孙家岔小学三年级英语

学习总计划

（2013——2014学年度第一学期）

教材分析：

本学期的主要内容为PEP小学英语三年级上册，共有6个学习单元、

2个复习单元。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本

教材的设计与编写体现了对传统外语学习思想的继承和发展，在比较、分

析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成

了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际

功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任

务，即：话题一功能一结构一任务。根据学生的实际情况，教师可以有选

择地、灵活地安排学习内容，有针对性地设计课堂学习活动。

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的

目的是激发学生学习英语的兴趣，和英语学习的积极态度，建立初步的英

语学习的自信心；锻炼语感和良好语音、语调基础，本学期应达到以下目

标：

1.按四会、三会的要求掌握所学单词。

2按四会要求掌握所学句型

3.使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开

口，发音正确。

4.在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录

音。

5.养成良好的书写习惯。

6.养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

学习重点：

1.要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听懂、会唱英文歌曲。

3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

学习难点：

激发学生学习英语的兴趣，和他们学习英语的积极态度，初步建立他

们学习英语的自信心；具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，

以及良好的学习习惯；他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同

时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,

培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好

的基础。

学情分析：

本班共有学生11名，班级学风良好,学生积极，乐观，向上。

三年级的学生对英语才开始学习，所以要激发学生学习英语的兴趣，

培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养

学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习

惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观

察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合

运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵

活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。

学习措施：

1.以活动为课堂学习的主要形式，设计丰富多彩的学习活动，让学生

在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.在学习过程中，采用情景学习法，让学生身临其境，积极主动地参

与到课堂学习中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能

力。

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语

言操练和练习。

4增强学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5.设计全面、高效的课外作业，增强学生良好的书写习惯，做到整洁、

规范、正确地书写。

人教版小学英语三年级上册学习进度表

周次学习内容和课时安排完成情况备注

1Unit1

2Unit1

3Unit1

4Unit2

5Unit2

6Unit3

7Unit3

8Recycle1

9Recycle1

10Mid-termExamination

11Unit4

12Unit4

13Unit5

14Unit5

15Unit6

16Unit6

17Recycle2

18Recycle2

19Revision

20Final-termExamination

审批意见：

三年级英语培优促中补困计划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成

绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，

逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力，提高整个班

级的素养和成绩。

二、具体措施：

1、认真备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排

除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取家长意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5.采用一优生带一学困生的一帮一行动。

6.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。

7.对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外

作品阅读，不断提高做题和写作能力。

8.采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续

进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

三、主要措施：

1.围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的计划，严

格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓

中间”教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中

间段。

2.培养学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语。

3.做到“堂堂清”，“月月清”：要求学生每天做好”预习一听课一

复习”三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决。在单元检测中检查出

学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。

总之，本学期我将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中

提高自己的水平。

教师：李吉祥

Unit1Hello

教学目标：

1,能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.rm...What'syour

name?Myname5s...并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,penci1box,

book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点：

有关文具的五个词汇crayon、pencil.pen、eraser,ruler的学

习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

课时安排：四课时

Unit1Hello第一课时

教学目标：

z

知识与技能：听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...o

过程与方法：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学

生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

情感态度与价值观：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发

学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生

z

在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...o

教学难点：

自我介绍用语…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时

纠正，切不可挫伤孩子

教学方法：创设生活情景，语言交流

教学过程：

1.热身(Warm-up)

(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士

尼英语"中第一课的片段(MagicEnglish——Hello)学生在他们喜爱的卡

通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语

言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时

存在。

(2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon

一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，

有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采

取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学

生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开

始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或

较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon

等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的

录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Heilo,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Pm.../Hi,Izm...

(3)教师介绍Heilo!PmSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时,

应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可

帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教

学。)

(4)学生扮演这些人物到讲台前说Hello!Izm

(5)听录音展示教学内容

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地

敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名

学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Um-/Hi,Pm...(这个

游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

特别是I、的发音，应为是im］不能读成［em］或［ai］,但要注意,教师不能

一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师

可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学

生人数不多，可在此为学生起英文名字。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使

用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

观察情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

〈情景一〉清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

〈情景二〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若没有英文名字可先用中文名字

代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英

文名字。再次练习Hello,Pm.../Hi,Fm...Goodbye./Bye-Bye.

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且

是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点

可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕能或小松鼠的小贴纸为奖励。

2)让学生看书上的图中人物，想他们在说什么。

3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目

要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

板书设计：

Unit1Hello

Hello,Izm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-Bye

课后小记：

Unit1Hello第二课时

教学目标:

知识与技能：能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

并能用英语介绍文具。

过程与方法：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情

景中准确运用。

情感态度与价值观：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil,pen、eraser、ruler

的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

教学方法：小组合作和自学

教学设计：

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)、请几个学生两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)、让学生之间互相打招呼问候

(4)、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

Lefslearn

(1)、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,

eraser.

教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带

读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方

法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个

词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法

进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节

请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生

音放在第二个音节/rei/上。)

(2)、让学生听录音，跟读Let，slearn部分的词汇，并要求学生用

手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

Let'ssing

(1)、教师播放Let，ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学

生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

(2)教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好

的小组进行表扬。

3、趣味操练(Practice)

(1)、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五

个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个

大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录

音，边说边做Let5sdo部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英

语介绍文具。

板书设计：

Unit1Hello

pencil,ruler,crayon,eraser.

课后小记：

Unit1Hello第三课时

教学目标：

正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

教学重点：

相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

教学难点：

相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

教学方法：小组合作和自学

教学用具：录音机

教学设计：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.让学生听录音，边说边做Lefsdo部分的活动

2.复习Ihavea(an)...教师先发指令请全班共同练习，

二、呈现新课(Presentation)

课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母

啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1.这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍(如果有会唱的

同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2.接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A------G,H-N,

0--且只出示大写字母。

3.A一一G组老师领唱完后，学生分组唱

4.HN组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。

5.0Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6.老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，

可以点唱。

7.全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8.给与表现好的同学奖励…

三、趣味操练(Practice)

1.开火车按字母表顺序认读。

2.课件单个出示大写字母，点名认读。

3.连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,

再和哪一个小写字母相连)。

4.给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

板书小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即板书对应的大写字

母，请学生对照是否正确

板书设计：

Unit1Hello

Ihavea(an)...

课后小记：

Unit1Hello第四课时

教学目标：

1.初步学习询问对方的姓名及回答的用语What7syourname?Myname

is...,使学生能听、会说此交际用语。

2.学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!

教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语What5syourname?Mynameis...的

学习。

教学难点：

What5syourname?Mynameis…中name的发音。

教学方法：小组合作和自学

教学用具：录音机

教学设计：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.唱“Hello”歌

2.师生互相问候Hello!/Hi!

3.学生分别起立做自我介绍。

二、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

1.老师说Hello!rmMr....然后用Myname's….反复说三到四遍

自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What，syournam

(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的卡，并可以用夸张的口型

提示他/她回答Myname,s....教师对第一个应答学生应重点表扬，以鼓励

学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

2.跟读、模仿、操练Myname5s….注意学生对name一词中a的发

音。

3.跟读、模仿What'syourname?

4.教道别语Goodbye/Bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

5.听录音，来展示B部分Let5stalk的内容。

三、活动、操练(Activities/Practice)

1.Pairwork:让学生，表演书上Let，stalk的对话。

2.游戏：猜一猜我是谁

3.Lefsplay中的游戏。

四、课外活动(Add-activities)

1.要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。

2.鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

板书设计：

Unit1Hello

Hello!rmMr....Myname's....

课后小记：

Unit1Hello第五课时

教学目标:

1.通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。

2.通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

3.让学生理解故事内容，并能表演故事。

教学重点：

通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。

教学难点：

用Showmeyour...请学生将他们的文具摆出来。

教学方法：小组合作和自学

教学用具：录音机

教学设计：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1).唱"Hello”歌。

(2).通过实物和单词卡复习有关文具。

(3).用Showmeyour...请学生将他们的文具摆出来。

(4).用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找

出相同的字母。找得最快的那组为赢。

(2)教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学

生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。

3.趣味操练(Practice)

听力练习：Let'scheck

(1)根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。

(2)让学生为书上的单词连线。

(3)播放Hello歌曲，让学生跟唱。

(4)播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解

一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能

力。

5.活动(Add-activities)

让学生听录音，跟读A、B部分Lefsdo和Lefschant的内容,

边读边做出相应的动作。

板书设计：

Unit1Hello

Showmeyour...pencil,pen,book,crayon

课后小记：

Unit2Colours

教学目标：

1.在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语。

2.能听说、认读Let'slearn(A)部分blue,green,yellow,red等

表示颜色的单词。

3.让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词。

教学重点：

1.表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。

2.学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语This

is…。

教学难点：

1.介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易至U位,

教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

2.四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。

课时安排：五课时

Unit2Colours第一课时

教学目标：

1.能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：Thisis……句型的学习。

教学难点：

1.Thisis……的得体运用。

2.Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。

教学方法：创设生活情景，语言交流

教学过程：

1.唱“Hello”歌，师生问候。

2.学生戴着头饰或面具，开火车式互相自我介绍。

3.认读单词、字母

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用God

morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板匕画一个升起的太阳，并在旁边标上时

间7：30和Goodmorning.一句。操练Goodmornin,师生和生生之间操练对话Goodmorning.I'm

Miss..../Mr.…；I'mMissWang/Mr.

2.学唱歌曲Goodmorning

3.教师呈现句式Thisis….学生操练句式Thisis….教师注意带读不易掌握的读音，如：This

is……一句中的元音字的读音是[i],提示学生要读得短促些。而this--词中的th在发音

时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大U型。

4.听录音或VCD来展示Let'stalk部分的对话时，学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

教师联合儿位学生表演一下，帮助学生理解。

(三)趣味操练(Practice)

1.小组成员练习介绍自己的组员

2.模仿课文对话分组练习，展示并评价。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.介绍自己的文具，并用句型Thisis……介绍。

2.字母游戏

课题：Unit2Colours第二课时

教学目标：听懂，会说Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在

实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重难点：【重点】学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too0

【难点】Goodafternoon!Nicetomeetyou的连读，和afternoon的发音。

教学过程：

（一）热身

L唱"goodmorning”歌，师生问候。

2.学生戴着头饰或面具，开火车式互相自我介绍。

3,认读单词、字母

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出Goodafternoon!的学习。操练Good

afternoon,在对话中感知并进一步引出nicetomeetyou,操练学习。

2.让学生听录音，跟读B部分Let'stalk的内容。教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!

两个句子的区别。

3.分角色朗读对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.认一认，读一读，排一排。

教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

2.教师给学生分小组，三人一组分角色表演Lefstalk的内容。

3.教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.创设情景，编对话，表演。

2.字母游戏

板书设计：

Unit1Hello

Hello,I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-Bye

课后小记：

Unit1Hello第二课时

教学目标：

知识与技能：能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

并能用英语介绍文具。

过程与方法：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情

景中准确运用。

情感态度与价值观：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser,ruler

的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

教学方法：小组合作和自学

教学设计：

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)、请几个学生两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)、让学生之间互相打招呼问候

(4)、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

Let'slearn

(1)、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,

eraser.

教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带

读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方

法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个

词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法

进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节

请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生

音放在第二个音节/rei/上。)

(2)、让学生听录音，跟读Let，slearn部分的词汇，并要求学生用

手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

Let'ssing

(1)、教师播放Let，ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学

生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

(2)教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好

的小组进行表扬。

3、趣味操练(Practice)

(1)、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五

个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个

大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录

音，边说边做Let，sdo部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英

语介绍文具。

板书设计：

Unit1Hello

penci1,ruler,crayon,eraser.课后小记:

Unit2Colours第四课时

教学目标：

1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good

morning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeet

you,too.

2.通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

教学重点：

进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.

教学难点：

Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的

发音。

教学用具：录音机

教学设计：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师出示字母的卡片和图片。

教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。

(2)教师播放A部分Let,stall的对话。让学生进行表演对话。

(3)教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时

间和图上的人物打招呼。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师出示钟表，使学生了解到时间一一下午，并问学生，这个时

间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学

习。

(2)让学生先听一遍录音，感受一下语音。

(3)让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分

Lefstalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两

个句子的区别。

(4)教师出示Mike,WuYifan,Mike'smother的图片，师生共同扮

演以上人物，师生间进行简单的交流。

Mike:Hi,Mom.

Mike'smother:Hi.

Mike:Mom,thisisWuYifan.

Mike'smother:Goodafternoon,WuYifan.

WuYifan:Goodafternoon.Nicetomeetyou

Mike'smother:Nicetomeetyou,too.

(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教

师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。)

3趣味操练很ractice)

(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演Lefstalk的内容。

(2)认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let飞talk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑

板。

步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听

录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列

正确的句子。

(3)教师鼓励学生自己读Lefsplay部分的句子。

(4)教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike'smother,Sarah,

Zoom的图片。让学生表演Lefsplay部分的对话。

(5)小组练习Lefsplay部分的对话。学生可用自己的制作的手指

图像进行。

4课堂评价(Assessment)

做练习手册本单元第4部分练习。

5扩展性活动(Add-activities)

Readanddraw

出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike'smother三人的

对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

板书设计:

UnitTwoColours

上午的图案旁注明Goodmorning.

下午的图案旁注明Goodafternoon.

两人握手问好的图案Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

课后小记:

Unit2Colours第五课时

教学目标：

1.能够听说、认读本课时Let'slearn(B)部分white,black,brown,

orange等颜色单词。

2.能听懂本课时Let'sdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相

应的动作。

3.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点：

表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。

教学难点：

1.white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也

较难，且学生不易区分。

2.Let,sdo部分的指令语，听懂、会做即可。

教学用具：录音机

教学设计：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生相互问候

T:Heilo,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Heilo,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

(2)游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜

色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持

下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,)

2呈现新课(Presentation)

(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,

引出新单词的教学。如：white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生

跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，

发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。

方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,thisisorange.边

说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,

brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

(3)利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange,

提示white,black,brown的发音。

(4)学生听Let飞learn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边

听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

3趣味操练(Practice)

(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,

brown,orange

(2)教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种

颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。

(3)让学生听Let,sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就

手中举起蜡笔。

(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令,

学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：

Standup.学生做起立的动作。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品

转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事

情、说英语。

课后小记：

Unit3Lookatme

教学目标：

1.能听懂、会说Howareyou?Pmfine./Fine,thankyou等问候

语和Let'sgotoschool邀请别人的句子，掌握Let，stalk部分对话内

容。

2.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位

的单词,能听懂Lookatme!Thisismyface并能用英语介绍自己身体的

这几个部分。

3.能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii0能听懂、会说单词:

egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.

教学重点：

1.学习书写英文字母Ee,Ff,Gg,Hh,li的大小写；学习单词

egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.

2.Howareyou?I'mfine,thankyou.等问候语的学习。

教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H

和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。

课时安排：五课时

Unit3Lookatme第一课时

教学目标:

1.能听懂、会说Howareyou?Pmfine./Fine,thankyou等问候

语和Let?sgotoschool邀请别人的句子，掌握Let'stalk部分对话内

容。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

教学难点：

1.Howareyou?的得体运用。

2.I'mFine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教学重点：Howareyou?Pmfine,thankyou.等问候语的学习。

教学方法：小组合作

教学用具：录音机

教学设计：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师播放歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”,集中学生注意

力，调动学生学习兴趣。

(2)师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲

中的人名改为同班同学的名字。

(3)教师说：Goodmorning,I'mMr.Black.Nicetomeetyou.让

学生回答：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,Miss

Green,并要求学生和这些人物打招呼。

二、呈现新课(Presentation)

(1)师播放Let'stalk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既

了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

(2)再次播放录音，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干

什么？S:在打招呼。

(3)教师演示Lefstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。用不同

声调引出对话内容。

(4)教师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强的

学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Pmfine,thankyou.

(5)听本课时Lefstalk/A教学配套的录音，学生跟读并模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：I'mfine,thankyou.一句中fine中

的元音字的读音是[ai],提示学生口型要略大些。而thank一词中的

th在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解

发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积

极性。

(6)播放Let'stalk/A部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含

义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Heilo./Hi.等问

候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是

对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每

次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。

(7)在教到Lefsgotoschool句子时，告诉学生这是邀请别人一起

做某事的句型，可以用0K或者Great等词作答。但不需要深入。

(8)趣味操练游戏——传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?TmFine,

thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

3趣味操练很ractice)

(1)游戏：开火车

教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正

确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第

二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类

推。(A代表学生姓名)。

(2)演一演：学生分角色练习、表演对话。

(3)游戏：击掌问候

做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活

动,两人相互击掌问好，如：SI:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:Pmfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习

Lefstalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而

感悟英语的语音、语调的知识。

4课堂评价(Assessment)

板书设计：

Unit3lookatme

Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

I'mfine./Fine,thankyou.

课后小记：

Unit3Lookatme第二课时

教学目标：

1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位

的单词，能听懂LookatmelThisismyface并能用英语介绍自己身体的

这几个部分。

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励

学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒

学生，注意口型。

教学方法：小组合作

教学用具：录音机

教学设计：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

⑴师生问候：T:Goodmorning

S:Goodmorning!Howareyou?

T:I'mfine,thankyou.

(2)教师播放Let飞talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：This

ismyface等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,

mouth,让学生先初步了解单词。

(2)教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/Mr...Lookatme.

指着自己的头说：Thisismyface用同样的方法依次介绍:eye,ear,nose,

mouth,学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各

相应的部位。)

(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，

学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不至U位,

教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可

适当提醒学生，注意口型。

(4)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

(5)让学生听录音，跟读Lefslearn部分的单词并要求学生指着自

己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到工

3趣味操练(Practice)

(1)小组活动：Listenandpoint

教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth0方法是，小

组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。

(2)全体活动:Listenanddraw

学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一

张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画(可

以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用)

(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)

(5)学生听录音，边说边做Let,sdo部分中的活动。

4课堂评价(Assessment)

做练习手册第二单元的第二部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

传话游戏

教师可将本课时Let,sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一

个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作

做出，正确率高、速度快的为胜。

板书设计：

Unit3lookatme

在黑板上贴上同Lefslearn部分一样的图案，学习单词时用，以便

理解单词的含义。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

课后小记：

Unit3Lookatme第三课时

教学目标：

1.能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Iio能听懂、会说单词：

egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.

2.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母

3.进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：学习书写英文字母Ee,Ff,Gg,Hh,li的大小写；学习单词

egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.

教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H

和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。

教学方法：小组合作

教学用具：录音机

教学设计：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习所学过的字母Aa-Dd。教师听写字母。

2.游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相

应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

二、呈现新课（Presentation）

1.教授字母E

1）学生观察图片蛋和大象，让学生回答：WhaUsthis?随着学生回

答出：1tzsanegg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。再次教

师教读，显示英文单词，。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学

生说出Ee。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔

顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生

如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习

本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一

时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2.同样步骤学习字母F、G、H、I

3.看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带。