Module 10 Unit 1 Only drink clean water!表格式教案共3课时

第第页Module10Unit1Onlydrinkcleanwater!表格式教案（共3课时）《英语》（新标准）（小学一起）六年级上册Module10教学设计

教材分析本节课谈论生活常识和交通规则。通过活动使全体学生能运用所学语言谈论生活习惯和交通规则。

模块教学目标语言知识：词汇：能听懂会说aunt,forgot,way,cross,take,thirsty,bring.能听懂认读对说It’sfuntodrinkthisway.Onlydrinkthiswater.Thiswaterisveryclean.Gostraighton.能听懂认读会说会写语法：学习句型It’sfuntodrinkthisway.Onlydrinkthiswater.Gostraighton!复习巩固：一般过去时、一般现在时、现在进行时。语言技能：1.能听懂会说：It’sfuntodrinkthisway.Onlydrinkthiswater.Gostraighton!2.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。3.能运用It’sfun...和Gostraighton进行介绍。4.能朗读课文，阅读相关短文。情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。（规则的相同与不同）学习策略：注意观察生活或媒体中使用的简单英语。

教学重点及难点掌握单词：四会aunt,forgot,way,cross,take,thirsty,bring.认读forgot,way,cross,take,thirsty理解并运用重点句型：It’sfuntodrinkthisway.Onlydrinkthiswater.Thiswaterisveryclean.Gostraighton.教学难点是用：通过活动使全体学生能运用所学语言谈论生活习惯和交通规则。

教学辅助多媒体课件、教学卡片等

教学策略注意观察生活或媒体中使用的简单英语。

教学过程

第一课时教学设计

教材分析本节课是第一课时，主要任务是在理解的基础上熟读课文本，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

课时教学目标语言知识目标：使学生掌握句型：It’sfuntodrinkthisway.Onlydrinkthiswater.Thiswaterisveryclean.语言技能目标：能听懂会说It’sfuntodrinkthisway.Onlydrinkthiswater.Thiswaterisveryclean.能朗读课文，阅读相关短文。情感态度目标：乐于感知并积极尝试使用英语。文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。（规则的相同与不同）学习策略：注意观察生活或媒体中使用的简单英语。学习能力：积极运用所学英语进行表达和交流。

教学重点与难点本课的教学重点是掌握单词和重点句型。本课的教学难点是运用It’sfunto...进行介绍与说明

教学辅助多媒体课件，单词卡片

教学策略本节课我采用任务型教学法、游戏教学法，合理利用评价机制，创设情景，学生参与面广的教学策略。利用小组合作学习，培养学生的自主合作探究的学习方式。

教学内容教学活动设计意图

教师活动学生活动

Step1.Warming-up1.师生问候。2.师生齐唱歌曲。（课件播放）学老师热情打招呼。师生齐唱歌曲。师生问候，共同唱一首欢快的韵律诗使学生很快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。

Step2Presentation&Leading-in1.老师手指课件中最后一图并提出问题：Samisn’thappy,why请学生看动画并找出答案。2.2.请一名学生完成答案，然后全体学生朗读It’sfuntoplay并请个别同学尝试说出意思。3.播放录音或点读笔点读，请全体同学跟读，并纠正语音语调。看一看，找一找。学习句子。以问题式导入激发学生求知欲望。通过看动画给学生带来视觉上的享受，同时来学习新知!

Step3Learningofthestory1.课件出示活动2第一幅图，请学生观察并提问：Whoisinthepark2.看动画后，课件出示句子进行提示，请个别学生反馈汇报：Sheis______________.指图领读aunt并请一名同学尝试说出意思。3.请学生再次仔细观察图片，告诉学生：Tohaveapicnic,youmustbringsomedrinkDidtheybringanydrinkWhy请学生看动画并找出答案。指图领读forgot并请一名同学尝试说出意思。4.教师提问：Whatisfun学生反馈后，教师板书关键句，并通过请个别同学翻译、试读的方式检查学生对way意思的理解和发音的掌握。5.课件出示问题（见课件）请个别学生依次回答，然后教师提问学生集体回答。6.播放录音或点读笔点读，请全体同学跟读，并纠正语音语调。1.观看动画并思考老师提出的问题。2.找出关键句并尝试回答问题，学习单词aunt。3.仔细观察图片，回答老师提出的问题，学习forgot的意思及用法。4.阅读课文，找出关键句回答教师的问题并练习。5.尝试回答关于课文的其他问题，关注课文细节。6.听音跟读，模仿语音语调。以问题为驱动，培养学生“Watch/Listenforthegist”的技能。贯彻“整体语言教学思想”，帮助学生整体感知课文内容和情境。从细节入手，引导学生通过观察图片，对比书、CD等情景的变化，猜测forgot,way的意思。利用正迁移作用，通过day学习way的发音渗透学生“生活习惯和生活中相互关心和帮助”培养的情感态度目标。

Step4.Practice&Consolidation1.请学生分组进行角色表演。要求学生在表演中尝试扮演不同角色。2.请2-3组展示，评价并表扬奖励。与小组成员合作做角色表演，并尝试表演不同角色。通过“角色扮演”活动帮助学生更深入地掌握课文。

Sum-up&Homework同学们今天你们学到了什么？根据板书及教材内容会议并总结本课主要学习内容。通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。

板书设计Module10Unit1Onlydrinkcleanwater.It’sfuntodrinkthisway.Onlydrinkcleanwater.Thiswaterisveryclean.通过及时呈现板书，帮助学生理解本课的教学重点。

教学评价本堂课的教学评价方式如下：本堂课我采用的是课堂评价奖励，在学生中试行的是集卡制奖励体制，然后根据学生的课堂表现，作业表现，还有其他一些活动表现给予奖励一张或几张卡，由于一套卡由5—8张卡组成，因此学生需要一段时间的努力来收集一套卡。而学生在集齐一套卡之后可以向我来兑换物质奖品，如铅笔盒，本，钢笔等。教学评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。有效的评价是能及时调整和改进教学的评估活动。

家庭作业：1.向家人展示自己跟读模仿录音的情况。请写出自己野餐的有趣的经历。

第二课时教学设计

教材分析课文介绍了八个交通标志以及相应的口令，依次为：停车、行驶、直行，此处禁止骑自行车，行人止步，行人通过，左转，此处禁止右转。本单元的学习重点是用祈使句表达交通规则。养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。

课时教学目标语言知识：词汇：能听懂会说cross,departmentstore能听懂认读对说Gostraighton.Don’twalk/go.Don’trideyourbicyclehere.Don’tturnrighthere.能听懂认读会说会写cross,Gostraighton.语法：学习句型Turnleft/right.Gostraighton.Don’twalk/go.Don’trideyourbicyclehere.Don’tturnrighthere.复习巩固：祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。语言技能：1.能听懂会说：Gostraighton.Don’twalk/go.Don’trideyourbicyclehere.Don’tturnrighthere.cross,departmentstore2.能初步运用语言做事。（听说读写）情感态度：养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。（规则的相同与不同）学习策略：注意观察生活或媒体中使用的简单用语。

教学重点与难点能听懂、会说、会运用单词与句型：单词：cross句型：Gostraighton.Don’twalk/go.Don’trideyourbicyclehere.Don’tturnrighthere.2．注意祈使句的语音语调，学会正确朗读。3.能听懂会说并熟练使用本课有关交通规则的词组及句子，养成遵守交通规则的好习惯。

教学辅助多媒体课件，教学卡片，CD光盘等

教学策略利用多媒体教学辅助手段，将课文的学习由浅入深，由易到难一层层地展开。让学生在轻松愉快的氛围中快乐的学习。合理利用评价机制，激发学生的学习热情，培养学生合作学习与自主学习能力。

教学内容教学活动设计意图

教师活动学生活动

Step1:热身任务启动师生问候！2）师生齐唱歌曲。（课件出示）学生向老师问好。师生齐唱歌曲。通过热身让学生在唱起来的同时动起来，调动学习兴趣。

Step2:学习活动一导入上节课我学习并讨论了在图书馆应该遵守的行为规范，除了室内公共场所之外，在马路上又有哪些行为规范需要遵守呢？下面让我们来看一看吧！看动画找学生说一说，学习生词。看动画学习生词。由旧知引入新知，易于学生接受，让学生带着问题观看动画比较有目的性。

Step3:任务呈现上节课我们制定了在图书馆应该遵守的行为规范，这节课我们要进一步讨论在校园中应该遵守的行为规范。我们先来继续了解更多不同的行为规范。板书课题。认真倾听！任务呈现让学生明确今天所要学习的任务。

Step4:学习活动二、活动三任务准备学习活动二1．观看动画学习交通标志。（交通标志以课件的形式出现逐句学习）板书。2．跟读课文。3．看图片复述课文。4.角色表演。逐个出示交通标志，选一名学生做小交警打手势，再选五名学生上台扮演行人，按交警的提示行走。学习活动三。1.读一读，圈生词。2.学习departmentstore。(课件出示)3．同桌合作表演对话。4．找学生展示，给予评价。边看边学。跟读课文。复述课文。角色表演。读一读，圈一圈。表演对话。借助图片与单词的配合下，给学生带来视觉上的享受，激发学生学习热情，加深对交通标志的理解。通过看、听、跟读，巩固交通规则的同时，学习最准确的发音。通过看交通规则的图片来复述课文，培养学生遵守规章制度的好习惯，同时培养好公民的素质。通过演一演让学生进入情景，巩固所学交通规则。小组合作互相增强信心，培养学生合作、探究意识。

Step5:任务完成读一读在地图上写出相应的地点。读一读，写一写。本环节检验了学生的读写能力，同时考查学生对本节课交通规则的掌握情况。

Step6:总结同学们本节课你们学到了什么？说收获！通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。

板书设计Module10Unit2Gostraighton.Gostraighton.Turnleft/right.Don’twalk/go.Don’trideyourbicyclehere.Don’tturnrighthere.呈现本课重点内容，使学生明确今天所学知识点。

教学评价本堂课的教学评价方式如下：本堂课我依然采用的是课堂评价奖励，在学生中试行的是集卡制奖励体制，然后根据学生的课堂表现，作业表现，还有其他一些活动表现给予奖励一张或几张卡，由于一套卡由5-8张卡组成，因此学生需要一段时间的努力来收集一套卡。而学生在集齐一套卡之后可以向我来兑换物质奖品，如铅笔盒，本，钢笔等。这样的评价方式，更能激发学生的学习热情，有效的利用了教师准备的教学资源。在学习中获得了快乐，收获了知识。

家庭作业：1.向家人展示自己跟读模仿录音的情况。2.全班同学一起制定一份英文班规。

第三课时教学设计

教材分析本模块的话题是谈论生活常识和交通规则。本课是对整个模块知识进行整合及运用。通过学习，并能熟练运用本模块的知识进行交流。

课时教学目标语言知识：词汇：全体学生能够理解：cross,straight.语言技能：1.能听懂会说：Don’tcross.!Pleasestandup!Sitdown…2.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。（规则的相同与不同）学习策略：注意观察生活或媒体中使用的简单用语。

教学重点与难点对整个模块知识进行整合及运用；培养学生的口语表达能力；进行相应的拓展。

教学辅助多媒体课件，物品粘贴，教学卡片，CD光盘等

教学策略结合教学实际情况，针对前两模块的教学内容，本节课采用任务型教学法，创设情境，布置任务，完成。

教学内容教学活动设计意图

教师活动学生活动

Step1:热身1．师生问候。2．师生齐唱歌曲。课件出示。与老师问候！师生齐唱歌曲。师生问候，进入课堂学习。歌曲热身，激发学生学习兴趣。

Step2:复习看图片，复习上一节课交通标志的图片。今天我们将继续学习Module10Unit2Gostraighton!板书。看一看，说一说。考查学生对上一节课交通标志的掌握情况，巩固并强化学生的掌握。

Step3:学习活动31.学习句子的语调。先试着自己读，注意降调符号2．只听，不跟读。3.最后跟读句子。读一读。跟读句子。通过让学生自己读，培养学生自主学习的能力。通过让学生读，听，最后跟读，层层深入的学习单词的连读与句子的语调。

Step4:学习活动41.看图片回答老师的问题：Wherearethey2.今天我们将要学习关于做饭和过马路的生活常规的歌曲。首先自己读，熟悉这些常识规范。3.跟录音读。4.最后跟录音唱。回答问题。读一读。唱一唱。学习一首欢快有趣的歌谣，让学生在愉悦的氛围中，感受英语的韵律，体会学习英语的乐趣。在歌曲中学习相关行为规范，更好的巩固本模块所学的重点内容

Step5:学习活动5做游戏Say“please”!当听到有please才做动作，否则就会出局。把学生分成两组，看哪一组同学到最后剩下的多，剩下较多的组会得到老师发的卡，集齐一套卡会得到精美