高考化学备考知识点总结

高考化学备考知识点总结高考化学备考学问点总结参考

高考化学备考学问点总结有哪些呢?在多年的高考化学复习中,发觉有的同学在高三复习时完全丢开课本的学问体系,不在课本的学问点和重点学问上下功夫,下面是我为大家整理的关于高考化学备考学问点总结，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!

高考化学备考学问点总结

1.仪器的洗涤

玻璃仪器洗净的标准是：内壁上附着的水膜匀称，既不聚成水滴，也不成股流下。

2.试纸的使用

常用的有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、pH试纸、淀粉碘化钾试纸和品红试纸等。

(1)在使用试纸检验溶液的性质时，一般先把一小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待测溶液的玻璃棒点试纸的中部，观看试纸颜色的变化，推断溶液的性质。

(2)在使用试纸检验气体的性质时，一般先用蒸馏水把试纸润湿，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试纸放到盛有待测气体的导管口或集气瓶口(留意不要接触)，观看试纸颜色的变化状况来推断气体的性质。

留意：使用pH试纸不能用蒸馏水润湿。

3.药品的取用和保存

(1)试验室里所用的药品，许多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。因此在使用时肯定要严格遵照有关规定，保证平安。不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特殊是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。留意节省药品，严格根据试验规定的用量取用药品。假如没有说明用量，一般应按最少量取用：液体1～2L，固体只需要盖满试管底部。试验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随便丢弃，更不要拿出试验室，要放入指定的容器内或交由老师处理。

(2)固体药品的取用

取用固体药品一般用药匙。往试管里装入固体粉末时，为避开药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，用盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)当心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落究竟部。有些块状的药品可用镊子夹取。

(3)液体药品的取用

取用很少量液体时可用胶头滴管吸取;取用较多量液体时可用直接倾注法。取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子(标签对着手心)，瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。留意防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流。

(4)几种特别试剂的存放

(A)钾、钙、钠在空气中极易氧化，遇水发生猛烈反应，应放在盛有煤油的广口瓶中以隔绝空气。

(B)白磷着火点低(40℃)，在空气中能缓慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。

(C)液溴有毒且易挥发，需盛放在磨口的细口瓶里，并加些水(水掩盖在液溴上面)，起水封作用。

(D)碘易升华且具有剧烈刺激性气味，盛放在磨口的广口瓶里。

(E)浓硝酸、硝酸银见光易分解，应保存在棕色瓶中，贮放在阴凉处。

(P)氢氧化钠固体易潮解且易在空气中变质，应密封保存;其溶液盛放在无色细口瓶里，瓶口用橡皮塞塞紧，不能用玻璃塞。

4.过滤

过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法。

过滤时应留意：

(1)一贴：将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁。

(2)二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。

(3)三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的尖嘴应与玻璃棒紧靠;玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻靠;漏斗颈的下端出口应与接受器的内壁紧靠。

5.蒸发和结晶

蒸发是将溶液浓缩，溶剂气体或使溶质以晶体析出的方法。结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程，可以用来分别和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是依据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发溶剂或降低温度使溶解度变小，从而析出晶体。加热蒸发皿使溶液蒸发时，要用玻璃棒不断搅动溶液，防止由于局部温度过高，造成液滴外溅。当蒸发皿中消失较多的固体时，即停止加热，例如用结晶的方法分别NaCl和NO3混合物。

6.蒸馏

蒸馏是提纯或分别沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分别，叫分馏。如用分馏的方法进行石油的分馏。

操作时要留意：

(1)液体混合物蒸馏时，应在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。

(2)温度计水银球的位置应与支管口下缘位于同一水平线上。

(3)蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于1/3.

(4)冷凝管中冷却水从下口进，从上口出，使之与被冷却物质形成逆流冷却效果才好。

(5)加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。

7.升华

升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的过程。利用某些物质具有升华的特性，可以将这种物质和其它受热不升华的物质分别开来，例如加热使碘升华，来分解I2和SiO2的混合物。

8.分液和萃取

分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分别开的方法。萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。选择的萃取剂应符合下列要求：和原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质的溶解度要远大于原溶剂，并且溶剂易挥发。

在萃取过程中要留意：

(1)将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗，其量不能超过漏斗容积的2/3，塞好塞子进行振荡。

高中化学学习方法技巧

化学被许多高中生视为理科中的文科，觉得需要记忆的特殊多，而且学问错综简单，千头万绪，学起来很有困难。的确高中的化学学问有肯定的深度、难度和广度，但是只要老师多想些方法加以引导，激起同学学习化学的深厚爱好，指导同学探究学习化学的方法，快速提高化学成果也不是一件很难的事，我个人认为做好下面几个环节，许多同学的化学成果都会有大幅度的提高。

一、提高个人魅力，激发化学爱好

化学就是生活，生活就是化学，化学老师自己要把握和化学相关，同学熟知的和生活相关的现象，使同学通过对化学的学习，增加对生活的了解，从而增加同学学习化学的爱好。课堂是同学学习的主阵地，我们要下大功夫使绝大多数的同学在45分钟的时间内留意力集中，跟着老师的引导，深化的听课，乐观的思索问题，只有这样课堂效率达到最大化，同学的学习才可能达到最大化，只有听懂了，才有足够的信念去完成相配套的练习，才可能做到乐观的思索问题。我做过调查在课堂上的45分钟要是没有听懂，课下需要2小时或者更多的时间才可能补上课上的内容，所以足以可见课堂的重要性。这就给我们老师提出更高的要求，不仅要有扎实的专业素养，还要有丰富的人文素养，我们要在把握好专业学问的同时，各个方面的书籍我们都要多读，是我们的综合素养不断的提高，活到老，学到老。

二、提高练习效果，巩固课堂学问

课堂效率提高了还是不够的，还要狠抓课后作业的落实。首先提高课堂效率，选择少量典型、有代表性的习题在课堂上精练精讲。课后布置适量的习题，收起来全批全改，发觉共性的问题，重点讲解，做好订正，甚至积累到改错本上，便于以后复习。还要抽出时间做好个别同学的辅导。其次利用晚自习时间进行小型考试，准时查漏补缺，发觉问题，解决问题。再次指导同学做好笔记，擅长对化学学问进行梳理，总结，把基础学问记忆好。另外要重视改错，对典型的题目要仔细改错，在题目的旁边做好解析过程，总结做题阅历，方法，技巧。提高分析问题，解决问题的力量。

三、关爱每一位同学，观赏每一位同学

在教学中细心观看每一位同学，学会观赏他们的优点，必要成天就盯着他们的缺点，这样老师累，心里也不开心，同学也可能就很反感，所以我做到每一节上课都保持良好的心态，带着愉悦的心情去上课，在课堂上遇到个别同学说话，用平和的语气赐予提示，遇到精神状态不好的，让其主动站起来，不困了再坐下，这样做，首先同学不排斥这位老师，会觉得老师平易近人，他才有可能接受老师的建议，高二的同学正处于青春期，有逆反心理，他们大部分喜爱温柔的老师，所以针对他们的生理发育阶段的特点，我们老师就要对症下药。对于屡教不改的同学，我们可能需要和个别同学单独谈谈，从多方面了解其造成的缘由，打开他的心结，这事情就好办了。学会观赏每一位同学，我每次批改作业，都会把写的仔细的同学名字登记来，上课的时候赐予表扬，这样有两个好处，第一确定了同学的劳动成果，他会一如既往的仔细做作业，其次在班级可以树立良好的学风，还有会带动更多的同学。只要我看到同学有一点点进步，我就会登记来，在全班进行表扬，树立良好的典范。

四、注意同学基本功的培育

我们有许多同学动手力量差，课本的学问说起来都知道，就是真刚要写出来，就不知所措，对课本的学问把握不娴熟，所以我实行措施就是每一节课用5分钟时间把前一节内容听写一遍，这样一段时间下来同学的基础学问把握的效果就很好，只有把基础学问把握了，才有可能敏捷运用。还要培育同学的解题力量，审题力量，做题习惯等，这些均要在高一就培育，训练同学养成良好的读题，审题，解题力量，避开一看就会一做就错，或者会而得不到分，得不到全分，年年在高考中因看错题，写错字，方程式书写不规范而失分的状况大有人在，只要我们在开头就高标准严要求，训练他们严谨的科学态度，对于整个学习阶段受益匪浅。

五、利用化学学科的特点提高同学的学习爱好

化学是一门布满奇妙颜色的科学，他通过探究那些肉眼看不见的粒子――原子，分子的特征和行为，引导着人们来熟悉整个物质世界。从最简洁的氧气，氮气和水到简单DNA和病毒;从我们身边的金属，陶瓷和塑料到太空中的臭氧，氟氯代烷光解后的碎片，从起光合作用的叶绿素到以海滩沙子为原料的计算机芯片;等等，用近乎“抽象”的原子分子理论为基础，运用像试管，烧杯，酒精灯一类的简洁器具，就可以探究物质的神秘;从颜色的变化，沉淀的生成和溶解，气体的汲取和释放，以及所用试剂的化学式，就可以推断体系中的变化本质，并且能够用简洁的符号来记录和传递其中的信息。化学与我们亲密相关，生活中数不清的化学过程，可是有的就像是令人目瞪口呆的魔术表演，使人产生扑朔迷离的感觉。当把握了这些现象的化学本质之后，我们又会觉得这一切是如此的合乎规律和情理，人人都可以在试验室中重现这些化学过程。所以，化学和其他科学一样，也属于大众的科学。奇妙而平凡，正是化学最为引人入胜之处!从这些入手给初学化学的同学以神奇感，以新颖感，以一种想去探究的心去学习化学，一切就会变得相对简单些，所以爱好是最好的老师。

以上是我对如何提高高中生生的化学成果的点滴阅历，还存在许多不足，我将连续努力，在实践中摸索阅历，不断总结，与时俱进。

高三化学复习方案

1、选择题限时训练。选择题7道，15分钟。肯定要给同学足够的时间。让同学养成习惯，做选择题不能太快，以免失分，由于每道题为6分，失分太不合算。题目可以从近几年的高考题、各城区的模拟题中去选择，难度不宜太大，以简单题为主，顶多消失一道中难题。可以当堂对答案，个别题讲评，由于难度不大，花时间不会太多。目的在于提高选择题的得分率，同时同学也会从考试中体验到欢乐，增加自信念。

2、每周进行一次学科内综合。7道选择题，4道Ⅱ卷题，Ⅱ卷题每题中可以设置几个有肯定梯度的小问题。时间45分钟，45分钟时间是不够的，但不能给太多。

此用意在于：

(1)提高解题速度

(2)提高同学的阅读、审题力量

(3)准时订正同学化学用语书写不规范、化学术语消失错别字等问题

(4)同学通过讨论评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁

(5)让同学学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧

高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注意学习方法的探究，不仅要想方设法跟上整个的复习思路，还要依据自己的实际状况进行调整。如何来搞好这一轮的复习呢

一、常常联想

经过，第一轮的复习，有些同学觉得个别学问点已学会。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、常常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。也就是说，化学学习，重在把握规律。有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。

例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索;学习详细的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络。

有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟识了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化。理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……

这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学学问的记忆，而且有助于思维发散力量的培育。实践证明，光有很多零碎的学问而没有形成整体的学问结构，就如同没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以在这一阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的学问串成线，结成网，纳入自己的学问结构之中，从而形成一个系统完整的学问体系。

二、讲究方法

纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定，没有消失大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视讨论历年高考题!

高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面：物质的组成和变化、相对原子质量和相对分子质量、离子共存问题、氧化还原反应、离子方程式、物质的量、阿佛加德罗常数、化学