一年级美术上册全册教案(湘教版)

第1课大家一起画

第1课

一、教材分析：

《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。通过“大家一起画”的

作画形式,培养学生合作学习的能力，通过集体作画感受个人在集体中的作用。现

代教育观念十分强调学生合作学习。

二、学生分析

学习者是一年级学生，他们喜欢在一起玩玩画画，他们对各种绘画材料充满

好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性，激发他们的兴趣,也引导

他们创造性地使用媒材。本校是进行小班化教学的，更有利于开展活动式的学习o

并且学生基础较统一,活动能力较强，小组合作意识也还不错。

三、设计理念：

《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、

人文价值等一系列新的美术教育价值观，提出了以美术为终身学习奠定基础为核

心，以激发学习兴趣为动力，面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践，培养创

新精神，倡导综合学习和探究学习，参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美

术教育理念。那么，在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中，

体验活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,表达自己的情感和思想，陶冶高尚

的审美情操,完善人格。然而,艺术教育的一个重要原则就是必须重视艺术实践,

只有亲身经历,学生才能有更深刻的艺术体验。

四、教学目标：

(…)显性目标：

了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

(-)隐性目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。

(三)教学重点：

拓宽学生对工具、材料的认识。

五、学习材料：

绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、

粉笔、水彩笔、刀子等。绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、

宣纸、电脑等。

六、教学过程：

第一次体验：

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语：“身体像树叶，

尾巴像扇子，没脚也没手，能在水里游。”你知道它是什么？

2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿

着白色的衣服，尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:一条用

各种纸质材料做成的鱼）

［课--开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼，激发学生的好奇心,从而引入

探究活动。］

3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么

样的纸做成的？

［进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心，启发学生对绘画工具材料的拓

宽认识。］

4、-生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,

是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑）

［初步尝试阶段开始。说感受，培养学生的语言表达能力。］

5、鱼儿身上没有花纹，你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹，你

又可以拿什么工具呢？准备好赠笔、毛笔、调色盘）

6、请二位学生上来画，其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么

不一样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。］

7、说效果，说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的

小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、教师小结：刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！学生尝

试用不同的作画工具在不同的材料上作画，能产生不同的效果，从而使学生产生

强烈的兴趣和探索的欲望。］

七、反思

1本节课,从教学时间的分配上看，讲解时间明显比传统教学所用的时间少了，

而重点把时间放在学生尝试和练习体验上，充分体现了以学生为主体的教学理

念。

2从提问来看，本节课共提23个问题，感受类问题有12个，所占的比例较高;

在教学中，较重视学生的情感体验,注重学生的主动参与。了解类问题7个,这说

明对学生知识性了解与体验性情感相辅相成。从应答方式看-,总体上能对学生回

答进行鼓励、称赞，反馈比较理想。在整节课中，教师也鼓励学生提出问题，有利

于学生思维能力的培养。

第2课时

一、教材分析：

我们知道随着社会的发展，绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地创造性

地开发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在雪地上画

等等。本节课中安排了尝试——探索——练习三个步骤，重点是让学生对新媒材

的探索，力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,

拓宽学生对媒材的认识，引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受，

培养学生的造型能力以及语言表达能力，同时也培养了学生对美术学习的兴趣。

二、学生分析

本课上课的地点选在实验室，由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用，便于在

教学中尝试,扩大学生的参与面。

三、设计理念：

《大家一起画》这…课，可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在墙壁上画等等，以

小组为单位自定尝试内容，各自分工。其实分工的过程也是学生自我价值体现的

过程,安排画画的过程就是培养学生合作精神的过程，同时还是一个交往的过程、

审美的过程。每一个学生都有创造的潜能,但并不是每一个学生都善于创造，因此

创造需要教师培养，需要创设情境,促进学生获得可持续发展的动力，为学生的终

身发展奠定基础。

四、教学目标：

（一）显性目标：培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。

（二）隐性目标：通过集体作画感受个人在集体中的作用。

（三）教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识。

五、学习材料:

辅助材料：国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电

脑、实物投影等。

六、教学过程：

第二次体验：

1、找找、试试画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具

材料来画呢？

2、看书：书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画，拿粉笔在黑板上画，

把雪地当大画纸来画等）［学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的

效果。儿童的天性是好奇的，当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在

其他地方作画时,兴趣就更浓了。］

3、交流、小结、分组

沙子画组：8人

粉笔画组：6人

墙壁画组：8人

中国画组：6人

砂纸画组：2人

电脑画组：2人

（自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。）

4.听到音乐，结束。

说说感受，哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时

画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己

的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来

没有画过，很好玩！和小朋友一起画很开心！）

［第一次尝试后说出自己的切身感受，培养学生的语言表达能力。］

5及时反馈:谁愿意说说你遇到的问题？

6.简单评价:刚才小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼儿还会有

哪些形状、颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗？

［培养学生的观察能力，形成表象，为进一步造型表现做铺垫。］

7、根据看到的，让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有

什么呢？

（看情况,给会说的学生戴上一条鱼的头饰,鼓励学生想象。）

七、反思：

这一节课主要有一次尝试体验练习环节：第一次学生动手的时间为2分,参与率

5%;第二次学生动手时间为4分，参与率100%;第三次动手时间为10分，参

与率100机整堂课上学生动手16分，占上课时间的34%;练习评价5分，占

上课时间12%o两项合计为46%o从时间比例看，十分重视学生的体验探究能

力的培养。三次体验练习时每一次都有相当的练习指导，练习指导也多用启发式

教学,学生思维比较开阔。整个练习，从易到难，由尝试到创造的层次递进十分清

楚;突出练习内容更具创造性,练习方式也强调与人合作的要求;从个体示范到合

作创造，体现从简单到复杂、从模仿到创造的思维发展过程。尝试练习中注意面

向全体学生,促进学生全面发展。本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造

总结出可以使用的更多的绘画工具材料•。在宽松的气氛中学生真正体会到从未体

会过的感受，因为在课堂上，可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西，如：有这

么大的沙盘,有白白的墙壁，还有平时属于老师的黑板，今天学生可以如愿以偿。

第2课绕绕涂涂

教学目标：启发学生感受和认识物体的形状。大胆用线涂出物体的形状。体验

涂绘绕线活动的乐趣。

教学重点：大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学用具：课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。

第1课时

教学过程：

-、情境导入

师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出

示小猫：瞄，大家好！我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。（课件

出示小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！

二、自主发现，探求新知

指着“——"师问：这是一条什么线？那这条呢？

生：...

师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看一，这又是一条

什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？

生：……

师：看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线”

这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：绕绕涂涂）引

导学生齐读课题。接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什

么？并且可以随时大声的说出来。

师画，生猜。

你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，

想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜，

谁有勇气第一个来？

生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”

生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。对了，

师出示范画，大家，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公

公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生

议论给它找几个朋友呗）

师：你想给太阳公公找什么朋友？

生：...

师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！

用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可

以独自完成，现在开始!生动手画，师巡视指导。

时间到！

师击掌三下:请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们，你们抬起头看一

看,太阳公公的表情有什么变？（它笑起来了）是啊!你们为他找了这么多的好朋友,

它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢?谢谢大家！（响音乐）在阳光的照耀下,

小鸟欢快歌唱，青青的小草闪闪发光，花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可

真是个好天气，小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏……感谢小朋友们用自己

勤劳的小手创作出了这么美的画面。

第2课时

一、欣赏范作。

师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友，其实我们还可以用这种螺

旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品，我们就一起来欣赏吧！（课件

出示）

师:原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？那好,现在就

请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始！

二、学生画画，师巡视指导，收集作品。

三、学生习作欣赏。

师击掌三下”请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作，

大家要不要一起来欣赏一下？（要）”

可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师:告诉大家你画了什么？

师：由于时间关系后面的就不请作者一一介绍了。这是……

我知道下面一定还有很多非常好的画作。等下课后，咱们把它都贴到墙上办一

个画展，你们说好吗？

六、小结

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？

生：...

师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，真为你们感到高兴，希望大家以后能继续

努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！

第3课田野的色彩

一、教材分析

本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后，汲取表现美的灵感，把画纸当做

耕地，用线条“走出"田填小路，自然形成一块块的田地，再用带有物象象征的

色彩开垦每一块田地，成就一片迷人的田野。让刚刚进入小学阶段的学生使用常

见的绘画工具体验线和色的造型乐趣，水笔画线的流畅，油画棒涂色的厚重或弯

或直的线条、错落有致的形状布局，充满生气的色彩。通过本课的学习观察、认

识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能

力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣提

升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。

二、教学目标

1、能观察感受田野美景的构成，流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田

地，认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

三、教学重点

1、认识颜色。

2、用各种颜色涂画出一片田野。

四、教学难点

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

五、教学准备

课件、水彩笔、油画棒、展示板

六、教学程序

第1课时

(-)线线交织，构成田野。

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着大家在这画纸上散步，我

们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条

路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？

谢谢你，又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法。在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦

农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

（二）色彩认知，参观田野。

有了这么多田地，种点啥呢？

1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课

件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？

1）、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。

2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻。

3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻、

4）、这是什么颜色？一一棕色的土壤。

5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英。这些都是田里的庄稼，没想到有这

么多颜色。

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，

综合图）

你最喜欢哪块田野？为什么？

第2课时

（一）启发想象，涂画田野:

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田

野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢）、线条排列（新翻的土壤也可以

用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法

画出几片田野。

2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。

3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷

仓。

（二）欣赏范作明确目标：

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

（三）学生作业，巡行指导

（四）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）

看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听

-听，学一学。

第4课大眼睛

教材分析与教学思路

儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的

学习中教师要让学生自己收集有关资料］主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、

特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏

音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护

眼睛的意义。

教学目标

1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知

识。

2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的

人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学重、难点：

1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

2）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法眼睛情感意义的表达。

教学过程：

第1课时

一、组织教学

安定学生情绪。

二、创设情境，欣赏导入

1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。

学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。

2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大

家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。

3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。

4、小游戏：猜猜看教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？

学生看图片讨论。

三、观察发现，引导想象

1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我

们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。

出示课题：大眼睛

2、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？学生互

相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结

果。

教师引导学生发现

1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖。

2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分。

3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。

4）眼珠上还有高光和我们的影子。对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼

睛徽标”

3、教师：我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你

们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。

学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。

4、教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同

眼形的画。

学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思。

5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？

能说出原因吗？

第2课时

一、观察交流、表达审美感受

1、教师：我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用你们

知道吗？请大家听听下面的歌吧？

学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》

2、教师：妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说

话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？

学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形的变化。

3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的眼睛在说什

么？”教师发给表演精彩的学生“表演奖”

4、教师课件播放“山区学生”照片。

教师：通过她的眼睛，我们可以感受到什么？她的眼睛像是在对我们说什么？教

师引导学生联想，“他们渴望什么？”学生体会渴望读书的眼睛。

教师：摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，

表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著名的招贴画。同学们，

看着她的眼睛，你们有什么想法呢？

教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

二、教师示范

1、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，

老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。

教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼，学生观

看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。

2、教师提醒学生，构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画。

三、学生创作、绘画

1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出

窗后的心灵吧!可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮学

生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，表现出眼睛的形状、颜

色、神态等。

2、教师巡回指导。提醒学生，重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的

描绘，用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。

四、激励评价，知识拓展

1、教师组织学生进行评选。学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛

最亮、最有神。

2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美

情趣。

3、教师：眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀！那怎样保护呢？学生

讨论自己怎样保护眼睛。

4、教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6

月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日的了解。

5、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的

观察、享受我们美丽的世界吧！

第5课我的太阳

教材分析：

本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我

的太阳”的形象。

“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课

的难度很大，但给学生表现的空间却很大。

从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一课学生感兴

趣而又不概念化，教师的引导就是关键了。教材范图中提供了画家米罗的作品和

学生课堂作业，画面充满了激情和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太

阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有

二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛，体

现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的环境。

教学要求：

1.能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。

2.在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学重点：创造出有个性的太阳形象。

教学难点：如何使学生克服模仿的心理（怎样变化圆内空间、圆形及光芒）。

教具准备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。

学具准备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。

教学时间：2课时。

第1课时

教学教程：

一、自由画形式导入课题：

（1）老师问：谁会画太阳？请三位学生上台自由画太阳。

（2）老师问：太阳是什么形状？（圆形）

它的四周还有什么？（光芒）

二、教授:

(1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事？(把太阳当做人

来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的

光芒，它又是怎样变化的呢？

请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来,

还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子

画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一

样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引

来了，还在这儿做窝呢。

三、了解太阳的七色光知识：课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生

一起跳。

老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光？为什么？(学生自由回答)

老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、

绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天

上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜

色的。

四、老师示范画太阳过程：

老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。

(1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑

娘、顽皮小子等。

(2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰,

秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。

六、交代作业要求：

学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。

七、学生作业，放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助

作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。

学生欣赏同伴作品。

八、讲评作业：

(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。

(2)师生评述方式。

第2课时

教学教程：

一、导入：

（1）两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么？

（2）揭题、板书课题。（见板书）

二、教授：

书中右下图：太阳的头顶上戴了什么？（皇冠）

老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么？（树

叶：红、黄、绿）绿树叶是在什么季节？（春季）黄、红树叶是在什么季节？（秋季）

三、总结太阳的颜色

老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、

青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的

小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色

的。

四、老师启发画太阳的过程

（1）可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋

天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

（2）还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。

六、交代作业要求：

抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟

人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。

作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边

作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

七、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七

彩的世界。

八、回家作业：画我的月亮。

第6课我和月亮做朋友

教学目标

1、提高学生绘画表现能力。

2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

教学重难点

重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学准备

教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

学具：水彩笔、油画棒等。

教学过程

-、激发构思、激发思维

1、师：小朋友，你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的

理由。

引入教学课题，激发学生的想象思维开发学生的想象能力。

二、欣赏感受、拓展思路

1、教师引导学生欣赏课本中的范图。

1）一幅画的色彩最美丽

2）哪一幅画的内容最有趣

3）哪一幅画的月亮最新奇

2、师：小朋友，你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想

法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。

三、自主表现、穿插评价

1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设

备介绍自己的想法。

大胆实践，将独特思维转化成美术作品。

四、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

第7课七彩飞虹

教学目标

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学准备

教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

学具：水彩笔、蜡笔等。

教学过程

第1课时

-、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的

色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化/

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化,看一看色彩的变化,

说一说观察的结果。

通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。

第2课时

-、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自己的感受

和想法。

增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

二、自主表现，教师引导学生大胆想象，你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道,,,，

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

三、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。

第8课奇妙的撕纸

教学目标：

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式进行简单的组合，

体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对

自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。

教学重点：

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现

能力。

教学准备：

各种质地的纸，例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》，

胶水,铅画纸。

教学过程：

第1课时

-、导入新课

1、讲故事设疑：

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的，（教师边

讲边撕），有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟

啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢？

你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）

2、释疑：

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了

几笔，画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画，觉得很新奇,还虚心向她

学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎

动人的声音。（提醒:将撕下的纸放在桌上，注意卫生）

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。

你信不信？

请学生上讲台考一考老师,学生观察。

（教师示范添画，故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程）

看了老师的表演后，你有什么感想？（学生回答）

3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗？

分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看,再转,然后再看,再转动，觉得它最像什么（适时提问学生），选一

个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。（边小结边示范）

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来？

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋友说说它像什么，可以怎么

变,听听他的意见，得到认可后把它制作成一张画。（强调快速）

分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品，先让学生描述一下:你变的是什么？

评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结：刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比

哪一个小组最团结了。

第2课时

合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的，如果把你们的作品都贴到一张纸

上,也会成为一幅有趣的图画。你们看一一（课件出示范图：由房屋，树，小路等组

成的较难的作品，作简单的讲解）

如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画，要注意些什么呢？

（商量、选择、合作、添画）

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。（强调合作与快速）

表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一-组的作品，评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅

幅美丽的画。例如：（课件出示范例）

各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了，我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注

意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起

来,完成一张美丽的画呢？

第9课撕纸添画

教学目标：

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式进行简单的组合，

体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自

己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。

教学重点：

启发学生对撕卜.的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现

能力。

教学准备：

各种质地的纸，例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》，

胶水，铅画纸。

教学过程：

第1课时

一、导入新课

1、讲故事设疑：唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各

种形状的，（教师边讲边撕），有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要

来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么

办呢？你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）

2、懒:杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己

动手添画了几笔，画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画，觉得很新奇，

还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎

动人的声音。（提醒:将撕口的纸放在桌上，注意卫生）

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。

你信不信？请学生上讲台考一考老师,学生观察。（教师示范添画，故意放慢动

作,让学生仔细观察教师画时的过程）看了老师的表演后，你有什么感想？（学生

回答）

3、小组讨论这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗？分

小组报告讨论的结果。

教师小结：先看,再转,然后再看,再转动，觉得它最像什么（适时提问学生），选一

个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。（边小结边示范）

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来？

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋友说说它像什么，可以怎么

变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。（强调快速）分小组进行,对

想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品，先让学生描述一下:你变的是什么？评一评:你觉得谁想

得最巧妙。

小结：刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法，那么现在我们要来比一比

哪一个小组最团结了。

第2课时

-、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的，如果把你们的作品都贴到一张纸

上,也会成为一幅有趣的图画。你们看一一（课件出示范图：由房屋，树，小路等组

成的较难的作品，作简单的讲解）如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有

内容的画，要注意些什么呢？（商量、选择、合作、添画）

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕，并添画成一幅完整的画。（强调合作与快速）表

扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品，评一评哪一组是最佳合作小组。

二、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅

幅美丽的画。例如：（课件出示范例）

各种撕纸拼贴的画，纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变

得花花绿绿了，我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有

哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画

呢？

第10课我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形

状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。小学美术教案一年级上：07课做拼音卡片

教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。

学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。

教学过程：

-、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片

2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想

请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？

该怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生

了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

第11课数字变变变

教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“数字变变变”活动的愉

悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。数字变变变

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重难点：

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

教学准备：

教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等

学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等

教学过程：

-、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

学习撕纸

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？

2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

3）撕纸与用剪刀有什么不同？

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？

4、揭示课题

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？

②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？

2）摸一摸：①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？

3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？

②表演给大家看看。

4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？

2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“数字变变变”

2、相互欣赏，相互活动

第12课变脸

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：能具有创新的折纸。

教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。

第1课时

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导：

由学生来讲解他准备如何折？

教师进行评讲。鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第2课时

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：有较好的想象力和表达力。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课：

1、游戏，故事擂台赛

学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。

可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。

教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。

4、课堂小结

布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。

第13课请跟我来

教学目标

1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某

一个或者两个部位动起来。

2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。

教学重点

撕撕剪剪玩游戏。

教学难点

结合撕、剪、画制作有创意的作品。

教具学具

学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。

教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。

教学过程

-、导入新课

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生

猜猜会变出什么。

2、弓I导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。

二、引导感悟

1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。

教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌兔子乖呀乖螃蟹钳张

开。我动你也动，请你跟我来。

2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来,

为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。

三、发现方法

1、选一选。你想让什么动起来呢？

课件展示动物、植物、人物等图片素材，从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕

掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说…说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事,

和全班的小朋友一起分享。

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面

的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

四、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个

小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

五、学习拓展

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸

的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可

以动的呢？纸与环保有什么关系？

第14课营养早餐

教学目标

了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。

教学准备

空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章

等。

教学难点

描画食物的轮廓。

教学重点描

画早餐搭配表学会搭配营养早餐。

教学过程

一、我最喜欢吃

1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？

2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢

吃巧克力？炸鸡腿，糖醋排骨吗？

二、营养宝塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃？哪些

应该少吃？

2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东

西应该多吃，上面的东西应该少吃。

3、吃的最多的应该是什么？（米饭、馒头、面包和面条、还有玉米、土豆和蕃

薯）这些粮食做的食品可以让我们有力气

4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是

不能吃的太多）

6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

三、我的营养早餐食谱

1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜

欢吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱，如水果，牛奶馒头，画在

第…面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。

5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于

健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己

永远健康。

四展示我的食谱

1、展示优秀的食谱表。

2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。

第15课我长高了

教学目标

1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。

2、让学生养成积极进取的生活态度。

重点难点

学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。

活动准备：

认知准备：结合开学时幼升小学的教育，让学生了解自己已经长大

物质准备：蜡笔、镜子、量身高的尺

活动过程

一■、导入活动

引起学生兴趣。

1、请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入学时的身高线和现在的身

高线之间的变化。

2、引导学生讨论如何量身高

师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？

二、学生观察自己的基本形象和主要特征

师：大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，请互相看看、是怎样的,

再看看自己穿的是什么衣服？用小镜子照照自己的发型是怎样的？长相有什么

特点？

学生互相观察，自我观察。

三、交代要求，学生作画

1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什

么比较，才知道自己长高了，要把对比的物体或人也画下来。

2、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差的学生

选择简单的物体与自己比身高。

四、总结评价，结束活动。

展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。

第16课手拉手好朋友

教学目标

1、认知，感知人物的特征，能大胆地用绘画的形式表现。

2、能力，培养观察能力。

3、情感，通过画自己的好朋友，增进同学间的了解，培养朋友间的友谊。

教学重点

引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。

教学难点

抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。

师生课前准备，

课件、实物投影仪、多媒体等。

学生课后活动

1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。

2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。教学可能出现的问题及解决方法，教

学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢,

对此教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。

教学评价

1、是否对美术课感兴趣。

2、是否大胆的表现自己的好朋友。

3、是否积极参与本课的游戏活动。

4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。

5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。

第1课时

教学流程

一、组织教学

引导学生集中注意力，准备教学。

教学重难点

有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。

教学环节评价

能否集中注意力，全身心投入课堂。

二、体验性实践

1、教师导言，同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,

大家高兴吗？今天，我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下

面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应,

我姓我是老师也是大家的大朋友。看到小朋友的礼貌表现及时表扬。

2、展示课题

引导学生观察，感受人物的脸部特征。

1）找特点，男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。

2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏，当老师指着

某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应

该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地

将自己的特点归类。

3、欣赏大师们画的人物头像。

第2课时

1、学生绘画

1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在

老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。

2）“画得不像本人可以吗？•定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征，

画出自己的感觉就行。

2、小结

朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀

的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。

三、自主性实践

1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。

1）拓展朋友的范围，与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，

与外国的小朋友交朋友。

2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色

人种的五官特征。

2、欣赏大师们画的人物线描。

3、画下你好想结交朋友，要求全身像，将画好的作品剪下贴在KT板上。

4、小结

要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加

和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。

四、拓展性结课

1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交

朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是