小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）习作

习作《我来编童话》

【教学要求】

1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶

情操。

2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学重点】

创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

【教学难点】

通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情境，走进童话。

1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，

爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界，【设计意图：谈话的

创造带有我们自己特征的童话吧！形式引入课题，出示

2.忆说故事，领悟写作手法。图片，直观形象，使

(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童学生兴趣盎然地进入

话故事？你能很快叫出它们的名字吗？(课件出示2)童教学情景。】

话图片，学生交流。

(2)你还读过哪些童话？(学生自由发言)

(3)谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？

简单的说说理由。

(4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，

难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童

话故事为什么会这么吸引人吗？(学生交流，代表发言。)

(5)师生总结。(课件出示3)|大胆的想像，椿百

的拟人、夸张，给人启迪。

(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创

作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采

用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给

人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，

风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是

太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,

那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让

我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

2.提供写作对象，启发学生思维。【设计意图：根据例

（1）（课件出示4）一来编童话词，想象画面，创编

（交流提示单）-故事，交流中碰触创

（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么新的火花。一步一步,

样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅层层推进，让抽象的

膀，大胆想象有可能发生的事。创造不再那么深奥。】

二、根据要求选好内容。

1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来

帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事

的神奇。

2.（课件出示5）习作要求

（1）故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几

个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小

1公上、月亮。

（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故

事？

（板书：时间地点角色）

3.引导学生四人小组内讨论、交流。

4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，

指名交流。

三、由导到放，鼓励创编。

1.独立构思。

（1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中

的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己

的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会

发生些什么事？并认真构思故事的起因、经过、结果。

在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故

事过程具体些。（在自己独立思考后，说给同座位听）

（板书：起因经过结果）

（2）大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交

流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式

汇报。

2.加强语言训练，提高表达能力。

（1）学生在小组中自由交流。

（2）指名汇报，全班交流，师生评价。

3.创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表

演，其他学生认真观察。

4教.师小结:

每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精

彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象

的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让

更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！

先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的

锦囊呢，谁来给大家读一读？

（课件出示6）

（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人

物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔

|成文。

（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己

|的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。

（3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能

|生动，形象尽可能丰满。

（板书：忘我动情大胆）

【设计意图：读写结

合，传授方法，层层

推进，水到渠成。既

锻炼学生写作能力，