2023学年完整公开课版英语

绘制知识树把握新教材

————英语五年级上册说教材盐池四小牛菊民

让学生愉快地、充满自信地走进英语课堂让学生在英语课堂上享受快乐和成功四个“有利于”思想有利于发挥学生的潜能

有利于提高学生的全面素质

有利于提高学生的自学能力

有利于培养学生的创造性思维和创造能力

指导思想课标总体要求

五个内容标准四个任务三个目标1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标；四个任务为培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识；Unit2

Unit1

Unit6Unit5Unit4Unit3BCA词汇教学会话教学故事教学Recycle1

Recycle2五年级上册说课内容说教材新课标对本教材的要求课时教学地位思路意图听说读写教学目标重难点教学策略教学过程说学情学生学习态度与价值取向教学内容编写教材渗透了以人为本的教育思想，注重学生的综合发展。

地位意图思路话题-功能-结构-任务激发学生学习英语的学习兴趣，培养学生学习英语的习惯，促进他们听说读写能力的提高。ListeningSpeakingWritingReading能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见。能运用简单的阅读策略获取信息具有一定的阅读能力；

能简单描述人物或事件。能写简短的短文，根据图示写出简单的段落。新课标对本教材的要求学情分析好玩好动好奇心强爱表现自己能做任务活动知识结构图ABCLet'slearnLet'splayLet'tryLet'talkLet'slearnLet'schantLet'stryLet'talkPronunciationTasktimeStorytime体例安排、内在逻辑线索了解中西方国家的不同习惯。

体例安排

激发兴趣，扩展语言，培养合作精神。以英语与生活的联系为线索在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。听说读写话题—功能—结构—任务文化背景综合练习Topic-function-structureListeningspeakingreadingwritingAroundtheworldWorkbook听听做做看图说话

读读写写语音学习考一考小组活动练一练小结姓名

通过画图、填充问卷以及手工制作等方式复习并适当扩展语言，加大信息输入整合为自己的语言。

教材中力求通过真实、自然的语言情景巩固、拓展语言知识，以此评价学生综合运用语言的能力，结对或小组活动。教材整合教材整合与处理Homework写一写你周末的活动。Thankyou!Goodbye!重点鼓励学生积极思考，主动做事，灵活调整学习方式，激发学习动机。

教材重难点难点引导学生在学习中反思，在反思中学习，增进他们自我评价意识。人教版义务教育课程标准实验教科书英语五年级（上册）五年级上册重难点分析创设情景导入新课巧妙呈现情景操练巩固操练加深记忆以巩固为窗口结对合作教学目标指向语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写动词短语的ing形式；并通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。

培养学生热爱做家务活的美好情感，增强学生生活的自理能力。教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标新课呈现导入设计巩固操练拓展延伸课后作业说教学过程激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Wellbegun,halfdone”良好的开端是成功的一半

热身活动歌曲《Icanhelp》导入设计TPR活动以旧带新动词的世界Freetalkdoingthedishescookingdinner步骤一步骤二

创设的情境是打乒乓球

新课呈现Whatareyoudoing?

Iamplayingping-pong.

Unit4Whatareyoudoing?playingping-pong.引出一系列的动词，并且操练了句型Whatareyoudoing?这一设计突出了人人都能参与，人人都有机会开口说英语的的理念，重点突破主要句型Whatareyoudoing?传盘子的游戏巧妙呈现，情景操练Whatareyoudoing?I'm...动一动

Let'schant

4看一看读一读

32115听一听步骤三巩固操练步骤四拓展延伸(1)记者采访(2)做本节课ALet’slearn部分的活动手册P33配套练习。Listenandmatch,Listenandwrite

Whatareyoudoing?Iam….课堂小结

教师拿出单词卡片，学生边做动作边问答，复习新授知识。Whatareyoudoing?I’m….

步骤五课后作业(1)鼓励学生在课后运用已学动词加－ing后与同学交流(2)抄写句型和词组，从而使学生达到听说读写的全面提高。板书设计

Unit4WhatAreYouDoing?

ALet’slearn

Whatareyoudoing?

doingthedishes.

Iamcookingdinner.

I’m

readingabook.

drawingpictures．

answeringthephone．教学评价建议评价应以形成性评价为主以学生兴趣、态度和合作能力为主以学生参与课堂活动的情况为主“Good!Verygood!Wonderful!Welldone!Pe