12.2 证明（3）教学设计　2022-2023学年苏科版数学七年级下册_第1页
12.2 证明（3）教学设计　2022-2023学年苏科版数学七年级下册_第2页
12.2 证明（3）教学设计　2022-2023学年苏科版数学七年级下册_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

12.2证明（3）教学设计一、教学目标理解证明的概念和重要性，了解证明的特点和要点；掌握等腰三角形的性质及相关定义；能够巧妙运用等腰三角形的性质进行证明。二、教学重点等腰三角形的定义、性质；巧妙的证明方法。三、教学难点等腰三角形的延申；证明方法的思路和技巧。四、教学过程4.1导入新知向学生提问：平行线有什么性质？怎样研究平行线间角的关系？引入课题：本节课我们将学习等腰三角形的性质，并深入了解证明的方法和过程。4.2学习新知学生自学等腰三角形的定义及其性质，并记录笔记；老师在黑板上讲解等腰三角形的性质，引导学生理解；通过多组图形演示，让学生巩固等腰三角形的性质，并检验学生对该知识的掌握程度。4.3练习应用学生进行练习应用，练习能力提升；老师进行现场辅导，解决学生在练习中遇到的问题。4.4拓展延伸老师讲解等腰三角形的延申和应用；学生完成拓展性题目的解答，拓展知识面。4.5总结归纳学生自主总结学习成果，归纳等腰三角形的性质和应用；老师做最后的巩固和回顾，检验学生成果。五、教学方式前置导入式授课；讲解和演示式授课；练习和辅导式授课。六、教学手段演示图形，关联生活实际；黑板讲解，重点突出；PPT课件，动静结合；教学视频，更形象生动。七、教学评价基础知识掌握：认真完成课堂笔记，及时解答老师提问；理解能力：准确掌握等腰三角形的定义和性质；应用能力：能够熟练运用等腰三角形的性质进行证明；思维拓展：通过拓展性题目，提高学生的思维拓展能力；学习态度：课堂积极参与，学习态度认真严谨。八、教学资源电子白板，课件，教学视频；笔和纸，学生作业本等教学用品。九、教学反思本节课我认为具有教学价值，但过于注重知识的理解和记忆，少

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论