《古瓷品鉴》课程教学大纲

《古瓷品鉴》课程教学大纲课程编号：ABJW0248课程中文名称：古瓷品鉴课程英文名称：AncientCeramics’DeterminationAndAppreciation课程类型：素质选修课课程学分数：1课程学时数：16授课对象：全校本课程的前导课程：无一、课程简介古瓷品鉴理论课，我国陶瓷艺术课程教学中的一枝奇葩，开设该课程是为培养复合型人才的重要举措，是我院开设的一门重要素质培养教育选修课程之一，是一门兼顾陶瓷、艺术知识与文化、考古知识结合的基础理论课。本课程目的与任务是让学生通过教学大纲规定的全部内容的学习，获得陶瓷必要的基本理论与知识，为非陶瓷艺术类专业学生满足了解古陶瓷文化专业知识、了解掌握基本古陶瓷知识，提高对陶瓷文化认识能力，为成为跨学科陶瓷复合人才打下基础。二、教学基本内容和要求为了使学生系统掌握古陶瓷基本知识，该课程概括性阐述了涉及古陶瓷、艺术文化理论、文化视角欣赏理论的基本常识，结合参观、实践，制作师傅、收藏家配合指导。学生通过各个教学环节的学习应掌握下列主要内容：古陶瓷的基本构成、基本概念；古陶瓷名类，朝代的特点、划分，器物名称功能、制作的过程等；古陶瓷各时代（隋唐五代瓷器、宋代、元明、清代、民国瓷器）；文化鉴赏的理论常识；几种典型器物赏评（南北朝、宋代、元代、清代）；古陶瓷窑口知识及产品特色(北亚、西亚、欧洲古陶瓷)；仿古瓷（清仿明、当代仿宋元明清）及简单的制作流程介绍。三、教学内容（含各章节的重点、难点）⒈陶瓷基础知识①陶的概念、化学组成、物理特性；陶的出现年代、地点；②瓷的概念、化学组成、物理特性；瓷出现的年代、地点；2.古瓷名类：①原始青瓷；②晋瓷；③白瓷；枢府瓷、彩瓷、珐琅彩瓷、圆器3．各时代瓷器隋唐五代瓷器、宋代、元明、清代、民国瓷器4.几种典型类陶器、瓷器品鉴：①南北朝原始瓷器（种类及审美特征）②宋代影青（种类及审美特征）③元代瓷器（种类及审美特征）④清代瓷器（种类及审美特征）⑤民国瓷（种类及审美特征）5.窑口及产品特色（国内及国外）（一）陶（朝鲜箆纹陶、高句丽釉陶；日本绳纹陶、弥生陶；西亚西非釉陶；伊朗刻线剔划陶；欧洲线纹、印纹陶）（二）瓷:1.高丽青瓷、李朝白瓷2.日本古九谷彩绘3.英国炻器、骨灰瓷，法国瓷器4.哥本哈根窑（三）古陶瓷与历史文化与自然、与社会、与时代、与民族、与文学、与音乐、与绘画、与书法、与科技等（四）仿古瓷再现古代瓷器文化（五）考察 ⒈景德镇早市 ⒉图书馆 ⒊古窑（传统绘瓷、古陶瓷制作工艺流程）四、重点、难度、深度和广度 本大纲所列课程内容为基本内容。课程的重点在古陶瓷理论基本知识、古陶瓷的有关概念及器物的认识、方法理解掌握上；难点在各朝代、各不同窑口作品风格的把握理解，尤其是社会文化对古瓷造型、装饰风格影响、陶瓷时代思想的表达内涵理解上，以及海外古陶瓷的特色，因而要求学生扩大知识面，加强学习、工作、生活实践并从掌握概念等基础知识出发及其它相关知识，逐步提高古瓷认识、品鉴能力。五、实验项目及实验要求1．多媒体（互联网查找古瓷类网站、各朝代古瓷器物造型投影）2．参观（写观后感、命题作文、现场提问解答）3．阅读、浏览古瓷相关网站（定题或不定题，不作硬性要求）六、学时分配建议（含习题课、作文题数）1．古瓷品鉴是一门专业基础理论课，根据其特点，主要的课堂教学结合现场实地讲演进行，多媒体教学，适当安排专家专题讲座与课余讲评、讨论、写作；2．实践教学在该课程中是一种重要的直观教学法，有利于变抽象为具体；有利于帮助学生了解、掌握所学的理论知识，客观条件有利于开展这项教学工作；3．本课程各章节之间既联系又相互独立，跳跃性比较大，涉及内容较多且广泛，讲授内容既实际又抽象，该学科发展较快，教学上要求正确引导学生，学生学习可结合各自专业分析学习该专业，逐渐消化，同时辅导老师加强正确辅导，以避免被收藏市场思想误入歧途；4．教学以理论讲授与实习参观，理论讲授应将大纲规定的基本内容讲述清楚、透彻，讲课时数应为总时数的2/3左右；实习参观可增加感性认识，是本课程另一重要教学环节，应使学生达到大纲所规定的实习要求，实习时数也应占总时数的1/3左右。课堂教授完毕布置1-2个简答题或思考题，学生根据理解层度自行完成，实习参观以专题作文或观后感为主。七、指定教材及教学参考书《中国瓷文化》时事出版社邹丽娜编著2007年4月《中国陶瓷》冯先明主编《世界陶瓷艺术史》陈进海编著黑龙江美术出版社1995.4八、学生成绩评定方法（优、良、中、及、不及）１．论文成绩占