初二物理上册知识点(第五章)

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初二物理上册学问点(第五章)

怎样学好初二物理

怎么快速提高物理成果

初二物理上册学问点(第五章)

第五章透镜及其应用

一、透镜

1.凸透镜：

远视镜(老花镜)片,中间厚,边缘薄叫做凸透镜。

2.凸透镜对光线的作用

凸透镜对光线有会聚作用。

平行于主光轴的光射到凸透镜上，其折射光线会聚在焦点上。

3.凹透镜：

近视镜片,中间薄,边缘厚,叫做凹透镜。

4.凹透镜对光线的作用：

凹透镜对光线有发散作用。

平行于主光轴的光射到凹透镜上，其折射光线的反向沿长线会聚在虚焦点上。

5.主轴：

透镜上通过两个球心的直线叫做主光轴，简称主轴。

6.光心：

每个透镜主轴上都有一个特别点：凡是通过该点的光，其传播方向不变，这个点叫做光心。

7.焦点：

凸透镜能使平行于主轴的光会聚在一点，这个点叫做凸透镜的实焦点，简称焦点。

凹透镜能使平行于主轴的光其折射光线的反向沿长线会聚在一点，这个点叫做凹透镜的虚焦点。

8.焦距：

焦点到光心的距离叫做焦距。

9.测量凸透镜焦距的〔方法〕：

拿一个凸透镜正对着阳光，再把一张纸放在它的另一侧，转变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮。测出这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，这个距离就是凸透镜的焦距。

二、生活中的透镜

1.照相机成像特点：倒立缩小的实像。

2.投影仪成像特点：倒立放大的实像。

3.放大镜成像特点：正立放大的虚像。

4.凸透镜成实像时，物和像在凸透镜两侧。

5.凸透镜成虚像时，物和像在凸透镜同侧。

三、凸透镜成像规律

1.凸透镜成像规律：

(1)一倍焦距是成实物与虚像、倒正、物像异同侧的分界点。物距大于一倍焦距时，物体成实像(倒立，物像同侧);物距小于一倍焦距时，物体成虚像(正立、物像异侧);

(2)二倍焦距是成像大小的分界点。物距大于二倍焦距时，物体成缩小的像;物距小于二倍焦距时，物体成放大的像;

(3)实像都是倒立的(物、像同侧)，虚像都是正立的(物、像异侧);

(没有缩小的虚像，也没有等大的虚像)

(4)成实像时，物近像远，像变大(物远像近，像变小);

成虚像时，物远像远，像变大(物近像近，像变小)。

四、眼睛和眼镜

67.眼睛：

1.眼睛通过睫状体来转变晶状体的样子。

2.看远处物体时，睫状体放松，晶状体变薄，对光的偏折力量变小，远处物体射来的光刚好聚在视网膜上，眼睛可以看清远处的物体;

3.看近处物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，对光的偏折力量变大，近处物体射来的光刚好聚在视网膜上，眼睛可以看清近处的物体。

4.近视眼矫正：佩戴凹透镜。

5.远视眼矫正：佩戴凸透镜。

五、显微镜和望远镜

1.显微镜成像原理(虚像)：

来自被观看物体的光经过物镜后成一个放大的像，道理就像投影仪的镜头成像一样;目镜的作用则像一个一般的放大镜，把这个像再放大一次。

2.望远镜成像原理：

物镜的作用是使远处的物体在焦点四周成实像，道理就像照相机的镜头成像一样;目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。

3.视角：

同一个物体，离眼睛近时，视角大，在视网膜上所成的像也大;离眼睛远时，视角小，在视网膜上所成的像也小;

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怎样学好初二物理

1、你先把课本的东西全部自己很仔细的看以遍，很仔细的去理解，有什么不懂了，你可以去问你的老师或者同学，当然最好是自己弄懂的，由于那样的话你的印象才很深。

2、把课本上的东西弄懂以后呢，就理解公式，理解公式里面字母代表的是什么，单位是什么，然后就记住公式，去做习题。

3、做习题时很重要的环节，不能抄作业，这是必需的!然后坚持自己完成作业，遇到不会做的题，先努力去思索，去翻书，去看公式，去看笔记，然后把相对的量带去公式里算，最终做完了再兑一下答案，错了的话再自己好好看看错在哪了，在错误都弄懂了。(记住，不是万不得以，就不要问别人，由于那样的话你没印象，下次还不会)

4、上课的时候仔细听讲吧，你也许懂了以后，你就会觉得老师讲的好好呢。

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怎么快速提高物理成果

记忆：在物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背只要理解就行，其实记不住你就不会真正理解，说不准哪一次考试的哪一道题就由于你概念不准而失分。因此，学习物理也必需熟记基本概念和规律，这是学好物理课的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

积累：从两个方面来说：一是累积，不加思索地机械的把已经记住的东西简洁的叠加。结果这样不仅做不到敏捷应用，而且只能记忆的也不精确。二是真正的积累，在记忆的基础上，擅长不断通过习题稳固和整理从参考资料上获得有关物理学问的相关信息，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，便于记忆。依据遗忘的规律只有通过反复记忆使学问才能更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能到达积累的真正目的，

综合：物理学问是分章分节的，学习的要求内容也是一块一块的，它们既互相联系，又互相区分，所以在物