍的对话，当堂检查

儿组。

③老师给出情景，让学生表演出来。如：你和你的朋友Bruce在

去学校的路上遇到MrWang,你为他俩做介绍；你和你的父亲(教

给学生father,myfather一词)在学校，你把你父亲介绍给你的老

师MissLi等。

④对话接力：让学生1领学生2在教室里选学生3,为他俩做介

绍，完成对话后，学生2再领学生3去找学生4……以此类推。如时

间允许，尽量多做。

4.布置作业

①《活动手册》第V题：Readandact.读一读，演一演。建议

学生分组做，叫儿组示范检查。

②听读第四课Listen,lookandsay(I)、(II)。

③让学生组成三人或四人组，编一段情景对话，最好用上领带、

手提包等道具以显示人物身份。下节活动课表演。

五、教后记(Notes)

第三课时

一、教学目标(Teachingaims)

通过做听力题、唱歌、自编对话表演巩固本课内容。

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

①做《活动手册》上的听力题。

②学唱歌曲：Nicetomeetyou!

③自编对话表演

三、教学用具(Preparations)

老师准备录音机、歌曲磁带、学生准备一段对话及对话需用的道

具。

四、教学过程（Teachingprocess）

①做《活动手册》上的听力题。

第I题Listenanddrawo听一听，画一画。

录音文稿：

No.lDrawaNoes.

No.2Drawaleg.

No.3Drawatoe.

No.4Drawamouth.

第II题：Listenandtickorcross.听录音判断对（J）错（X）。

录音文稿：

No.lLF

No.2FM

No.3OE

No.4GI

No.5AK

第HI题：听录音，写下所听句子的中文意思。

录音文稿：

No.lGoodmorning!

No.2Nicetomeetyou.

No.3Howareyou?

No.4Thankyou.

No.5Hello!

②复习：认读字母，听读对话，检查作业。

③学唱歌曲：Nicetomeetyou!放录音，学生学唱儿遍后把

全班分成两组，或横排或竖排，比赛唱歌。给予表扬鼓励。

④自编对话：让学生表演她们准备好的对话。让大家认真听，每

组表演都给予积极的评价。最后评出最佳表演奖和最佳编剧奖。奖励

给他们铅笔橡皮等小礼品或自己做的小红花。

⑤歌曲Nicetomeetyou!英汉对照:

Nicetomeetyou!

很高兴见到你

Hello!Hello!Hello!Hello!

哈罗！哈罗！哈罗!哈罗！

Nicetomeetyou!

很高兴见到你

Hello!Hello!Hello!Hello!

哈罗！哈罗！哈罗！哈罗！

Nicetomeetyou!

很高兴见到你

Hello!Hello!Hello!Hello!

哈罗！哈罗！哈罗!哈罗！

五、教后记(Notes)

Lesson5

Howoldareyou?

第一课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.掌握字母PpQqRrSs的读音及大小写书写形式。

2.能够听说认读单词penquiltrulerschoolo

3.能听懂指令性句子Showme…并做出反应。

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

重点：字母PpQqRrSs的读音与书写。

难点：掌握QqRr的读音，按读音将所学字母归类。

三、教学用具(Preparations)

教具：字母PpQqRrSs的大小写卡片、单词penquilt

rulerschool的图片、实物(钢笔、尺子)和录音机。

学具：字母卡片Aa到Oo、空白卡片

四、教学过程(Teachingprocess)

1.组织课堂

听歌曲Nicetomeetyou!开始上课。

2.复