四年级美术导学案

备课设计（四年级）

黄庄学校：张庆乐

第1课节日的餐桌

教学目标

通过欣赏农民画导入课题，激发学生对节日餐桌的回忆，创作出•幅"丰盛美味"、"独俱特色"

的“节日餐桌”作品，从中让学生感知中国的饮食文化，让学生学会观察生活、体会生活、学会

感会生活美的情趣。

教学重难

点1、让学生感知中国饮食文化，并用绘画来表现。

2、设计并画出丰盛美味的节日餐桌。

教具准备教学方法

教学过程复备

一、谈i谈、引入：

大家都知道中国的饮食文化以其"色、形、味、香"驰名中外，在节日里，家家户户围坐

桌旁，品尝"色、形、味、香"俱佳的佳肴，感受节日的欢乐，是中国节日饮食文化的一大特色。

节日的餐桌上菜式总是多种多样、非常丰富。

在如今生活水平日益提高的年代，你们家都会准备些什么样的菜呢？你又喜欢吃哪种

呢？（激发学生兴趣，引出课题）

首先打开课本一起欣赏下课本中的农民画。

你喜欢这幅画吗？为什么？

画面给你什么感受？（热烈、对比强烈、朴实、具有民间风格）

哪些地方使你产生这种感受呢？（带有蝙蝠图案的酒坛，三层笼装大包，鸡、雨、

虾等节日菜式上覆盖着吉祥的图案，还有老火汤等）

农民画是一幅具有装饰情趣特点的农民画，表现出当地乡村风俗饮食的习惯，突出农民

画以生活所见所闻、所想为题材的特点，也体现作者追求幸福美好生活的愿望。

（从欣赏农民画导入课题，让学生对菜式的"形"与"色"2个概念有初步的认识。

二、说一说、想一想：

我们再一起来欣赏下教材右上方的两种著名的粤菜，你知道它的菜名叫什么吗？品

尝过没？能否尝试从造型、色彩上说说它的特点呢？

（激发学生对广东特色菜式的兴趣；引导学生尝试从形与色上口头表达）

除了这2种菜式，我们广东或者你的家乡还有些什么俱有特色的菜式？（激发学生对广

东特色菜式的回忆）

能否说说它的菜名，它的造型、色彩上的特点？（加深对形与色的理解，也为后面

的作画的着重点——形、色，收集素材.）

三、看一看、记一记：

欣赏课件中“美食”的图片，并让自己的小脑袋对喜欢的菜式记一记。

（启发学生创作的思路，也突出本课创作的内容）

四、玩一玩、比一比：

人人都夸我们班的小朋友非常棒，今天老师想给你们一个挑战，一起来玩一个游戏，每

个小朋友都要遵守游戏规则，今天我们把课室变成一个大厨房，每个小朋友都是一个非常棒、

非常聪明的小厨师，但我们今天的比赛是要靠每个组的同学分组合作，设计出一桌桌美味、可

口、诱人的美食。

步骤：

1、每个组发一张白纸，由第一个同学在上面设计一张大圆桌，其他同学则欣赏课

件或者思考、设计自己将要画的菜式；

2、第一个同学画好后马上传给第二个同学在上面圆桌上画第一道菜，画好又传给

第三个同学接着画第二道菜，

3、第三个同学画好又传给第4个同学接着画第三道菜，依次轮画下去，直到画纸

传到第一个同学，由第一个同学完成最后一道菜为结束。

说明：

1、比赛过程中每个同学的画都要求涂颜色；

2、在画纸没传到自己手中时要静静观看课件或者思考、设计自己画的菜式（整个比赛过程中

会重复播放课件图片，启发学生的创作思路，帮助学生设计、创作）；

3、比速度，比效果，比哪个组配合的最好，画的又快又漂亮；

（比赛中加强了学生的集体观，锻炼了学生互相配合的能力；创设了一种在竞争氛围

中快速、冷静思考的环境，提高学生的心理素质、思维能力。）

五、说一说，评一评

让学生看一看、说一说、评一评每个组的最后作品，喜欢哪幅？为什么？喜欢哪里？

最后由学生自主、客观的投票选出：个人奖："最佳创意厨师奖"、"最优秀厨师奖”

（每个组各2个）；团队奖："最佳配合厨师奖"（一个组）。

（让学生自己评比，把主动权交给了学生，符合新课改的要求；培养了学生学会客观分

析的思维；创设的奖项名称对学生既有吸引力又有针对性；奖项名额之多，共9个，对学生起

到了一定的鼓励作用，更深的激发学生的学习兴趣，激发学生下次学习，继续绘画的兴趣。）

学生活动

板书设计：

第1课节日的餐桌

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第3课时本课第1课时课型新授

课题第2课脚的经历领域造型.表现

目1、通过观察脚（鞋）的结构特点，能用大胆流畅的线条进行描绘。

2、在观察、体验探究、欣赏的过程中逐步提高观察能力和线描写生能力。

标

3、培养学生观察生活的习惯，愿意进行趣味写生练习。

重

1、用流畅的线条表现脚、鞋。

难

2、用线描正确的表现事物。

点

教具准备教学方法

教学过程复备

一、激趣导入：

欣赏一段踢踏舞表演，提问：“这段舞蹈的表现哪里最精彩？突出了

什么特点？

揭示课题：俗话说：千里之行始于足下，可见脚对于我们的作用有多大了,

今天这节课我们就一起学习《脚的经历》一课。

二、探究新知：

1、引导学生欣赏各种脚（鞋）的图片，观察外形结构特点。

2、学生回忆：脚有什么用处，帮我们去过哪些地方？

学生欣赏图片，进行观察学生：走跳游戏劳动等

去很多地方。。。学生分析

3、欣赏课本中表现的脚及脚去过的地方。

4、启发学生创作思路：

观察自己的脚或鞋，你脑海中出现了什么景象？同学之间交流一下,

表述自己的绘画构想。

三、学生实践，教师辅导

用线描的形式表现作品，注意画面的构图，内容的安排。遇到绘画有

困难的学生，教师给与帮助指导。

四、小结：

展示优秀作品，师生互评，全班交流总结，教师归纳。

板书设计：

第2课脚的经历

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第5课时本课第1课时课型新授

课题第3课朋友你好领域造型.表现

教

学1、学习用线条描绘人物写生的基本方法和一般规律。

目2、培养学生的观察和用线表现朋友的体貌特征造型的能力。

标

教

学

1、用线条描绘人物。

重

2、掌握描绘人物的基本方法和规律。

难

点

教具准备教学方法

教学过程复备

一、激趣导入：

游戏：“猜猜他（她）是谁？"，请同学们把班里自己好朋友的相貌特

征进行描述，由其他同学来猜。揭示课题--朋友你好

二、探究新知：

1、通过学生对好朋友的介绍，让学生了解每个人的体貌特征是有区别

的。

2、讨论：怎样才能画出朋友的体貌特征？

①、人物的面貌特点、性格、性别特征；

教师向学生介绍“三庭五眼”

结合板书示范讲解。

②人物的身体结构、动态

教师板书示范人物的身体结构比例。

3、欣赏课本P8中线描作品：下面让我们一起看看别人是怎么用线表

现人物的。

4、分析这些线描作品的特点

5、思考：我们怎样画出一件优秀的线描作品？

6、教师示范画面的构图设计及绘画步骤。

三、学生实践，教师指导

指导学生对画面中人物的布局进行合理安排。

四、小结：

1、展示一些构图合理，线条流畅的线描作品。

2、教师归纳总结：引导学生观察生活的好习惯。

板书设计：

人体结构比例：五官结构比例:

1：7.5三庭五眼

1：5.5（教师板书示范

1：3.5讲解）

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第7课时本课第1课时课型新授

课题第4课哪里藏领域设计.应用

教

1、巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。

学

2、通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践创作的能力。

目

3、体验采用多种创作方式作美术作品的乐趣。

标

重

难“趣味图书”的设计与制作

点

教具

教学方法

准备

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况

故事导入：（出示自制教具）从前有座山，山里有座庙，庙里有

一个老和尚和一个小和尚，想知道他们在干什么吗？老和尚给小和尚

讲故事，讲的是什么故事吗？从前有座山，山里有座庙……

导入新课《哪里藏》板出课题

二、新授

1、这是一本很有意思的图画书，页面上粘贴着活动的图片，揭

开它你就会有新的发现。

2、发给小组教师自制的教具，让他们亲自去分析去观察。

3、想一想，自己知道的哪个故事最适合做成这样的书页？最能给

读到它的人带来惊奇?

4、制作方法：①挖洞法

根据课本中的图进行分析及自

制的教具

②加纸“遮盖法”

三、学生制作、教师巡视指导：

1、故事的内容可以书写于书页适当位置或书页背后。

2、能用书上的方法成功地做出书页已经很好了，如果有学生能发

明出新的方法来制作趣味图书，教师给予大力表扬。

四、展示与评价：

互相介绍并传阅有趣的书页。

板书设计：

第4课哪里藏

教后反思

主备人复备人授课日期

学期总第8课时本课第1课时课型新授

课题第5课可爱的蛋壳玩具领域设计.应用

教

学1、培养学生的形象思维能力。

目2、训练学生的画、粘、剪等动手能力。

标

教

学

1、如何将头脑中的人物或动物概括成为蛋壳形状。

重

2、采取哪种手段表现和制作。

难

点

教具

教学方法

准备

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

（实物教具蛋壳）这是枚光光的蛋壳，让我们仔细观察打量这枚蛋

壳，看它能带给我们什么样的联想：是狗熊的胖肚皮，是神奇的太空

舱，还是憨态可掬的小企鹅……

我们这节课就来试着用蛋壳做玩具

导入：可爱的蛋壳玩具

二、欣赏课本图片

1、欣赏课本中的蛋壳作品，并说说是怎样制作出来的。

制作方法：在鸡蛋的两端打孔，吹出蛋清喝蛋黄，清洗，晾干后就

可以用来制作蛋壳玩具。

2、让我们仔细打量这枚蛋壳，看它能带给我们什么样的联想？试

试看，所有精彩的创意，大家都会为你鼓掌。

三、请学生试着做一做，教师巡视指导。

在蛋壳外形的基础上大胆联想，用彩纸、橡皮泥、画笔等适合的

工具材料，制作出既好玩又好看的蛋壳玩具。

四、展示与评价

1、学生自评

2、学生互评

3、教师总评

板书设计：

第5课可爱的蛋壳玩具

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第9课时本课第1课时课型新授

课题第6课捏把小椅子领域造型.表现

教

学

1、能够利用泥工的技法进行创作，表达自己的想法。

目2、培养学生的想象力和创造性思维，增强动手实践能力。

标

教

学

重椅子的造型

难

点

教具准备教学方法

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

椅子是我们生活中不可缺少的家具，自古至今，椅子的造型在不

断变化。设计师的精心设计，不仅使椅子坐起来更舒服，而且使我们

的局势更加亮丽。

我们今天也来试着捏把小椅子

二、欣赏图片，不同类型的椅子。

学生活动

1、请学生课下搜集造型各异的椅子图片，并展示给大家。

2、学生观察，教师引导学生从椅子的外形、色彩、功能等方面进行

分析。

3、欣赏课本中的作品。

4、学生至今画出设计图。

5、小组讨论。

6、画出椅子的造型。

三、学生练习，教师巡视指导。

1、画出椅子的造型。

2、引导学生根据不同造型采取不同的表现方法。

3、用泥巴或者橡皮泥捏一把造型独特的小椅子，看谁捏的小椅子

即稳固又新颖。鼓励学生探索新的表现方法。

四、展示与评价

1、举行一个泥塑展览。

2、学生自评、互评。

板书设计：

第6课捏把小椅子

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第10课时本课第1课时课型新授

课题第7课顽皮的猴子领域造型.表现

教

学

1、了解水墨画艺术形式，感受和体验水墨画艺术情趣。

目2、学习用水墨画表现动物的方法，培养学生热爱动物，热爱生活的情感。

标

教

学

重用笔、用墨的方法；猴子的动态特征。

难

点

教具

毛笔、墨汁、生宣纸、国画颜料、调色盘、

教学方法

准备小水桶、旧毛巾

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、讲述猴子的故事和趣闻，观看猴子的图片。

猴子趣闻：印度首都新德里无人养猴子，在泰国南部的一个城市有

的“猴子学校”经该学校训练出来的猴子一天可摘500颗椰子。在智

利圣地亚哥有一家与众不同的餐馆，除了厨师喝收款员外，服务员都

是训练有素的猴子。还有猴子保姆，猴子导游等。猴子的身体灵活，

顽皮淘气。它们在树丛中一会儿悠来悠去，一会儿又蹿上爬下，用尾

学生活动

巴倒挂在树枝上，玩起惊险的杂技。这节课我们就来试着把它们灵活

的样子画下来。

引导学生观察，了解猴子的形象特征和生动有趣的神态。

三、欣赏表现猴子的水墨画作品。

启发学生如何用水墨画艺术形式表现猴子，用简练、概括的笔墨把

猴子的自然形象转变为艺术形象。

四、教师示范

在绘画前认真观察猴子的各种动态，将猴子的形象莫记于心，绘画

史充分利用国画工具颜料的特点来表现。

步骤：

•用铅笔轻轻勾画出猴子的外轮廓，猴子的动态要生动，活泼。

•用浓墨勾勒出猴子的五官，要抓住猴子的形象特征，用湿润的红

色画出猴子的脸庞。

•用枯笔焦墨擦猴子全身的皮毛。待画面半干时，用淡墨或淡褐色

染色，画出猴子的身体。

•再用干墨画出猴子的手和脚，毛茸茸的猴子就画好了。

最后根据自己的想象，还可以添加适当的环境。

五、学生练习，师指导

六、评价、拓展

板书设计：

第7课顽皮的猴子

教后反思：

主备人复备人授课日期

学期总第11课

本课第1课时课型新授

时

课题第8课彩墨瓶瓶罐罐领域造型.表现

教

学1、继续探究水墨特性，以水墨的形式进行创作练习

2、用水墨的形式表现瓶花，传达自己对瓶花的感受。

目

、激发学生热爱传统绘画艺术，热爱美好生活的情感。

标

教

学

认识花边的基本构成

重

用水墨表现瓶花

难

点

教具

毛笔、国画颜料、笔洗教学方法

准备

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

艺术家最善于表现生活，你瞧，那些普普通通的瓶罐和花朵，在他

们的笔下，被描绘得多么自然生动，充满了生活的情趣。

二、教学过程

(-)欣赏名家作品

1、从形、色、构图等方面进行分析

2、学生讨论后回答

(二)欣赏课本中的作品

设问：1、这些作品使用什么颜料画的？画得怎样？

2、你认为他的色彩表现得如何？

（三）教师出示一枝花——雏菊，供学生欣赏，然后学生尝试表

现。

（四）教师示范

教师示范1-2种花的画法，用笔用墨的具体方法。

三、学生练习，教师辅导

1、注重学生自由多元和个性，全方位解放学生。

2、在课堂上引导学生自由思考自由创造。

3、对好的地方要肯定、表扬，对出现的共性问题要及时进行集体

辅导。

四、展示与评价

学生将自己的作品展示到黑板上，学生之间自评、互评。

五、拓展

板书设计：

第8课彩墨瓶瓶罐罐

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第14课

本课第1课时课型新授

时

课题第9课美丽的花边领域设计.应用

教

学1、了解花边的用途，特点和基本规律，感受花边的秩序美。

、了解尝试电脑绘图板中的复制、粘贴、旋转等技巧，并能够制作出美丽的花边。

目

、喜欢电脑美术，喜欢用电脑绘制作品。

标

教

学

重认识花边的基本构成形式并运用其形状设计花边图案

难

点

教具

彩色笔教学方法

准备

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、讲授新课

1、提问：谁来说一说生活中有哪些是以花边做装饰的实物？

（领边、袖口、前胸、裤脚、餐桌上碗、盘子）

2、花边带状纹样，二方连续是一个概念，是以一个或一组纹样为

单位纹样做纵向或横向反复排列可无限延伸的纹样。

3、花边的构成形式大体分为：散点式、直立式、波浪式、倾斜式

四大类。

（1）散点式

ooooo

(2)直立式

（3）波浪式

（4）倾斜式

4、花边的制作方法、步骤

5、应用花边的程序开展教学（也可以，剪贴或绘画）

三、学生制作，教师辅导。

四、展示与评价

1、学生自评、互评

2、教师总评

板书设计：

第9课美丽的花边

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第16课

本课第1课时课型新授

时

课题第10课大花鸡领域设计.应用

教

学1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。

2、能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。

目

3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

标

教

学

重动物变形与装饰。

难

点

教具准备彩色笔教学方法

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、指导探究

1、提问：同学们认识鸡吗？你能说出鸡长什么样子吗？请同学们

翻开课本看一看。

2、学生讨论后教师总结

鸡有红红的冠子、头、劲、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，

后部是尾巴，下面长着两条结实有力的腿和锋利的爪子。

3、对比生活中的鸡和艺术家的作品有什么不同？说说艺术家是怎

样进行装饰和变形的？

三、教师演示

1、基本形态

2、用装饰变形的手法进行装饰

四、学生作画，教学辅导。

观察鸡的形象特点，用装饰变形的手法把它表现得更美丽。

五、学生收拾用具

第二课时

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、学生继续完成上节课的作业

三、欣赏课本中的作品

四、展示与交流

1、学生说一说自己的作品。

2、学生互相评价。

3、教师评价。

板书设计：

第10课大花鸡

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第19课

本课第1课时课型新授

时

课题第11课礼品包装领域设计.应用

教

学1、能够了解商品包装的形式及作用。

2、能够利用各种材料较巧妙的设计制作盒式包装结扎式包装作品。

目

3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活

标

教

学

重包装的设计

难

点

教具

不同颜色的毛线、剪刀、胶等教学方法

准备

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、指导探究

1、教师提前做三个不同形式、不同品位、豪华程度不同的礼品包

装，但内部的礼品是一样的。发给各个小组。

提问：①你收到礼物后的心情是怎样的？

②你的礼品的包装有什么特色？

③会引起你怎样的联想？

2、让学生猜一猜礼品的内容再打开来看看？

学生讨论后回答：总结出包装的材料、颜色、形式、对方的年龄、

爱好以及场合等。

主密、/师选择一种基才:包啜警鸿示9合大家

授课日期

如：4!1装2氏人小的选，犀；丝带花的品作等

二、W之牛制作.独学《〈莉।铺导.

学赚羸他删母当小老睛髓^,1将胃笆知道白勺包建方理介绍新授

献题。第6课捏把小椅子领域造型.表现

教2、对于有创意的作品及时鼓励、表扬。

学

1、能够利用泥工的技瞿［盥作，表达自己的想法。

目2、培养学生的想象力和创造性思维，增强动手实践能力。

一、组秋牧子

标检查学生用具准备情况

教二、本节课继续以小组合作的形式设计并制作礼品包装。

学1、着重讲解一下存在的问题，以便即使纠正。

O土日山由一〃升*口二也公二烽9开户五7小滴一T

重椅子的造型

二、学生制作，教帅巡视辆号

难

1、及时发现学生的闪光点。

点2、对于好的作品及时鼓励。

教具惟各展示与交流教学方法

1、米用同学间互赠金峨1,摩嘲。程

复备

-」MIIZT1+1/L4JI/tAfi、、,卜4^1

一、组织教学：届查学京用具湘备情设书设计：

椅子是我们生活中不可缺少的半墙澳古朝畲巧检褰的造型在不

断变化。设计师的精心设计，不仅使椅子坐起来更舒服，而且使我们

瞰亮丽。

我们今天也来试着捏把小椅子

二、欣赏图片，不同类型的椅子。

学生活动

1、请学生课下搜集造型各异的椅子图片，并展示给大家。

2、学生观察，教师引导学生从椅子的外形、色彩、功能等方面进行

分析。

3、欣赏课本中的作品。

4、学生至今画出设计图。

5、小组讨论。

6、画出椅子的造型。

三、学生练习，教师巡视指导。

1、画出椅子的造型。

2、引导学生根据不同造型采取不同的表现方法。

3、用泥巴或者橡皮泥捏一把造型独特的小椅子，看谁捏的小椅子

即稳固又新颖。鼓励学生探索新的表现方法。

四、展示与评价

1、举行一个泥塑展览。

2、学生自评、互评。

板书设计：

第6课捏把小椅子

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第10课时本课第1课时课型新授

课题第7课顽皮的猴子领域造型.表现

教

学1、了解水墨画艺术形式，感受和体验水墨画艺术情趣。

目2、学习用水墨画表现动物的方法，培养学生热爱动物，热爱生活的情感。

标

教

学

重用笔、用墨的方法；猴子的动态特征。

难

点

教具准毛笔、墨汁、生宣纸、国画颜料、调色盘、

教学方法

备小水桶、旧毛巾

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、讲述猴子的故事和趣闻，观看猴子的图片。

猴子趣闻：印度首都新德里无人养猴子，在泰国南部的一个城市有

的“猴子学校”经该学校训练出来的猴子一天可摘500颗椰子。在智

利圣地亚哥有一家与众不同的餐馆，除了厨师喝收款员外，服务员都

是训练有素的猴子。还有猴子保姆，猴子导游等。猴子的身体灵活，

顽皮淘气。它们在树丛中一会儿悠来悠去，一会儿又蹿上爬下，用尾

巴倒挂在树枝上，玩起惊险的杂技。这节课我们就来试着把它们灵活

的样子画下来。

引导学生观察，了解猴子的形象特征和生动有趣的神态。

三、欣赏表现猴子的水墨画作品。

启发学生如何用水墨画艺术形式表现猴子，用简练、概括的笔墨把

猴子的自然形象转变为艺术形象。

四、教师示范

在绘画前认真观察猴子的各种动态，将猴子的形象莫记于心，绘画

史充分利用国画工具颜料的特点来表现。学生活动

步骤：

•用铅笔轻轻勾画出猴子的外轮廓，猴子的动态要生动，活泼。

•用浓墨勾勒出猴子的五官，要抓住猴子的形象特征，用湿润的红色

画出猴子的脸庞。

•用枯笔焦墨擦猴子全身的皮毛。待画面半干时，用淡墨或淡褐色染

色，画出猴子的身体。

•再用干墨画出猴子的手和脚，毛茸茸的猴子就画好了。

最后根据自己的想象，还可以添加适当的环境。

五、学生练习，师指导

六、评价、拓展

板书设计：

第7课顽皮的猴子

教后反思：

主备人复备人授课日期

学期总第11课

本课第1课时课型新授

时

课题第8课彩墨瓶瓶罐罐领域造型.表现

教

1、继续探究水墨特性，以水墨的形式进行创作练习

学

2、用水墨的形式表现瓶花，传达自己对瓶花的感受。

目

、激发学生热爱传统绘画艺术，热爱美好生活的情感。

标

教

学

认识花边的基本构成

重用水墨表现瓶花

难

点

教具准

毛笔、国画颜料、笔洗教学方法

备

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

艺术家最善于表现生活，你瞧，那些普普通通的瓶罐和花朵，在他

们的笔下，被描绘得多么自然生动，充满了生活的情趣。

二、教学过程

（-）欣赏名家作品

1、从形、色、构图等方面进行分析

2、学生讨论后回答

（二）欣赏课本中的作品

设问：1、这些作品使用什么颜料画的？画得怎样？

2、你认为他的色彩表现得如何？

（三）教师出示一枝花——雏菊，供学生欣赏，然后学生尝试表

现。

（四）教师示范

教师示范1-2种花的画法，用笔用墨的具体方法。

三、学生练习，教师辅导

1、注重学生自由多元和个性，全方位解放学生。

2、在课堂上引导学生自由思考自由创造。

3、对好的地方要肯定、表扬，对出现的共性问题要及时进行集体

辅导。

四、展示与评价

学生将自己的作品展示到黑板上，学生之间自评、互评。

五、拓展

板书设计：

第8课彩墨瓶瓶罐罐

教后反思：

主备人复备人授课日期

学期总第14课

本课第1课时课型新授

时

课题第9课美丽的花边领域设计.应用

教

1、了解花边的用途，特点和基本规律，感受花边的秩序美。

学

、了解尝试电脑绘图板中的复制、粘贴、旋转等技巧，并能够制作出美丽的花边。

目

、喜欢电脑美术，喜欢用电脑绘制作品。

标

教

学

重认识花边的基本构成形式并运用其形状设计花边图案

难

点

教具准

彩色笔教学方法

备

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、讲授新课

1、提问：谁来说一说生活中有哪些是以花边做装饰的实物？

(领边、袖口、前胸、裤脚、餐桌上碗、盘子)

2、花边带状纹样，二方连续是一个概念，是以一个或一组纹样为

单位纹样做纵向或横向反复排列可无限延伸的纹样。

3、花边的构成形式大体分为：散点式、直立式、波浪式、倾斜式

四大类。

(1)散点式

OOOOO

(2)直立式

tttttt

t1t1t1

(3)波浪式

(4)倾斜式

4、花边的制作方法、步骤

5、应用花边的程序开展教学(也可以，剪贴或绘画)

三、学生制作，教师辅导。

四、展示与评价

1、学生自评、互评

2、教师总评

板书设计：

第9课美丽的花边

教后反思：

主备人复备人授课日期

学期总第16课本课第1课时课型新授

时

课题第10课大花鸡领域设计.应用

教

、能够了解民间美术作品的装饰性特点。

学1

2、能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。

目

3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

标

教

学

重动物变形与装饰。

难

点

教具

彩色笔教学方法

准备

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、指导探究

1、提问：同学们认识鸡吗？你能说出鸡长什么样子吗？请同学们

翻开课本看一看。

2、学生讨论后教师总结

鸡有红红的冠子、头、劲、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，

后部是尾巴，下面长着两条结实有力的腿和锋利的爪子。

3、对比生活中的鸡和艺术家的作品有什么不同？说说艺术家是怎

样进行装饰和变形的？

三、教师演示

1、基本形态

2、用装饰变形的手法进行装饰

四、学生作画，教学辅导。

观察鸡的形象特点，用装饰变形的手法把它表现得更美丽。

五、学生收拾用具

第二课时

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、学生继续完成上节课的作业

三、欣赏课本中的作品

四、展示与交流

1、学生说一说自己的作品。

2、学生互相评价。

3、教师评价。

板书设计：

第10课大花鸡

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第19课时本课第1课时课型新授

课题第11课礼品包装领域设计.应用

教

学1、能够了解商品包装的形式及作用。

2、能够利用各种材料较巧妙的设计制作盒式包装结扎式包装作品。

目

3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活

标

教

学

重包装的设计

难

点

教具

不同颜色的毛线、剪刀、胶等教学方法

准备

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、指导探究

1、教师提前做三个不同形式、不同品位、豪华程度不同的礼品包

装，但内部的礼品是一样的。发给各个小组。

提问：①你收到礼物后的心情是怎样的？

②你的礼品的包装有什么特色？

③会引起你怎样的联想？

2、让学生猜一猜礼品的内容再打开来看看？

学生讨论后回答：总结出包装的材料、颜色、形式、对方的年龄、

爱好以及场合等。

3、教师选择一•种基本包装形式演示给大家

如：包装纸大小的选择；丝带花的制作等

三、学生制作，教学巡视辅导。

1、教师可以请同学当小老师的形式，将自己知道的包装方法介绍

给大家。

2、对于有创意的作品及时鼓励、表扬。

第二课时

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、本节课继续以小组合作的形式设计并制作礼品包装。

1、着重讲解一下存在的问题，以便即使纠正。

2、提出要求：你想送给谁？并写好赠言。

三、学生制作，教师巡视辅导

1、及时发现学生的闪光点。

2、对于好的作品及时鼓励。

四、展示与交流

1、采用同学间互赠礼品，谈感想。

①说一说收到礼物的心情。

②说一说自己设计包装的感受。

板书设计：

第11课礼品巧包装

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第1课时本课第1课时课型新授

课题第12课各式各样的鞋领域综合.探索

教

学1、了解鞋在长期发展中形成的风格，感受中国传统鞋文化。

2、培养学生的设计意识，培养学生选择，加工运用材料的能力。

目

3、领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。

标

教

学

重鞋的造型结构

难

点

教具准备各种彩色纸、纸盒、废旧材料教学方法

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。展示学生搜集的资料

-k酝皿

一新投

1、感受鞋的原始作用。

2、趣味活动：让学生用手的中指和食指装扮人的两只脚，分别在粗

砂纸、玻璃板、水槽等这些不同质感的物体上“行走”，说一说脚的感受。

提出问题：你怎样能够是你的脚在水中走却不湿？在粗糙不平的路面

上长时间行走而不被磨坏？（师提供布头、塑料、线绳让学生选择）

3、欣赏图片，引导学生观察鞋的造型。

4、以实物的鞋作教具为例，引导学生对鞋的结构提出疑问。

如：鞋有哪几部分组成？每部分都有哪些特色和变化？无论什么季

节，鞋上必不可少的是什么？

5、鞋的特征：最根本的目的：实用、以人为本设计的。

6、①让学生穿各式各样的鞋进行体验，让学生想象猜测所穿着的鞋

是为什么样的人设计的？他们这样设计有哪些优点缺？

②引导学生：设计鞋首先要想到什么？你是为什么样的人设计的？你

所设计的鞋能为穿着它的人提供哪些方便？你的鞋怎样装饰才能更符合

学生活动

它的功能和特点？

三、小结：下节课进行鞋的制作和设计。

第二课时

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、新授

1、请学生说一说自己打算用什么样的材料来完成？请其他同学提出

意见和建议。

2、考虑用什么样的办法制作？还有没有更好的办法？

3、准备一些作品让学生进行探究。请学生用自己独特的方法设计最

好的作品。

三、小组合作

使用废旧材料制作一双有特色的鞋。

四、学生制作，教师巡视辅导

1、鼓励制作细致，认真的学生。

2、发现学生的闪光点。

五、评价：举行一次“鞋展览会”

学生评价鞋的设计、造型、色彩、样式等方面

板书设计：

第12课各式各样的鞋

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第1课时本课第1课时课型新授

课题第13课我的课余生活领域造型.表现

1、了解丰富多彩的课余生活，能够表现一个简单的活动场面。

目

2、能够选取合适的表现方式，表现自己的所见、所闻、所感、所想。

标

3、在表现过程中唤起对愉悦心情的回忆，激发对美好生活的热爱。

重

难课余生活的情景如何表现

点

教具准备彩色笔教学方法

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、学生说说自己了解的或自己感兴趣的课余生活。

三、1、以小组为单位让每个学生都来说一说自己课余生活中最感兴趣

的一件事，表达一下为什么感兴趣及自己在参与这些活动时的心情。

2、教师利用图例，来说明如果想表现一件事，选择典型的场景是关键。

3、欣赏课本中的作品并进行分析。

4、学生进行构思。

四、学生作业，教师巡视辅导。

五、展示与评价

1、学生自评2、学生互评3、教师总评

板书设计：

第13课我的课余生活

教后反思：

主备人复备人授课日期

学期总第1课时本课第1课时课型新授

课题第14课古老的面具领域综合.探索

、了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。

目1

2、掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制

标

一个美观的面具。

重

难面具的造型设计

点

教具准备彩色笔教学方法

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、让几位同学戴上面具，其他同学猜猜他们分别是谁？

三、欣赏展示

1、探索和感受面具文化。

用提问的形式介绍面具的由来。

2、让学生将课前搜集到的资料进行交流。

3、教师通过大量的感性图片引导学生去观察去欣赏。

四、向学生介绍古老的面具的色彩及形象象征意义。

五、学生利用手中的材料进行设计制作。

六、教师巡视辅导。

七、展示与评价。

请学生带上自己的面具，一起玩耍、嬉戏。

第二课时

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、教师请学生说一说自己打算用什么材料来完成？

1、举办一个小型比赛：让学生把纸蒙在脸上，然后采用比赛的形式,

看谁能用最恰当的办法透过纸，使两个眼睛都能看到老师？

原则是去掉的纸越少越好。

2、教师示范利用气球，报纸条、胶水等材料进行制作面具的外壳。

3、提问：你准备利用什么材料进行装饰？

三、学生以小组为单位进行制作，教师巡视指导

鼓励学生在制作过程中资料、废旧材料的共享。

四、举行“化妆舞会”进行展示与评价

板书设计：

第14课古老的面具

教后反思:

主备人复备人授课日期

学期总第1课时本课第1课时课型新授

课题第15课彩印版画领域造型.表现

教

学1、初步了解版画知识，感受版画艺术的独特艺术效果。

2、掌握彩色版画的一般制作方法，并能动手制作一幅作品。

目

3、让学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。

标

教

学

重彩印版画的制作方法

难

点

教具准备吹塑纸、水粉颜色、作业纸教学方法

教学过程复备

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、指导探究

（一）展示版画资料•，并向学生介绍版画的形成。

版画形成于两千年以前，是美术中的一个重要门类。古代版画主要指

木刻，也有少数是铜版刻和套色漏印。

（二）讲授彩印版画的制作方法、步骤

1、请学生探究课本中的制作方法，并讨论，说一说。

2、教师再次示范。

（三）欣赏课本中的作品。

三、学生作业，教师巡视辅导

1、教师从不同角度启发学生，加深对课题的理解。

2、引导学生充分的表现自己的童真、童趣、童心。

四、展示与评价

1、注重学生的创新。

2、对有特点的作品大力表扬。

第二课时