现代汉语元音教案

现代汉语元音教案现代汉语元音教案123er[?r或?]而儿耳二2(复13音。复元音的发音过程是一个自然滑动的过程，中间无停顿。i、u、ûi、u，韵头和韵尾分别代表复韵母的起点和终点，发音短促而含混。韵腹由主元音充当，发音嘹亮，是韵母的主干，如ɑ、o、e等。在韵头、韵腹和韵尾三者中，韵腹和韵尾最为重要，是押韵的所在。ɑo[ɑu]袄、ou[ou]4iɑo[iɑu、iou[iou]油、uɑi[uai]乖、uei[uei]5牙、ie[i?]借、uɑ[u?]瓜、uo[uo]火、ûe[y?]1/25168ɑn[an]反感、iɑn[i?n]前天、uɑn[uan]动听、ûɑn[y?n]圆圈en[?n]根本、in[in]拼音、uen[u?n]论文、ûn[yn]8ɑnɡ[ɑ?]帮助、iɑnɡ[iɑ?]洪亮、uɑnɡ[uɑ?]状况、enɡ[??]inɡ[i?]命令、嗡嗡、onɡ[u?]盛大、ionɡ[y?]汹涌三、韵母辨正1(前后鼻音还是床撞船。红凤凰粉凤凰，红粉凤凰粉红凤凰。红凤凰粉凤凰，红粉凤凰粉红凤凰～昆捆葱绳，葱绳捆得松。绳松葱捆松，捆松捆漏葱。昆昆拾葱捆葱绳，捆45现代汉语教案2/25第一节语音概说一、语音的性质语言的物质外壳，语言要通过语音来传递信息进展沟通。(语音的物理性质物理性质。语音的物理性质具有四个根本要素:音高、音强、音长、音色。音高指声音的凹凸，是由发音体振动的快慢来打算的。声波每秒振动的周期次数就是声波的频率。在肯定时间内振动的次数多，频率就高，声音就高;振动的dū、dú、dǔ、dù，主要是由不同的音高构成的。3/25音强指声音的强弱，是由声波振幅的大小打算的。振幅大，声音就强;振幅小，声音就弱。敲鼓时，用力大，音强就强，发出的声音就大;用力小，音强就“道”，分别读为轻声和非轻声时，所表示的意思是不一样的。shipsheep[i]的音长不同。sheep[i:]音长长，-1-现代汉语教案泰山学院中文系作用不大，但在语句感情的表达上有肯定作用。有差异的，“月亮”里的“亮”音长较短。音色指声音的特色，是由声波的不同外形打算的。4/25外形不同，都会造成音色的不同。1(发音体不同，音色不同。例如，胡琴和口琴的声音不同，缘由就在于发音bɡ时，主要发音器官是舌根与软腭，因而造成了声音的不同。2(发音方法不同，音色不同。例如:同一把小提琴，用弓子拉和在必要时用手hɡh。3(共鸣器不同，音色不同。比方大、小提琴，二者的发音体都是弦，发音方法uouo语音的生理性质的区分。1(肺和气管5/25任何声音都是物体受外力作用发生振动而产生的。气流是发音的动力，呼气时出不同的语音。2(喉头和声带声带是两片富有弹性的肌肉薄膜，两片薄膜中间的空隙是声门，声门是气流的通关闭时，气流可以从声门的窄缝里挤出，使声带抖动发出洪亮的声音。3(口腔和鼻腔--现代汉语教案泰山学院中文系喉头上面是咽腔。咽腔是个三叉口，下连喉头，前通口腔，上连鼻腔。呼出的口腔最重要。构成口腔的组织，上面的叫上腭，下面的叫下腭。上腭包括上唇、上齿、齿龈、硬腭、软腭和小舌，硬腭在前，是固定的，软腭在后，可以上下升敏捷的器官。舌头又分为舌尖、舌面和舌根。舌头的前端是舌尖，6/25自然平伸时，相对着牙齿的局部是舌叶，舌叶后面的局部是舌面，舌面后面的叫鼻化音。三(语音的社会性质语音是一种社会现象，具备社会性质。语音的社会性是它的本质属性，突出地shū--现代汉语教案泰山学院中文系su、fuxu[buk]俗成谓之实名。”。7/25此外，各语种或方言都有自身独特的语音系统，这也是语音社会性的表现。即zcszhchshzcszhchshptkbdɡ，是两套语音单位:兔子?肚子、跑了?饱了，在英语中送气音和不送气音却算作性，而且社会属性是语音的本质属性。二语音单位、音素tû”和“踢t?”都各是一个音节，两者声母一样，声调一样，但是ɑ、i不同，即韵母不同，发音就不一样，ɑ、iɑ”;zhuɑnɡ”zhuɑnɡɑoepd;有五个音素是用两个字母表示:zhchshnɡer.8/25音素分元音、辅音两类。10:ɑoe?iu?er–i-i。辅音也叫子音。指的是气流在口腔或咽头受到肯定程度的阻碍而形成的音。dtnlkɡhjqxzhchshrzcsnɡ.元4元音发音时，气流在咽头、口腔不受阻碍;辅音发音时，气流通过口腔、鼻腔时要受到某部位的阻碍。这是元音和辅音的最主要区分。元音发音时，发音器官各部位保持均衡的紧急状态;辅音发音时，构成阻碍的部位比较紧急，其他部位比较松弛。3(元音发音时，气流较弱;辅音发音时，气流较强。4(元音发音时，声带要抖动，发出的声音比较洪亮;辅音发音时，有的声带颤--现代汉语教案泰山学院中文系m、n、l、r;有的辅音声带不抖动，声b、t、z、c，这样的叫做清音。音节9/25是语音构造的根本单位，也是自然感到的最小语音片断，由一个或几个音素组中间有短暂间隔，因而是两个音节。是一个汉字一个音节，这也是汉语一般话区分于其他语言的一个显著特点。。1(声母:pth。22音中除“nɡ”21音声母:bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcs.此外，有的音节开头的音素不是辅音，就是说音节的声母为零。语音学上称为“零声母”，这样的音节称为“零声母音节”，如“藕ǒu”、“昂ûnɡ”等。有了wyyi”“汪2(韵母10/25指汉语音节中声母后面的局部。韵母由单元音或复元音组成，比方:“普”的u，“u、ɑ;有的韵母中也有辅音成分，nnɡ两个鼻辅音常在韵尾中消灭，如:“通”的韵母onɡ里含有一个元音o与一个鼻nɡ。3910:ɑoeiu?–i-i?er;复韵ɑoouiɑieuɑuo?e;4:iɑoiou8ɑneniɑnuɑn?ɑninuen?n，8:ɑnɡiɑnɡuɑnɡenɡinɡuenɡonɡionɡ.韵母内部按传统的分析方法，又可以分为韵头、韵腹、韵尾三局部。韵母中开口度最大、声音最洪亮的元音为韵腹，韵腹前面的元音为韵头，后面的音素为韵没韵尾。但是绝不能没有韵腹。韵腹是音节中的主干，是不行缺少的主要组成部分。现代汉语教案《现代汉语》教案授课教师辛菊专业汉语言文学11/25课程性质专业必修课授课班级1年级一、课程性质现代汉语是高等学校的一门根底课。它必需以马列主义理论为指导，以党的语的根底。二、课程内容本课程包括以下内容:使学生对现代汉语的概况和党的语言文字政策有一个初步的了解。语音局部:运用语音学的原理，以《汉语拼音方案》为根底，系统地表达有关案》和使用、推广一般话的力量。标准化问题，使学生正确地使用汉12/25字，了解党的文字改革政策，做文字改革的促进派。词汇局部:表达现代汉语构词法，词义、词汇的构成、词汇的进展变化和词汇自己的词汇，提高用词力量。语法局部:表达现代汉语组词造句的规章和有关的根底理论学问，如各类词的分析句子和区分句子正误的力量，从而能够正确地使用祖国语言。恰当地运用修辞手法，提高语言表达力量，改进文风，使语言的运用逐步到达准确、鲜亮、精炼、生动的要求。三、学习方法语言实践。1、学习现代汉语，必需了解并把握汉语进展的内部规律。语言的这种特别的内部进展规律，是客观存在的，而不是任何人主观制造的。规律才成为语言学的主要任务。13/252(学习现代汉语，必需把理论与实践结合起来。我们学习语言，并不是只死说一些规律、条文，要紧的是，必需把理论与实践我们才能使所学习的得到稳固、消化，才能很好地利用语言这个工具、武器。所以，“实践”是学好语言的关键问题。说。“说”的多了，才能信口而出，符合一般话的习惯。所以学习现代汉语，培育“说”的力量是格外重要的。还得在“写”字上用功夫。除了口头语言之外，还要在书面上使用语言，即在底消灭的。还要培育分析语言现象的力量。我们所说的分析语言现象，就是要分清语言的语法问题，哪些是修辞或规律问题。问题分清了，毛病找出来了，那就14/25可以对症下药，订正错误，从而到达正确使用语言的目的。力。四、教学要求1(识记:语言学的根本理论和根本概念。互关系;现代汉语的艺术表达形式——修辞手段和修辞方法。五、教学重点和难点1(消退方言影响，学说一般话。六、讲授课时102七、主要教学手段和方法学。八、参考书目1(002.71998.4北京15/253(《现代汉语》胡裕树上海教育出版社1995.64(《现代汉语使用说明》胡裕树上海教育出版社1997.45(《现代汉语》林祥楣语文出版社1991.北京6(《现代汉语根底》陆俭明线装书局000.北京7(1991.58(000.北京9(hui1996.310(《语法讲义》朱德熙商务印书馆1998.北京11(1980.北京12(《现代汉语语法讲话》丁声树等著商务印书馆1980.北京13(001.北京14(《现代汉语技能训练》辛菊、维琦编潘家懿审定山西高校联合出版社1992.1115(《现代汉语八百词》吕叔湘主编商务印书馆1980.北京16/25九、教学后记现代汉语是文学院各专业的语言根底课，必需下苦功才能真正学好。但是，不使用祖国的语言文字，准确地表达思想感情。第一章绪论一、教学目的:通过本章的学习，对于现代汉语的概貌有个总体的了解，懂得现代汉语的含的学习方法等方面的学问。二、教学要求:1(识记:汉语的概念;其代表性地点方言。2(领悟:现代汉语在语音、词汇，语法方面的主要特点;标准化的意义;标准的主要内容;标准的标准。17/25三、教学重点和难点:1方言。差异。四、讲授课时:6课时六、教学内容:一般话和方言话文著作为语法标准的一般话。现代汉民族人民还有不少人在日常生活中使用方言，现代汉语方言大致可以分为以下七种:北方话，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言和粤方言。口语和书面语短，常有省略;书面语的特点是用词精审，构造谨严、规律性强。古汉语和现代汉语18/25现代汉语的特点现代汉语具有区分于印欧语系语言的很多特点。语音方面乐性强的特点。具体表现如下:一起的现象。因此，汉语音节的界限清楚，音节的构造形式比较整齐。元音占优势汉语音节中可以没有辅音，但不能没有元音。一个音节可以只由乐音，所以汉语语音乐音成分比例大。于凹凸升降的变化，于是形成了汉语音乐性强的特别风格。词汇方面汉语语素以单音节为根本形式由于汉语的单音语素多，所以由它构成的单音些单音节可以作为语素来构成大量单音词，也可以合起来构成合成词。当词根语素，词缀语素少而且造词19/25力量较弱，因此，汉语中运用复合法组合词根语素构成合成词的状况最多。双音节词占优势汉语词汇在进展过程中渐渐趋向双音节化。过去的单音节词但双音节词仍旧是多数。语法方面汉语缺乏形态，即缺乏表示语法意义的词形变化。例如英语“Shelovesme”和“Iloveher”，同是一个代词称时要加”S’，主语是第一人称时则不加。而汉语里的“她爱我”和“我爱动词“爱”，不管作主语的是第一人称还是第三人称，都没有相应的形态变化。相比之下，汉语呈现出一系列分析型语言的特点。语序和虚词是表达语法意义的主要手段例如“不很好”和“很不好”，因语列关系，“的”表示偏正关系，由于虚词“和”与“的”的不同，因20/25此表示的语法关系和意义也不一样。词、短语和句子的构造原则根本全都无论词素组成词，词组成短语，或者短“地震”，短语“身体安康”，句子“火车开动了”等都是主谓构造。成分之间不像印欧语那样有简洁的对应关系。量词格外丰富，有语气词数词和名词结合时，一般都需要在数词的后面加个量词。不同的名词所用的量词也往往不同。如“一个人、一头牛、一张纸、一粒他吧?”、“是他呢。”此外，就文字而言，汉语是世界上唯一的几千年来都始终使用表意文字的语词的作用。汉字具有超时空性，它能书写语音差异极大的古今汉语和外族语言。现代汉语标准化问题21/25语标准化的内容包含语音、词汇、语法以及文字的标准。七、布置作业:第一章思考和练其次章语音一、学习目的:类、语音变化、音位系统，音节构造及其规律等方面的根本学问。特点、设计汉语拼音方案的原理和制订拼写规章的依据等语音学问。3(娴熟把握拼音方案，至少能在所规定的范围内正确地认读和拼写。现象。二、教学要求:语音的性质识记:语音四要素;发音器官的三大组成局部;口腔内发音器官的部位及其名称。2(领悟:语音的物理性质、生理性质和社会性质;22/25发音器官的构造和发音机制。语音单位和记音符号1(领悟:音节、音素、音位的含义。汉语拼音字母和国际音标的作用。2(声母领悟:发音部位;发音方法;声母的概念;零声母的概念;声母和辅音的联系及区分。韵母1