新课标高中历史教材介绍

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、新旧教材的比较

•1.编写体例不同

•旧教材：通史体例中外分史、章、节、

•新教材：专题史中外混编、模块、单

元、课、目

2.编排方式不同

・旧教材：大小字

•新教材：没有小字

3、学习要求不同

・旧教材：以传授知识为主，在学习系统的

历史知识基础上，学习历史分析能力

・新教材：以解决问题为主（强调学生的主动

学习），在解决问题的过程中，学习相关的

历史知识

二、新教材介绍

•尊重课标精神，

•联系历史学科教学实际

・主线突出、条理清楚

、以中国史为主轴的中外混编体系

2、以模块、单元形式的专

题史

以前言、单元导入和课前导入为纽

带

3、栏目精干、突出正文

・（1）图注和“历史纵横”用于扩充知识

・（2）“资料回放”

・（3）“学思之窗”

・（4）本课要旨

3、教学中需要注意的事项

第一，单一性和

问题探究性，在

探究学习的过程

中，掌握相关的

历史知识。

•第二，多线索、多组

合，灵活安排教学内

容。

・第三，理清各个模块

的逻辑发展关系，掌

握模块专题要解决的

问题。

■第四，掌握每个模块

的历史发展线索。

•第五，注意和初中教

学的衔接，适当补充

通史知识的不足。

•第六，突出历史学科

特点，避免与其他学

科知识的重复。

必修

•政治制度史

第一单元“古代中国的政治制度”

第1课“夏商周的政治制度”。

•西周分封制以分封同姓诸候为主，异姓诸

候和先代帝王后代及边远部落首领为辅。

•西周分封制加强了对地方的统治，诸候国

绝对服从周天子，有利于扩大疆土。

•分封制和宗法制互为表里，构成了以父系

血缘关系为基础的政治结构，有利于社会

的稳定。

第2课“秦朝中央集权制度的形

成“

・中国古代中央集权制度开始于秦始皇时期。

•以皇帝权力为中心的中央官制的形成表明

以保障皇权为中心的政治体制的出现。

•郡县制的出现意味着中央对地方控制的加

强。

第3课“从汉至元政治制度的演

变"

・皇权与相权的斗争，皇权逐渐削弱相权。

・中央与地方的斗争，权力逐步归中央。

第4课“明清君主专制的加强”

•明朝中央集权的加强。

•皇权的加强。

•明朝出现的内阁不同于1721年英国出现的

内阁。

第四单元近代中国反侵略、求民主

的潮流

•避免陷入细节、全过程的讲述，抓住几个

重点。

•强调情感态度和价值观教育。

•近代中国为什么会发生民主革命？

•历史事实表明，中国共产党才最后完成了

中国民主革命的任务。

第四单元“现代中国的政治建设与

祖国统一”

•本单元的核心思想是中国共产党领导全国

人民经过不懈努力，建立并完善人民代表

大会制度，中国共产党领导下的多党合作

和政治协商制度、民族区域自治制度，这

就是具有中国特色的民主制度。

第七单元“现代中国的对外关系”

•建国之初：“另起炉灶”“打扫干净屋子

再请客”“一边倒”

■20世纪70年代的新局面，进入联合国，中

美建交

•改革开放以后的多边全方位外交

第二单元“古代希腊罗马的政治制

度”

•希腊的民主和罗马的法律是构成西方政治

zEilAA甘^I：山曰，FZurH&工FT占左4T~T

■希腊民主和罗马法律积极性和局限性。

第三单元近代西方资本主义政治制

度的确立与发展

•什么是资产阶级代议制，它的出现有什么

历史意义？

•英、美、法、德资产阶级代议制出现的历

史背景及其特点是什么？

第五单元从科学社会主义理论到社

会主义制度的建立

•科学社会主义理论的出现是对资本主义制

度一种根本否定，是人类文明发展的一个

新阶段。

•科学社会主义从理论到实践存在着挫折,

是一个不断探索的过程。

•中国的社会主义建设既是中国历史发展的

必然，从世界历史的背景来说，也是科学

社会主义从理论到实践在世界范围的一个

典型。

第八单元当今世界政治格局的多极

化趋势

必修2

•经济史部分

第一单元“古代中国经济的基本结

构与特点”

•通过介绍古代中国经济的几个主要特点和

基本结构，让学生认识古代中国经济的发

展概况，学会分析古代中国经济盛衰的原

因。

第1课发达的古代农业

■农业是古代中国经济的主体，耕作方式和

土地制度是农业的根本所在。

•中国古代农业渊远流长。

•男耕女织的小农经济是中国古代农业的经

营特点。

第2课古代手工业的进步

■发达的手工业部门。

•官办和民办结合、民营手工业受到限制。

第3课古代商业的发展

•受政治的控制大，政治中心才是商业中心。

消费性商业，辅助性的，总体仍然

是自给自足的小农经济，商业发展

总体水平不高。

第4课古代的经济政策

•土地制度：土地国有制度“井田制”一初

税亩-抑制土地兼并保护小农土地所有制

・重农抑商：（商鞅-重农，汉武帝-抑商）

■海禁与闭关锁国（明清）

第三单元

“近代中国经济结构的变动与

资本主义的曲折发展，，

•近代中国经济近代化是中国经济在西方资

本主义侵略下的自我调整的产物，不是自

身发展的必然，因此存在遭到歧视和摹仿

的现象。

・中国资本主义发展的先天不足决定了后来

发展的曲折和缓慢。

・中国资本主义发展对中国经济和社会的发

展起了极大的推动作用。

第四单元“中国特色社会主义建设

的道路”

•根据具体情况可以对课时适当调整中，因

为有的内容可以与政治课重合，不必细讲。

重点讲历史背景、意义，培养分析综合能

力。

第五单元“中国近现代社

:生活的变迁，，

■鸦片战争后，大批洋货进入中国，出现了

西方化的城市，在这些城市人们的生活发

生的变化最显著，这是第一次大的变迁。

■1912年中华民国成立后，民主观念传播,

人们的生活发生了很大变化。

■中华人民共和国成立后，很多社会丑陋现

象被取缔，物质生活平均主义普遍。

•改革开放以后，物质生活日益丰富，政治

生活日益民主，人们的生活面貌发生了很

大变化。

第二单元资本主义市场的形

成与发展

•从经济史的角度，最后立足于资本主义世

界市场的形成与发展。

•实际上反映了资本主义兴起以到统治世界

的过程。

第七单元苏联的社会主

义建设

•联系相关专题内容，进行纵向和横向比较。

•对学生易产生争论的地方进行正确引导。

•把握本单元的内在逻辑关系，历史地分析

问题产生的背景和结果。

第八单元世界经济的全

球化趋势

•全球化的双刃剑作用

•经济关系的变化与政治关系变化的一致性,

联系必修一相关内容，加深理解。

必修三思想文化史模块

•基本线索

第一单元中国传统文化主流

思想的演变

•儒学什么会兴起?

・儒学如何吸取各家之长丰富自己?

・不同历史时期儒学的主要特点

第三单元古代中国的科学

技术与文学艺术

・中国古代科学技术的原创性发明及其在世

界的历史地位。

・中国古代不同时期文学发展的历史背景和

影响。

・中国古代戏曲发展的历史特点

■中国文字书法的发展历程及其主要成就。

・第二单元需要注意：

淡化学科知识点，强调历史性。

学会从历史的角度看待文学艺术作品。

第五单元近代中国的思

想解放潮流

第六单元20世纪以来中

国重大思想理论成果

第七单元现代中国的科

技、教育与文学艺术

第二单元西方人文精神的

起源及其发展

第1课“西方人文主义思想

的起源”。

•从神到自然：古希腊哲学的诞生（公元前6

世纪）

•从自然到人：智者学派“人是万物的尺度”

•苏格拉底一一“有思想力的人是万物的尺

度”“美德即知识”。

•柏拉图：奠定了理性的基础。

第2课文艺复兴和宗教改革

•薄加丘与《十日谈》

对人性的宣泄一一积极性和局限性

文艺复兴产生的背景分析

文艺复兴呈现方式的特点

•宗教改革的核心内容

打破教会的精神垄断，个人可以阅读和解

释《圣经》，对人的权利的尊重。

宗教改革与文艺复兴的关系

继承与发展。人的思想解放开始从知识分

子走向芸芸众生。

•历史背景

•伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的主要思想

•康德的主要思想

恩格斯对启蒙运动的概述

•启蒙思想家们“不承认任何外界的权威，

不管这种权威是什么样的。宗教、自然观

社会、国家制度，一切都受到了最无情的

批判；一切都必须在理性的法庭面前为自

己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思

维着的悟性成了衡量一切的惟一尺度・・・・・・

从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必

将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于

自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”

康德对启蒙运动的总结