《寡人之于国也》高三一轮复习课件

寡人之于国也《孟子》

寡人之于国也学习目标1．掌握“数”“直”“发”“胜”“于”“则”“焉””胜”等文言实、虚词的意义和用法。2．理解文中体现的孟子的仁政思想。3．掌握本文善用比喻论证，以及排比、对偶等修辞手法来阐述道理，增强文章气势的特点。学习目标知识卡片

1．作家作品孟子(前372？－前289？)，名轲，字子舆，战国中期邹(今山东邹城市)人。孔子之孙子思的再传弟子。曾游说于齐梁间，未见用，退而与其徒著书立说，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度；同时又谓民为贵，君为轻，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调内心修养，对程朱理学影响较大。与孔子合称“孔孟”。孟子被尊为“亚圣”。孟子与其弟子的言论汇编于《孟子》一书，是儒家学说的经典著作之一。全书分《梁惠王》、《公孙丑》、《离娄》、《万章》、《告子》和《尽心》七篇。知识卡片2．写作背景孟子所处的战国中期，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏了生产力，造成社会兵员缺乏，劳力不足。各诸侯国也就处心积虑地争夺人力。魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以致都城由安邑迁至大梁。他也曾采取了一些体恤百姓的措施，以求吸取人力资源，但收效甚微。梁惠王三十五年(公元前334年)，孟子被“招贤”，应邀来到魏国，梁惠王迫不及待地讨教治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。孟子借梁惠王“寡人之于国也，尽心焉耳矣”而“民不加多”的疑问，宣传自己“施仁政”“行王道”的政治主张。2．写作背景《寡人之于国也》高三一轮复习ppt课件2．一词多义2．一词多义《寡人之于国也》高三一轮复习ppt课件《寡人之于国也》高三一轮复习ppt课件答案(1)几，表不确定的数目/读“cù”，细密/命运/列举罪状(2)副词，只是，不过/与“曲”相对/副词，径直、直接(3)打开粮仓，赈济百姓/征发、派遣/花开/发动/发出、抒发(4)副词，尽/承受/超过/优美的(5)连词，表结果/连词，表假设/副词，表判断，就是(6)语气助词，不译/疑问代词，哪里/疑问代词，哪里，怎么/兼词“于之”，在这件事上答案(1)几，表不确定的数目/读“cù”，细密/命运/列举胜.shēng

（1）能承担，能承受：沛公不胜桮杓（2）尽：谷不可胜食也.Shèng

（3）胜利：二败而三胜（4）战胜、超过：而犹有可以不赂而胜之之势（5）优美的：予观夫巴陵胜状胜《寡人之于国也》高三一轮复习ppt课件答案(1)名词用作动词击鼓(2)名词用作动词种植(3)名词用作动词穿上(4)名词用作动词为王、称王(5)名词用作动词归罪、归咎(6)动词用作名词生者；死者(7)形容词用作动词认真从事答案(1)名词用作动词击鼓《寡人之于国也》高三一轮复习ppt课件答案(1)黄河北岸的魏地，在今河南济源一带(2)不要希望(3)供养活着的人

答案(1)黄河北岸的魏地，在今河南济源一带5．指出文言句式并翻译句子。

(1)是亦走也。 (2)非我也，兵也。 (3)然而不王者，未之有也。 (4)则无望民之多于邻国也。 (5)树之以桑。

(6)五十者可以衣帛矣。(7)或百步而后止，或五十步而后止。 (8)直不百步耳。 (9)是何异于刺人而杀之。5．指出文言句式并翻译句子。答案(1)判断句这也是逃跑啊。(2)判断句不是我杀的，是兵器杀的。(3)宾语前置句这样却不能称王，是不会有这样的事的。(4)状语后置句那就不要希望您的百姓比邻国多了。(5)状语后置句把桑树种在宅子四周。

(6)省略句五十岁的人就可以凭借(这些)穿上丝织品的衣服了。(7)固定句式(或……或……，译为“有的……有的……”)有的士兵跑一百步才停下来，有的跑五十步就停下来了。(8)固定句式(直……耳，译为“只不过……罢了”)

(那些人)只不过是没跑一百步罢了。(9)固定句式(是何异于……，译为“这与……有什么不同呢”)这种做法和杀死了人有什么不同呢？

答案(1)判断句这也是逃跑啊。合作释疑1、第二节中，孟子作比喻的用意何在？2、在孟子看来，梁惠王“民不加多”的原因何在？3、孟子的“仁政”思想体现在哪里？4、第四节中哪两句使用对比手法写出诸侯贵族和下层百姓的不同情况，目的何在？合作释疑1、第二节中，孟子作比喻的用意何在？1、第二节中，孟子作比喻的用意何在？王好战，请以战喻投其所好，便于启发以五十步笑百步，则何如引王自己回答，自我否定。2、在孟子看来，梁惠王“民不加多”的原因何在？

明确：梁惠王移民移粟与邻国统治者不尽心本质没有什么区别，只是形式上或数量上不同而已。要使民加多，必须施仁政，行王道。1、第二节中，孟子作比喻的用意何在？王好战，请以战喻投其所好

总结孟子的仁政思想：（1）.合理地发展生产，使老百姓“养生丧死无憾”。（2）.教养百姓，使民心归顺。（3）.害民的并非荒年，而是虐政。（4）.统治者不要归罪于年岁，而要不断地反省自己，革除虐政，施行仁政，行王道，以民为本，使老百姓住有房，耕有田，吃饱穿暖用足，接受教育，懂得礼义，真心归附。3、孟子的“仁政”思想体现在哪里？

发展生产、制民之产、教化百姓、抛弃虐政。即“爱民”——保民无衣食之忧，教民以儒家之道。能施仁政，则天下之民至焉。——仁者爱民

总结孟子的仁政思想：3、孟子的“仁政”思想体现在哪

4、第四节中哪两句使用对比手法写出诸侯贵族和下层百姓的不同情况,目的何在?

“狗彘食人食而不知检”（诸侯贵族）

“涂有饿莩而不知发”（下层百姓）

一方面写出了社会的不平等，另一方面也写出了梁惠王仍然不爱民(从爱民角度写)。

孟子还用了一个比喻，是怎样比的？——涂有饿莩归罪于年成不好，如同刺人而杀之，归罪于武器一样。

4、第四节中哪两句使用对比手法写出诸侯贵族和下层百姓的文本审美1、准确运用比喻、排比、对偶的修辞方法本文“五十步笑百步”明白晓畅，喻义深刻。排偶句式的运用，可突出思想，深化感情，增强气势。本文第4段的3种措施和4种主张，全用排偶，使