广东中考语文复习：第二部分 阅读篇

第二部分阅读第一章课内文言文阅读第一课时

☞考纲说明

☞命题方向

☞回眸中考

☞备考秘诀☞考纲说明1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。2．翻译浅易文言文中的句子。3．理解浅易文言文的基本内容。4．领会浅易文言文中作者的写作意图。☞命题方向2014、2015、2016年广东中考课内文言文阅读的新变化：分值由原来的12分调整为10分，题量由原来的4小题调整为3小题，选择题由2道调整为1道，文言多义词的选择题改为直接解释词语，三个词语，分值3分，综合分析选择题仍保留。考纲规定考查的24篇文言文篇目不变。从近十年的考题来看，对课内文言文阅读篇目的考查一般五年内未见重复，主要考查文言词语、句子翻译、文章内容理解、作者的写作意图。☞回眸中考一、(2016·广东中考)阅读下面文段，完成问题。(10分)桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，

男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。1．解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)渔人甚异之(

)(2)有良田美池桑竹之属(

)

(3)欣然规往(

)2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)率妻子邑人来此绝境。__________________________________________________________(2)此人一一为具言所闻，皆叹惋。__________________________________________________________对……感到惊奇类计划率领妻子和儿女来到这个与世隔绝的地方。这个人一一向他们详细地说出自己的见闻，村里人听了都感叹、惋惜。3．下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是(

)(3分)A．文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。B．“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。C．文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。D．文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津。D二、(2015·广东中考)阅读下面文段，完成问题。(10分)小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1．解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)潭中鱼可百许头(

)

(2)以其境过清(

)

(3)不可久居(

)2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)闻水声，如鸣珮环，心乐之。________________________________________________________________________(2)斗折蛇行，明灭可见。________________________________________________________________________大约凄清、冷清留、停留听到水声，像玉珮、玉环相碰发出的清脆声音，(我的)心情(因此)高兴起来。(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。3．下列对文章的分析理解，不正确的一项是(

)(3分)A．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B．文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。C．作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。D．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。C☞备考秘诀一、理解浅易文言文中常见文言词语的意思。

“理解浅易文言文中常见文言词语的意思”就是考查重点文言词语的两个知识点：一是一词多义现象，二是重点文言实词的释义。过去考查的内容都是一词多义，题型以选择题为主，内容主要是所选文段的重点词语，题量一般为1题，分值为3分。2014年改为考查文言实词的解释，三个小题，分值是3分。【答题指导】

文言实词是构成文言文的主体，掌握文言实词是学好文言文的关键。文言实词大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义。命题人往往将考查范围锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用等方面1．一词多义。

一般说来，一个词诸多义项之间都有一定的联系，其中有一个是本义，其他词义则是它的引申义、比喻义或假借义。如“亡”的本义是“逃亡”。“今亡亦死，举大计亦死”中的“亡”，用的就是它的本义。成语“亡羊补牢，犹未晚也”中的“亡”用的是它的引申义“丢失”。文言文中，“亡”通“无”，读作wú，解释为“没有”，如“河曲智叟亡以应”中的“亡”。掌握一词多义，一靠学习课文时及时理解，二靠准确识记。我们可以通过制作卡片的形式来积累相关知识。2．古今异义。

现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系。古今异义概括起来，大致有如下几种情况：(1)词义扩大。如“河”，古代专指“黄河”，现在则泛指大大小小的一切河流。(2)词义缩小。如“亲戚”，古代还包括内亲，即自己的父母、兄弟、妻、嫂等，现在多指旁系亲属。(3)词义转移。如“媵人持汤沃灌”的“汤”，古代指热水、开水，现在多指菜汤。(4)感情色彩变化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，见识浅陋，现在则成了贬义词，指品行恶劣。需要注意的是，现代汉语中的有些双音节词，在古代是两个单音节词。如“地方”指土地方圆；“感激”指感动振奋；“可以”相当于“可以之”，翻译为“可凭借这个条件”。3．通假字。

通假，指古书上有些音同或音近的字可以借用的现象，有点像我们今天说的别字。我们在理解时，一定得找出其本字。如“学而时习之，不亦说乎”的“说”，按“说”的一般用法，在这里讲不通，原来正确的字应是“悦”，“高兴”的意思。通假字的数量并不是很多，我们可逐课进行整理，先摘出原句，之后找出通假字，再写出本字，以便归纳记忆。4．词类活用。

在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它原来的词性。如“一狼洞其中”的“洞”本为名词，表示“洞穴”，这里临时改变了词性，用作动词充当谓语，表示“打洞”；又如“将军身被坚执锐”中的“坚”和“锐”本是形容词，这里也临时改变了词性，充当名词作宾语，表示“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。这种现象就是词类活用。古代汉语词类活用常见的有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词，名词、形容词的意动用法等。二、理解并翻译浅易文言文中的句子。

“理解并翻译浅易文言文中的句子”就是让考生直接翻译文段中的句子，考查考生对文言文中重点句子的翻译能力。一般是一句话，主要是文段中的重点句、关键句、难句、特殊句、特色句、主旨句等。【答题指导】1．翻译的标准和要求。

文言文翻译的标准和要求可概括为“信”、“达”、“雅”。(1)信。所谓“信”，就是译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不误解、歪曲，不遗漏，不牵强附会，不随意增删内容。如：“将军百战死，壮士十年归。”(《木兰诗》)这两句既是对偶，又是互文——“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”，互相渗透，合指兼顾。翻译时，上下句的意思都要互相兼顾。应该译成：“将军和壮士身经百战，出生入死，有的为国捐躯，有的胜利归来。”如果译成“将军身经百战，战死沙场，多年以后，壮士回到故乡”，就不是原文的意思了。(2)达。所谓“达”，就是译文明白晓畅，通顺无语病，符合现代汉语语法的表达要求和习惯。如“吾义固不杀人”(《公输》)中的“义”是名词用作动词，意为“坚守道义”。“固”是“本来”的意思，引申为“坚决”。译为：“我坚守道义，决不杀人。”这就把公输盘所标榜的“正义”非常明确地表达了出来。(3)雅。所谓“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。如“有良田美池桑竹之属”(《桃花源记》)中的“良田美池”可以直接保留，但如果译成“肥沃的田地，美丽的池塘”，就会形象生动许多，把桃花源优美、宁静的生活环境展现出来，更符合现代人的语言习惯。2．翻译的原则。

文言文的翻译有其原则，概括地说，就是：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。3．翻译的方法。

文言文翻译的方法可概括为“扩”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六字，即六字诀。(1)扩。古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时，要把单音节词与另一个字组合，扩充为双音节词，或者直接用对应其意义的、现代汉语中的一个合成词代替。如：晋陶渊明独爱菊。(《爱莲说》)，译为：晋朝的陶渊明偏偏喜爱菊花。另外，要特别注意不要把文言文中的两个单音节词误认为是现代汉语里的一个双音节词，如“于是”、“虽然”、“妻子”、“以为”、“交通”、“可以”、“卑鄙”等。

(2)换。由于时代的原因，古代汉语中有些词的意义已经发生较大变化，用法已经改变，语法已经不用，在翻译时，应将这些古语换为今语。另外，凡是通假字，在翻译时，都要换成本字。如：①媵人持汤沃灌(《送东阳马生序(节选)》)，“汤”应翻译为“热水”。②小大之狱(《曹刿论战》)，“狱”应翻译为“案件”。(3)留。现代汉语是继承了古代汉语并加以发展而形成的，它们之间有很多相同的地方，因而翻译时，有时需要运用保留法，即原样照搬文中词语。这主要指：①古今通用的词语，如“人”、“手”、“心”、“笔”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“大”、“小”、“长”、“短”等。②古代的专有名词，包括人名、地名、国名、朝代名、年号、日期、官职名、典章制度的名称等。如：元丰六年十月十二日夜，……遂至承天寺寻张怀民(《记承天寺夜游》)，“元丰六年”(帝王年号)、“承天寺”(地名)、“张怀民”(人名)都属专有名词，翻译时照搬即可。(4)删。凡是古代汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，没有实在意义，在现代汉语中没有相应的词语来表示它，因而翻译时无须译出。如：①夫战，勇气也。(《曹刿论战》)译为：战斗，靠的是勇气。“夫”为发语词，删去不译。②孔子云：“何陋之有？”(《陋室铭》)译为：孔子说：“有什么简陋的呢？”“之”为宾语前置的标志，删去不译。对于有实在意义的虚词，翻译时则不能删去。如：渔人甚异之。(《桃花源记》)译为：渔人对这(桃花林的景象)感到非常诧异。“之”为代词，代指前文渔人看到的景象，有实在意义，翻译时不能删去。(5)补。古代汉语中常常省略一些成分，翻译时，就要把省略的成分补出来。省略的成分主要有：主语、谓语、宾语、量词、介词及介词的宾语等。如：①(陛下)诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(《出师表》)(补主语)；②一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹刿论战》)(补谓语)；③箕畚运(土石)于渤海之尾。(《愚公移山》)(补宾语)；④念无与(我)为乐者。(《记承天寺夜游》)(补介词“与”的宾语)；⑤一(个)人、一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(条)抚尺而已。(《口技》)(补量词)(6)调。这种方法主要用于调整跟现代汉语语序不同的文言特殊句式，翻译时，要按现代汉语的语序来表达。①前置宾语后移。如：吾谁与归？(《岳阳楼记》)译为：我跟谁一起呢？②后置状语前移。如：负者歌于途，行者休于树。(《醉翁亭记》)译为：背着东西的人在路上唱歌，行人在树下休息。③前置谓语后移。如：甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)译为：你太不聪明了。④意动用法、动量结构。如：a.稍稍宾客其父。(《伤仲永》)译为：渐渐地有人把他的父亲看做宾客。b.日再食。(《送东阳马生序(节选)》)译为：每天吃两顿饭。三、对文章内容、情感、语言、表达技巧的理解。

这一题常用选择题的形式，考查学生对选文的四种把握能力：1．对选文的整体、部分或细节等有关内容的理解能力；2．对选文所表达的思想感情的判断和理解能力；3．对选文的精彩语句的赏析能力；4．对选文中作者所使用的表达技巧的判断、把握和赏析能力。具体命题时，四个选项可以从四个角度命题，也可从任意两个或三个角度命题。2013年对此项的考查增加了一道关于表达技巧的简答题，取代“用原文语句填空”，这还需要学生有较强的表达能力。【示例】下列对选文内容的理解，不正确的一项是(

)A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的重要性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D．鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

答案：B(解析：应是从侧面烘托出孙权劝学的显著成效。)谢谢观看！第二部分阅读第一章课内文言文阅读第二课时☞模拟突破突破检测一：七年级一、阅读下面的文言文，回答问题。《论语》十二章①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)⑦子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。(《雍也》)⑧子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)【近年中考题型】(一)文言词语解释题：解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1．学而时习之(

)

2.不亦说乎(

)3．人不知而不愠(

)4.吾日三省吾身(

)(

)5.与朋友交而不信乎(

)6.传不习乎(

)7．温故而知新(

)(

)8.学而不思则罔(

)9.思而不学则殆(

)10.不逾矩(

)(

)11.博学而笃志(

)12.于我如浮云(

)13．仁在其中矣(

)14.人不堪其忧(

)15．好之者不如乐之者(

)时常通“悦”，愉快生气，发怒每天

反省真诚，诚实老师传授的知识旧知识

新知识迷惑有害越过，超过

规矩，规范忠实，坚守对，对于仁德忍受以……为乐趣(二)重点句子翻译题。(每小题2分)1.人不知而不愠，不亦君子乎？__________________________________________________________2．吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？_________________________________________________________________________________________________________3.温故而知新，可以为师矣。________________________________________________________________________4.学而不思则罔，思而不学则殆。________________________________________________________________________人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过呢？在温习旧知识后，能有新体会、新发现，凭借这一点就可以当老师了。只读书却不思考，就会迷惑而无所适从；只是空想却不读书，就会有害。5.知之者不如好知者，好之者不如乐之者。________________________________________________________________________6.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。________________________________________________________________________7．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。________________________________________________________________________8．逝者如斯夫，不舍昼夜。__________________________________________________________懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。几个人同行(在一起)，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，看到自己有他们那些短处就要改正。博览群书广泛学习而记得牢固，就与切身有关的问题提出疑问并且去思考，仁就在其中了。一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。(三)综合分析题。1.下列对本文内容的分析，不正确的一项是(

)(3分)A．第①章叙述了学习方法以及个人修养。B．第⑤章讲的是学习方法，突出了思考的重要性。C．第⑫章对已学知识不断反刍以至融会贯通，并有所发现，才是获得真知灼见、超越他人的科学方法。D．《论语》是语录体散文，记录了孔子的言论，表现了两千年前孔子的思想。2.下列对本文内容的分析，不正确的一项是(

)(3分)A．第②章强调了治学的人要重视品德的修养。B．第⑥章孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质。C．第⑨章讲的是学习态度，不但要学人之长，还要鉴人之短。D．第⑧章论述君子对富贵的正确态度。CA【中考备用题型】(一)文言词语选择题。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(

)(3分)A．不亦乐乎/不知太守之乐其乐也

B．吾日三省吾身/主人日再食C．择其善者而从之/其恕乎

D．可以为师矣/齐师伐我2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(

)(3分)A．为人谋而不忠乎/肉食者鄙，未能远谋

B．与朋友交而不信乎/牺牲玉帛，弗敢加也，必以信C．三人行/有一言而可以终身行之者乎

D．不足为外人道也/策之不以其道BA(二)内容理解填空题。1.曾子告诫我们为人办事要“___”，对朋友要“___”，对学习的知识要反复“___”。(用原文语句回答)(3分)2．正如孔子所说“______________________________”，即使是普通人也应坚守信念，坚定意志，百折不挠，矢志不渝。(用原文语句回答)(2分)3.孔子认为要当别人的老师，就必须善于学习，“___________”，才能将知识融会贯通，并有新发现。(用原文语句回答)(1分)忠信习三军可夺帅也，匹夫不可夺志也温故而知新(三)内容理解简答题。1．请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。(2分)________________________________________________________________________2．请写出你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。(2分)________________________________________________________________________3．请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。(2分)________________________________________________________________________围绕“替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过了呢？”回答即可。围绕“只读书不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就会有害(疑惑)”回答即可。围绕“选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正”回答即可。二、阅读下面的文言文，回答问题。伤仲永【未考】

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？主要内容

全文叙述和评议方仲永幼年天资过人和成年后才能衰竭的故事。要点第1、2段叙事：仲永人生变化三阶段(①童年时：天赋极高，才思敏捷(详)；②少年时：才思衰退，大不如前(略)；③青年时：才思平庸，与众无异(略)。第3段议论：人的成长关键在于接受后天教育(“受于人”)。思想感情告诉人们后天教育对培养人才有重要作用，希望人们重视后天教育(学习)，后天主观努力重要。表达技巧1.选材组材，有见有闻，有详有略，说事略议。2.先扬后抑。3.先叙后议，借事说理。语言特色1.语言精当，叙事简要，言简意深，说理严谨。2.平实而又不乏感情色彩。【文本概要】【近年中考题型】(一)文言词语解释题：解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1．世隶耕(

)2.父异焉(

)3．其诗以养父母、收族为意(

)4.传一乡秀才观之(

)5．自是指物作诗立就(

)6.其文理皆有可观者(

)7．邑人奇之(

)8.稍稍宾客其父(

)9．父利其然也(

)10.日扳仲永环谒于邑人(

)(

)11．不能称前时之闻(

)12.泯然众人矣(

)13．仲永之通悟(

)14.贤于材人远矣(

)属于对……感到诧异完成文采和道理以……为宾客，以宾客之礼相待对……感到奇怪认为……有利可图相当通“攀”，牵、引

拜访消失通达聪慧团结全胜过、超过(二)重点句子翻译题。(每小题2分)1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。________________________________________________________________________2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。________________________________________________________________________3.令作诗，不能称前时之闻。__________________________________________________________4.泯然众人矣。__________________________________________________________同县的人对此感到惊奇，渐渐地人们便以宾客的礼节对待他父亲；有的人用钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。让他作诗，写出来的诗不能与从前的名声相当。原有的天赋消失了，完全如同常人了。(三)综合分析题。1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(

)(3分)A．仲永的变化大致可分三个阶段：五岁时天才乍现，十二三岁时才能衰退，二十岁时完全平庸。B．文中既有对神童方仲永的陨落的惋惜，也有对神童被目光短浅的父亲埋没的悲叹。C．本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。D．本文借方仲永由天才沦为平庸之人的故事，强调了后天教育对成才的重要意义。C2.下列对本文有关写法的分析，不正确的一项是(

)(3分)A．文章采用先扬后抑的写法，将仲永早期的天资写得越出众，越是衬托了他成年后的平庸。B．第一段中“世隶耕”一句对后文的“未尝识书具”“不使学”作了必要的铺垫，既衬托了仲永的非凡天资，又暗示了造成他悲剧命运的家庭背景。C．文章运用对比的手法，将仲永的童年、青年和老年三个时期进行鲜明的对比。D．第二段首句“余闻之也久”有承上启下的过渡作用。C【中考备用题型】(一)文言词语选择题。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(

)(3分)A．世隶耕/隶而从者 B．父异焉/或异二者之为C．传一乡秀才观之/其文理皆有可观者

D.父利其然也/杂然而前陈者2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(

)(3分)A．其诗以养父母、收族为意/卒之为众人

B．今夫不受之天/遂率子孙荷担者三夫C．并自为其名/还自扬州

D．从先人还家/太守归而宾客从也CD3.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(

)(3分)A．或以钱币乞之/或王命急宣

B.余闻之也久/闻寡人之耳者C．不能称前时之闻/先帝称之曰能

D.贤于材人远矣/如此其贤也(二)内容理解填空题。方仲永的变化经历了三个阶段：第一阶“

”，第二阶段“

”，第三阶段“

”。(用原文语句回答)(3分)2.文章叙事部分写仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“____________”；议论部分指出仲永才能衰退是由于“

”，强调了后天教育的重要。(用原文语句回答)(2分)D自是指物作诗立就不能称前时之闻泯然众人矣泯然众人矣受于人者不至(三)内容理解简答题。1.作者为什么要极力渲染方仲永幼时的天资？(3分)________________________________________________________________________2.仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因有哪些？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________为了强调后天的教育和培养对人的发展的重要性，让读者领悟到人的天资和后天成才不是必然的正比关系。原因主要有三点：一是贪图眼前利益的父亲不让仲永接受后天教育；二是乡邻们出于好奇，用利诱无意中剥夺了仲永继续学习的机会；三是身为天才的仲永自己不懂得后天学习的重要，没有继续自我提升。3.题目中“伤”有哪些含义？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.联系全文，说说文章阐述了一个什么道理？(3分)________________________________________________________________________“伤”有三层含义：一是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜；二是为像仲永的父亲这样不重视后天教育、思想落后的人感到可悲；三是为那些天资不及仲永，又不接受后天教育，最终连普通人都不如的人哀伤。人的才能并非一世不变，后天的教育和学习对一个人的成长是至关重要的。谢谢观看！第二部分阅读第一章课内文言文阅读第三课时☞模拟突破突破检测一：八年级上册二、阅读下面的文言文，回答问题。陋室铭【未考】

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？主要内容全文陋室不陋(斯是陋室，惟吾德馨)。要点第一层：由山水起兴引出陋室，点明全文主旨。第二层：写居室环境、交往人物、日常生活表明“陋室不陋”。第三层：用“诸葛庐”“子云亭”类比，并引孔子的话画龙点睛，突出“陋室不陋”。写作意图通过赞扬简陋居室，表达作者不慕名利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。表达技巧1.托物言志。2.起兴手法(山水、仙龙和陋室、德馨)。3.类比手法(诸葛庐、子云亭)。语言特色1.对偶、押韵、朗朗上口，铿锵有力。2.骈散结合。3.文辞精练，寓意深刻(“文外曲致”)。【文本概要】【近年中考题型】(一)文言词语解释题：解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1．有龙则灵(

)2.苔痕上阶绿(

)3．无丝竹之乱耳(

)(

)4.无案牍之劳形(

)(

)(二)重点句子翻译题。(每小题3分)1.斯是陋室，惟吾德馨。__________________________________________________________2.苔痕上阶绿，草色入帘青。__________________________________________________________3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。__________________________________________________________4.孔子云：“何陋之有？”__________________________________________________________显得灵异长上奏乐的声音

使……纷乱官府的公文

使……劳累这是所简陋的房子，只因为我的品德高尚(就不感到简陋了)。青苔的痕迹蔓上台阶，苍翠碧绿；绿草的颜色映入竹帘，一片青葱。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。孔子说过：“(既有君子住在里头)又有什么简陋呢？”(三)综合分析题。

下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是(

)(3分)A．文章从环境清幽、交往人物脱俗和生活情趣高雅三方面突出陋室不陋，从而表现了作者的高洁情操。B．“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”暗示了作者希望为国效力、建功立业的远大抱负。C．“无丝竹之乱耳”表现了作者对那些不以国事为念，只顾寻欢作乐，沉醉于灯红酒绿的官僚士大夫的鄙弃。D．文章托物言志，借陋室不陋表达了作者安贫乐道，坚守高洁情操的情怀。B【中考备用题型】(一)文言词语选择题。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(

)(3分)A．有仙则名/不能名其一处也

B.斯是陋室/是亦不可以已乎C．苔痕上阶绿/横柯上蔽

D.何陋之有/宋何罪之有2.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是(

)(3分)A．无丝竹之乱耳/行拂乱其所为

B.无案牍之劳形/劳其筋骨C．草色入帘青/入则无法家拂士

D．有龙则灵/居庙堂之高则忧其民DC(二)内容理解填空题。1.文章开篇以山“_________”，以水“_________”作类比，推出“_________，_________”这个主旨。(用原文语句回答)(4分)2.“__________，__________”表现陋室之环境清幽，“__________，__________”表现陋室之人超尘脱俗，“_________，_________”表现陋室之人生活情趣高雅。(用原文语句回答)(6分)3.文章结尾引用孔子的话“__________”，与前文的“__________”相照应，这是画龙点睛之笔。(用原文语句回答)(2分)

有仙则名

有龙则灵斯是陋室

惟吾德馨

苔痕上阶绿草色入帘青谈笑有鸿儒

往来无白丁

调素琴

阅金经

何陋之有

惟吾德馨(三)内容理解简答题。1．文章从哪几方面来写陋室不陋？(3分)__________________________________________________________2.“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句有怎样的弦外之意？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________3.文末引用孔子的名言有什么作用？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________环境清幽、结交雅友、生活闲适。批判封建官场中不学无术、寻欢作乐、生活奢华的官僚作风，表达了作者对官场的厌倦情绪。引用孔子的名言既巧妙地回应了中心句“斯是陋室，惟吾德馨”，又含蓄而耐有寻味地以君子自居，以居室主人德馨否定了“陋室”之“陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。五、阅读下面的文言文，回答问题。记承天寺夜游【未考】

①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。③庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。④何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。主要内容全文叙写作者邀友在庭院中赏月观景的情形和感受。要点一、月夜邀友赏月。二、与友在庭院观月赏景。三、抒发内心感受。写作意图表现遭贬谪后惆怅苦闷、旷达乐观的复杂心情。表达技巧1.比喻新奇。2.借景抒情。3.叙事、描写(写景)、抒情结合。语言特色1.叙事简洁，绘景生动形象，抒情言简意丰。2.语言凝练，含蓄深沉，精美传神。【文本概要】【近年中考题型】(一)文言词语解释题：解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1.念无与为乐者(

)

2.遂至承天寺寻张怀民(

)

3.相与步于中庭(

)(二)重点句子翻译题。(每小题3分)1.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。________________________________________________________________________2.何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。________________________________________________________________________考虑，想到于是，就一起，共同照在院子里的月光如同水一样清明澄澈，水里的藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月色？哪一个地方没有竹子和柏树？只不过是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了。(三)综合分析题。1.下列对本文内容的分析，不正确的一项是(

)(3分)A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人，写人，又突出了一个“闲”字。2.下列理解不正确的一项是(

)(3分)A．第①句交代了夜游的时间、地点和起因。B．第②句写出了作者与张怀民的情趣相投。C．第③句描写了承天寺庭院清幽空明之景。

D．第④句流露出作者遭贬后复杂的内心感受。CB【中考备用题型】(一)文言词语选择题。1.下列各组句子中，加点词语的意思不相同的一项是(

)(3分)A．月色入户/木兰当户织

B.念无与为乐者/而不知太守之乐其乐也C．盖竹柏影也/盖追先帝之殊遇

D.但少闲人如吾两人者耳/但当涉猎

2.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(

)(3分)A．遂至承天寺寻张怀民/未果，寻病终

B.庭下如积水空明/皆若空游无所依C．念无与为乐者/陈胜、吴广喜，念鬼

D.解衣欲睡/从民欲也BC(二)内容理解填空题。1.本文以寥寥数笔勾勒出人、情、景合一的意境。先写因“__________”勾起作者夜游的兴致，再以写实笔法描绘了“____________________”的澄澈的月光，最后用“_____________________”抒发了对世人汲汲于名利而无人赏月的惋惜。(用原文语句填空)(3分)2.文中“__________？__________？”两句感叹表达了作者心胸开阔，淡泊名利的感情，也告诉我们无论什么时候，无论在哪里都能在美好大自然中感受到无穷的乐趣。(用原文语句填空)(2分)

月色入户

庭下如积水空明但少闲人如吾两人者耳何夜无月

何处无竹柏(三)内容理解简答题。1．文中的景物描写突出了月光怎样的特点？点染出一个怎样的境界？____________________________________________________________________________________________________________________2.如何理解文中“闲人”的含义？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章最后的议论抒情“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样的复杂感情？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________清澈透明；点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。“闲人”首先指的是具有闲情雅致的人，作者为自己的行为自豪，因为只有情致高雅的人才会欣赏这美丽的月色。在这里作者贬谪的悲凉，还有对自己担任闲职的自嘲，抱负不能施展的幽怨，种种微妙的情绪尽在其中。贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。谢谢观看！第二部分阅读第一章课内文言文阅读第四课时☞模拟突破突破检测一：八年级下册一、阅读下面的文言文，回答问题。与朱元思书【未考】

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。主要内容全文描绘富春江“奇山异水，天下独绝”的美丽自然风光。要点第一段：总写富春江的奇特秀丽。第二段：具体描富春江的“异水”(清澈、湍急)。第三段：多层次、多角度描述富春江夹岸的奇山美景，抒发感受。写作意图表现作者对自然风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶和渴望避世退隐的高洁志趣。表达技巧1.总分结构。2.正侧面结合写水清。3.比喻夸张写水急。4.视觉、听觉写奇山。5．寓情于景。语言特色1.语句骈散结合，错落有致。2.以对偶句为主，讲究对仗和韵律。3.生动形象，凝练优美。【文本概要】【近年中考题型】(一)文言词语解释题：解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1．风烟俱净(

)

2.从流飘荡(

)3．水皆缥碧(

)4.猛浪若奔(

)5．负势竞上(

)(

)6.互相轩邈(

)(

)7．好鸟相鸣(

)8.蝉则千转不穷(

)9．鸢飞戾天者(

)10.窥谷忘反(

)消散顺，随青白色飞奔的马凭借

向上往高处伸展

往远处伸展美丽通“啭”，鸟叫声至通“返”(二)重点句子翻译题。(每小题3分)1.风烟俱净，天山共色。__________________________________________________2.奇山异水，天下独绝。__________________________________________________3.急湍甚箭，猛浪若奔。__________________________________________________4.负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。奇特的山异丽的水，是天下绝无仅有的。(那飞腾的)急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。(高山)凭借着(高峻的)地势，奋力直向上耸，仿佛竞相向高处和远处伸展，(它们)争相比高，笔直地指向(天空)，形成了成千成百的山峰。5.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。________________________________________________________________________6.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。__________________________________________________________7.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________泉水冲激着石头，发出泠泠的清响；美丽的鸟儿相互和鸣，唱出和谐而动听的声音。(树上的)蝉儿长久不断地鸣唱，(山中的)猿猴也时刻不住地啼叫。那些像鸢鸟一样怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些整天忙忙碌碌，办理政务的人，看到(这些幽美的)山谷,也会流连忘返。(三)综合分析题。1.下列对本文内容的分析，不正确的一项是(

)(3分)A．“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。B．文章运用比喻和拟人的手法描绘“异水”，先写“缓流”，突出澄澈，再写“急湍”，突出凶猛。C．“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。D．文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。B2.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是(

)(3分)A．“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”用了正面和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。B．文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。C．“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。D．文章情景交融，流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。B【中考备用题型】(一)文言词语选择题。1.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(

)(3分)A．负势竞上/至于负者歌于途

B.任意东西/意将隧入以攻其后C．望峰息心/北山愚公长息曰

D.急湍甚箭/如使人之所欲莫甚于生2.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(

)(3分)A．天下独绝/猿则百叫无绝

B．负势竞上/横柯上蔽C．皆生寒树/环滁皆山也 D．自富阳至桐庐一百许里/遂许先帝以驱驰DC(二)内容理解填空题。1．文章开篇把富春江山水之美铺展在“__________，__________”的背景中，作者抱着“__________，__________”的闲适心情陶醉于美景中，把富春江上所见所感高度概括为“_________，___________”。(6分)2.“____________，____________”从侧面描写了江水的清澈，“____________，____________”用比喻的手法突出了水流之快。(4分)

风烟俱净

天山共色

从流飘荡

任意东西

奇山异水

天下独绝

游鱼细石

直视无碍

急湍甚箭

猛浪若奔(三)内容理解简答题。1.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你如何理解他发出的这些感慨？(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文中写到鸢飞戾天者和经纶世务者，《三峡》中写到渔者，分别有什么用意？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(2)流露出作者对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。(表达了作者对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。)本文借这两种人的感受既从侧面表现了山水的巨大魅力，又含蓄表现了归隐山林、厌弃官场的志趣；《三峡》中写渔者所唱的歌既烘托了三峡秋天萧条冷落的环境气氛，又照应前文，再次突出三峡山高、峡长、岭连的特点。谢谢观看！第二部分阅读第一章课内文言文阅读第五课时☞模拟突破突破检测一：九年级一、阅读下面的文言文，回答问题。

公输【未考】

（1）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

（2）公输盘曰：“夫子何命焉为？”

（3）子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

（4）公输盘不说。

（5）子墨子曰：“请献十金。”

（6）公输盘曰：“吾义固不杀人。”

（7）子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

（8）公输盘服。

（9）子墨子曰：“然胡不已乎？”

（10）公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

（11）子墨子曰：“胡不见我于王？”

（12）公输盘曰：“诺。”

（13）子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”

（14）王曰：“必为有窃疾矣。”

（15）子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

（16）王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

（17）于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

（18）公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

（19）墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

（20）楚王问其故。（21）子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”（22）楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”主要内容全文写墨子劝说楚王停止攻打宋国。要点1.(①－⑫)墨子劝阻公输盘攻宋，使公输盘理屈词穷；2．(⑬－⑯)墨子劝阻楚王攻打宋国，使楚王理屈词穷；3．(⑰－)墨子和公输盘模拟攻守，迫使楚王放弃攻宋。写作意图阐明只有道义和实力结合，才能使侵略者收敛野心，换取和平的道理；主张非攻，反对战争。表达技巧1.情节曲折，悬念迭生。2.墨子劝说艺术：请君入瓮，巧设圈套让对方陷入自相矛盾之中。语言特色1.以记言为主，言简意赅，生动形象。2.语言富有表现力，排比、对比增势，长短句结合。【文本概要】【近年中考题型】(一)文言词语解释题：解释下列加点词语在句子中的意思。(每小题1分)1．起于鲁(

)

2.公输盘不说(

)3．吾义固不杀人(

)

4.知而不争(

)5．不可谓知类(

)

6.然胡不已乎(

)(

)7．舍其文轩(

)(

)

8.邻有敝舆而欲窃之(

)9．虽然，公输盘为我为云梯，必取宋(

)(

)

10.公输盘九设攻城之机变(

)11．子墨子九距之(

)

12.子墨子之守圉有余(

)13．公输盘诎(

)

14.在宋城上而待楚寇矣(

)出发，动身入侵通“屈”，理屈通“御”，抵挡通“拒”，抵抗巧妙和方式虽然如此

制造破车放弃

装饰华美的车为什么

停止明白事理通“悦”，高兴谏诤坚持道义(二)重点句子翻译题。(每小题3分)1.夫子何命焉为？__________________________________________________________2.宋何罪之有？__________________________________________________________3.然胡不已乎？__________________________________________________________4.此为何若人？_________________________________________________________先生有什么指教呢？宋国有什么罪呢？这样，为什么不停止攻宋呢？这是什么样的人呢？5.臣以王吏之攻宋也，为与此同类。__________________________________________________________6.虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。__________________________________________________________7.公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。__________________________________________________________8.吾知所以距子矣，吾不言。__________________________________________________________我认为大王的官吏攻打宋国，正是和这个害偷窃病的人一样。虽然这样，但是公输盘给我造好了云梯，我一定要打下宋国。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还有余。我知道怎么对付你，可是我不说。(三)综合分析题。1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是(

)(3分)A．墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘。B．墨子运用了排比、反复的修辞手法，使说理更具气势，语言斩钉截铁，一针见血地揭穿了公输盘“吾义固不杀人”的