复习 高中语文一轮复习 知识精讲与拓展提升 （含答案解析）任务二　赏析故事情节

复习任务二赏析故事情节(30分钟32分)题组一对点练一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)糖醋张唐波清①“糖醋张”，是个挺有名气的厨子，也是个挺有名气的铺子。②张爱国的爹病死得早，娘一把屎一把尿地拉扯他长大。张爱国打小就讨厌读书，翻开课本，头皮就发麻，逃学便成了他的家常便饭，娘也拿他没辙。③娘有一手好厨艺，糖醋排骨、糖醋鱼、糖醋豆腐、糖醋薯、糖醋茄子、糖醋梨，那可是十里八乡第一厨。④娘的心里打着盘算，老话说得好，饿不死的厨子，冻不死的铁匠，咱就将这门手艺传给儿子吧，也算是替他寻了一条谋生的路。说来也巧，张爱国读书没兴趣，学厨子可是上心得很。他做起糖醋菜来，一点就透，一学就会。⑤张爱国听说城里开餐馆赚大钱，他便一头闯进了县城，开张了一家叫“糖醋张”的小铺子。张爱国自豪地说，这个“糖醋张”的招牌，还是咱宴请了几位文化人琢磨出来的呢。⑥酒好不怕巷子深。这个“糖醋张”的小餐馆，虽然铺面的位置有些偏，可架不住张爱国的手艺精湛，糖醋菜的味道堪称一绝，一传十，十传百，门庭若市，生意兴隆。慢慢地，食客们便四处传播张爱国的神奇传说，那就是什么客人吃什么菜，他只要看一眼就知晓，客人定个价位就行，无须自己点菜，他保准伺候得客人一百个满意。就因为这个神奇的传说，小县城里的人们，从此便忘却了张爱国的名字，只记得他就叫“糖醋张”。⑦新来的张副县长就是不信“糖醋张”的神奇传说。张副县长下了班，挤进了“糖醋张”铺子，他点了个高档价位，好奇地坐等上菜。几分钟的工夫，主菜就上了桌，糖醋茄子、糖醋梨，还配了几碟爽口的小吃。张副县长迫不及待地尝了一口糖醋茄子，外脆里嫩，酸酸甜甜，味蕾全开；张副县长迫不及待地尝了一口糖醋梨，酒香扑鼻，沁人心脾，胃口大开。⑧张副县长乐呵呵地走了。店里的伙计好奇地问，“糖醋张”，你咋就知道他爱吃啥呢？⑨你没看出他是个当官的人？当官的平时大肉大鱼吃腻了，他们就好这口“素”的。“糖醋张”有板有眼地说。⑩一帮年轻的白领就是不信“糖醋张”的神奇传说。下了班，男男女女挤进“糖醋张”铺子，几个男的坐一桌，几个女的坐一桌，两桌都点了个中档价位，好奇地坐等上菜。几分钟的工夫，主菜就上了桌，男的那桌是糖醋排骨和糖醋茄子，女的那桌是糖醋鱼和糖醋梨，还分别配了几碟爽口的小吃。只见几个小伙子尝了一口糖醋排骨，红亮油润，肥而不腻，爽口开胃；只见几个小姑娘尝了一口糖醋鱼，香酥酸甜，落口逍遥，回味无穷。⑪这帮年轻人乐呵呵地走了。店里的伙计好奇地问，“糖醋张”，你咋就知道他们爱吃啥呢？⑫你没看出他们是上班族吗？他们平时的伙食时好时差，咱就要“荤素搭配”，男的一般爱吃油腻的，咱就端上糖醋排骨，女的一般爱吃细腻的，咱就端上糖醋鱼；俗话说“茄补阳，梨滋阴”，糖醋茄子自然就上给男的那桌，糖醋梨自然就上给女的那桌。“糖醋张”有板有眼地说。⑬一群在城里打工的泥瓦匠就是不信“糖醋张”的神奇传说。工地上刚收工，泥瓦匠们就邋里邋遢地挤进“糖醋张”铺子，他们点了个低档价位，好奇地坐等上菜。几分钟的工夫，主菜就上了桌，两份糖醋排骨，两份糖醋鱼，两份糖醋茄子，两份糖醋梨……味道自然好。⑭这群泥瓦匠乐呵呵地走了。不等店里的伙计好奇地张口，“糖醋张”有板有眼地说，这些农民工外出讨生活不容易，整天卖苦力，工地伙食又差，肚子里缺油水，咱可要多上菜，上好菜。⑮这些年，“糖醋张”就靠这个神奇的传说发了财，在县城里买了房，买了车，娶了妻，生了娃。终于有一天，“糖醋张”突然想起了还在乡下独居的老娘。⑯专车迎接老娘进城。那天，“糖醋张”兴奋地说，娘，咱给您炒几个拿手菜。⑰娘迟疑地问，爱国，你可晓得娘爱吃些啥？⑱“糖醋张”拍着胸脯回着话，娘，您放一万个心，咱可是阅人无数，什么人爱吃什么菜，咱从来就没看走过眼。何况咱从小就知道娘爱吃啥。⑲“糖醋张”在铺子里替他娘摆了一桌糖醋全席，糖醋排骨、糖醋鱼、糖醋豆腐、糖醋薯、糖醋茄子、糖醋梨……⑳铺子里，客人们的桌面上都是光盘行动，唯独老娘的那桌没动过筷子。eq\o(○,\s\up1(21))娘，这是咋地？您不是最喜欢吃甜食吗？“糖醋张”惊奇地问。eq\o(○,\s\up1(22))娘沉默了稍许，然后很平静地说，爱国，娘在五年前就得了糖尿病。eq\o(○,\s\up1(23))“糖醋张”扑通一声跪倒在娘的脚跟前……(有删改)1.(梳理情节结构或内容)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。(4分)答案①跌宕之处一：张爱国爹死得早且打小讨厌读书，母亲只好教张爱国学厨谋生，儿子很上心，一学就会。②跌宕之处二：张爱国变成“糖醋张”后，分别招待过张副县长、白领、泥瓦匠，虽群体差别大，但都能使之满意。③跌宕之处三：“糖醋张”招待自己的老娘，却对母亲的身体、饮食等不了解。2.(分析线索及其作用)小说的线索是什么？以此为线索行文有什么好处？请简要分析。(4分)答案小说的线索是“糖醋张”。好处：①能集中笔墨刻画张爱国作为“糖醋张”的这一生动的形象和这一生意兴隆的铺子。②能围绕“糖醋张”叙述众多事件，推动情节发展。③能突出主题，启示人们在追求物质的同时，不要忽略了与家人的情感联络。3.(分析开头的作用)小说开端第①段在全文中有怎样的作用？请简要分析。(4分)答案①交代了“糖醋张”既是人物，也是铺子，让读者了然于心。②采用倒叙手法，引出下文，为下文张本(做铺垫)。③照应标题，并与结尾形成了强烈对比，有揭示主题的作用。4.(分析中心事件或枢纽事物在谋篇布局中的作用)小说后半部分以“糖醋张”烧菜为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。(4分)答案①“糖醋张”烧菜，是小说后半部分的主要内容，串起几个重要事件，自然地推动情节的发展。②“糖醋张”烧菜是连接各类人物的枢纽，既正面刻画了“糖醋张”的精湛厨艺和他看人下菜的本领；又通过写其他人物对菜品的满意，侧面衬托“糖醋张”的形象。③“糖醋张”烧菜，能让张副县长、白领、泥瓦匠满意，却不能让自己的母亲满意，深化了主题。④“糖醋张”烧菜的故事，能激发读者的阅读兴趣，也能引发读者的深入思考。题组二综合练(2022·山东泰安调研)阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)喀秋莎田洪波中午时分，响彻在两边战壕上空的枪声开始零星起来。渐渐地，硝烟也一丝丝散去，意味着酷烈的战斗进入一个休整的间隙，很多人都长出了一口气。十余个尚是娃娃脸的士兵全身心放松下来，逐渐恢复他们本真的一面，开始嬉闹起来。连长安德烈无声地笑笑。看到这样的场面他很欣慰，毕竟在德军猛烈的炮火中他们毫发未损。这是一支多数由青年人组成的步兵加强连，他们刚刚在与德军的交火中占了上风。时间真快啊！安德烈闭目想着心事。转眼几个月过去了，他领着这群孩子与德军奋战。当初，他们的父母信任地把孩子们领到他面前时，他还是有一丝担心的。可是，经过炮火的洗礼，安德烈现在觉得他们已经是成熟的战士了。士兵们轻声哼起了歌，安德烈依然淡淡笑着。那是他再熟悉不过的旋律：正当梨花开遍了天涯/河上漂着柔曼的轻纱/喀秋莎站在峻峭的岸上/歌声好像明媚的春光……安德烈把身体往壕沟的深处偎了一下，摸出宽宽的烟叶卷了支烟叼在嘴上。喀秋莎，正义的喀秋莎，那是他们心灵深处最神圣的三个字了。“嘘，你们听！”突然有人把手指压在了唇上，示意大家注意德军那边传出的声响。安德烈急忙把烟按灭在焦黑的泥土里。大家都悄然侧起身，屏息静听德军的风吹草动。大家的笑容开始收紧了。“她在歌唱草原的雄鹰/她在歌唱心爱的人儿/她还藏着爱人的书信……”见鬼，居然有人在唱《喀秋莎》！是德国人在唱吗？他们也喜欢《喀秋莎》？怎么会呢？那是我们苏联人民的歌曲啊！安德烈惊诧地瞪大了眼睛。他感觉周身的热血在沸腾。该死的德国佬，不许你们玷污神圣的喀秋莎！大家都听得真切，都把目光转向安德烈。安德烈分明听到自己身体里的每一个骨节都在炸响，他一脸凛然地拿起了望远镜。果然，他看到几个德军士兵正围在一架留声机前，有滋有味地跟着哼唱。让安德烈万分气愤的是，他们居然那样陶醉，完全忘记了自己是在战场上。安德烈觉得这是不能熟视无睹的，他甚至认为，这全然就是德军在向他们挑衅！是的，他们拥有先进于己方数倍的武器，他们人数占优，他们中的许多人战斗经验丰富，但他们不可以唱我们国家的歌曲，不可以用这种方式蔑视我们！这就像自己的孩子，不共戴天的敌人可以随便地抱吗？可以肆意地喜欢吗？那无异于剜我们的心头肉！“准备战斗！”安德烈下达了命令。他的声音听上去很决然。可是副连长瓦西里用手压住了他的枪身，事实上瓦西里一直在观察安德烈的情绪变化，现在他不能不挺身而出了。瓦西里缓和着语气说：“没有接到上级命令，这仗不能打！力量太悬殊了，刚才的胜利并不能说明什么。作为一连之长，你不能意气用事！”安德烈冷笑：“情况特殊，不请示也没错！就算我答应，那你问问孩子们答不答应！”安德烈等到的是青年人的一致响应，他们摩拳擦掌，义愤填膺，纷纷将子弹推进枪膛。瓦西里还想再说什么，安德烈已经大手一挥，指挥战士们各就各位，随着一声号令，密集的子弹就雨点一样向德军阵地射去。战斗又开始了，这一次持续的时间似乎更长，也更惨烈，双方都不断有人倒下去。安德烈杀红了眼，带领几个勇敢的战士冲锋在前，打退了敌人，占领了德军刚刚还逍遥自在听歌的阵地。到处是残垣断壁，一些树木还在燃烧。在一条战壕里，安德烈看见那架留声机还在转动，《喀秋莎》的旋律还在飘扬。他走上前用手搬开了唱针，拿起唱片。阵地上死一般寂静。瓦西里悄悄站在安德烈身后，沙哑着嗓子轻声说：“孩子们……都牺牲了！”他看见安德烈身体摇晃了一下，然后那个庞大的身躯慢慢跪了下去，最后匍匐在地，哭成颤动的一团。(有删改)5.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是()(3分)A.安德烈“把烟按灭在焦黑的泥土里”，大家“悄然侧起身”“屏息静听”“笑容开始收紧了”都说明战士们情绪的变化，最后变得愤怒了。B.在特殊的一段历史岁月，《喀秋莎》具有象征意义，敌军唱自己国家的歌曲，让我们的战士们都觉得是在蔑视自己，是对我军的挑衅，激起了战斗的热情。C.副连长瓦西里是次要的人物，在具体情节中起到衬托的作用，他认真观察安德烈情绪变化，通过行动控制安德烈，这说明对当前的形势有清晰的判断。D.安德烈跟青年人一块战斗的场面描写，说明了战争的惨烈，虽然占领了敌方阵地，但是死伤是惨烈的，代价也是巨大的，也说明了战争的无情。解析A项，“按灭”“侧起身”“屏息静听”“笑容开始收紧了”是对人物的动作和面部表情的描写，能够看到人物情绪的变化，但是没有体现情感的愤怒。答案A6.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.开头的环境描写突出了激烈的交战之后短暂的平静，年轻的战士们也恢复了本真的一面，这为后文哼唱歌曲、听到歌曲做了铺垫。B.德苏两军力量悬殊，然而处于劣势的苏军两次击退了敌人，说明《喀秋莎》的歌曲在战斗中起到了鼓舞人心的巨大作用。C.小说善于使用细节描写刻画人物形象，同时辅以神态描写、语言描写，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象，既有群体形象，也有个体形象。D.文中用“娃娃脸”“本真”“嬉闹”“孩子”等词语来形容这群年轻的士兵，字里行间饱含对这些保家卫国的青年战士们的喜爱之情。解析B项，文中没有提及《喀秋莎》在第一次战斗中起到的作用。答案B★7.(分析线索及其作用)小说中《喀秋莎》的歌声出现了多次，请简要分析其在文章中的作用。(4分)答案①结构方面：贯穿全文，是小说的线索，推动着情节的发展。《喀秋莎》是苏联战士心中正义和神圣的化身，德军的哼唱激起了他们内心的愤怒，进而引发又一次的战斗，到最后年轻的战士们全部牺牲，连长捧着唱片失声痛哭。②人物方面：丰富了人物形象。当心中正义和神圣的象征被德军玷污，年轻的战士们挺身而出，甚至不惜为之献出生命，凸显了战士们誓死捍卫祖国尊严与荣誉的精神。③主题方面：深化了文章的主题。《喀秋莎》的温情