坐井观天教案

《坐井观天》教学设计望峰岗小学高立华教材解析：《坐井观天》是根据《庄子.秋水》相关内容改写的寓言故事。小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟多大”的争论。小鸟说天大得很，青蛙却说天只有井口那么大，认为小鸟在说大话。小鸟无奈，只好请青蛙跳上来看一看。这个故事告诉我们：认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题。教学目标：1.认识9个会认字，读准多音字“哪”，会写8个生字，会写“坐井观天”等7个词语。2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。重难点：1.学习生字，理解课文寓意。2.能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。课时安排：两课时第二课时一复习导入1.小朋友们，上节课我们认识了哪两个朋友？(生:青蛙、小鸟)我们来跟他俩打招吧。(出示头饰)2.上节课我们不仅认识了青蛙和小鸟两个朋友，我们还认识了一些生字朋友呢，我们来开火车和他们打招呼吧，老师有个小要求，你们跟生字朋友打招呼的时候要给生字口头组个词语，好吗？3.出示生字开火车读。4.过渡:你们太棒了！希望接下来的学习，老师能看到你们更好的表现，可以吗？这节课我们继续来学习《坐井观天》这篇课文。二、新授(一)学习第一自然段1.(出示图片)，小朋友们请看图，我们的青蛙朋友在哪里？(生答，相机指导说文中句子)2.多媒体出示“小鸟落在井沿上”，理解“井沿”的意思。3.过渡:青蛙整天坐在井里，很久没有看见过其他动物了，当他看见落在井沿上的小鸟时，它感到很(生接答)，于是他惊奇地问小鸟：“……”(二)学习第一次对话1.出示“你从哪儿来呀？”(指名读，指导读好儿化音“哪儿”)2.老师引读“小鸟回答说”(出示小鸟的话，生齐读)3.师:小鸟告诉青蛙它飞了多远？(生:一百多里)一百多里可真远啊！相当于在我们学校的操场上跑两百多圈呢，你们觉得小鸟厉害吗？(生:厉害)谁来厉害的读一读小鸟的话呢。(指名读)4.戴头饰演一演青蛙和小鸟的第一次对话。5.过渡:刚才两位同学演的很精彩！你们觉得青蛙会相信小鸟说的话吗？(生:不相信)你们怎么知道的呀？(生答，相机出示第二次对话)(三)学习第二次对话1.青蛙为什么不相信小鸟的话呢？我们来联系青蛙的生活环境做个小实验。我们把语文书卷成筒当做“井”，把教室的屋顶当成“天”，把自己当成坐在井里的青蛙。你们试着看一看，你们看到的天是什么样？(生动手做做看)2.学生交流。3.师:所以，你们说青蛙能相信小鸟的话吗？你们一起读出青蛙的不相信吧。4.出示句子：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。问:文中的这个句子，我能将它变成陈述句吗？自由读体会一下吧。(指导读好反问句)5.小鸟听出了青蛙的不相信，于是就耐心、诚恳地跟它说(出示小鸟的话)①理解“无边无际”。②用“无边无际”说句子。③指导朗读小鸟说的话。6.师问：小鸟和青蛙的第二次对话，它俩在争论什么？(生答，相机板书)7.戴头饰表演青蛙和小鸟第二次对话。8.过渡:听了小鸟的话，你们觉得青蛙这次相信小鸟的话了吗？(四)学习第三次对话1.出示青蛙的话，指名读。2.听了青蛙自以为是的话，小鸟真的很无奈，于是就劝青蛙(出示小鸟的话)指导读好“不信，你跳出井来看看吧”。(分男女生读)3.戴头饰表演第三次对话。4.过渡:为什么青蛙和小鸟对“天的大小”的说法不一样呢？难道青蛙真的错了吗？(五)续编第四次对话1.出示插图，看图说话。（指名说）2.师小结:是啊，他们都没有错，因为他俩所处的位置不同，视野就不同，所以他们看待事物的观点就不同。3.如果青蛙真的听了小鸟的劝告，跳出了井口，他会看到什么？会对小鸟说什么呢？4.学生交流，推荐代表上台续编故事。三、总结拓展同学们，《坐井观天》这个短小的故事告诉了我们一个深刻的道理:认识事物目光不能太短浅，不能自以为是，要学会接受别人的意见，全面地看问题。这个故事是寓言故事，寓言故事还有很