心灵图卡与习作教学设计

我喜欢我自己【设计理念】小学三年级是学生自我意识发展的重要节点。学会认识自己、悦纳自己将为学生充分发挥自我潜能、积极面对生活，满怀期待地追求成功与幸福生活奠定坚实的基础。本课依托绘本《我喜欢自己》引导学生在照镜子、画自己、写自己等体验活动中开启与自我的心灵对话，在认识独一无二的自己的过程中，悦纳自我、完善自我。【教学过程】一、读绘本，猜朋友，走近生活中的我1.猜朋友。教师：今天，我给大家带来了一个新朋友——小猪，它是来找朋友的，猜猜它最要好的朋友会是谁呢？大家跟着我到绘本故事里探个究竟吧！PPT出示：我有一个最要好的朋友，这个好朋友就是我自己。我和自己会做好玩的事，我会画漂亮的图画，我骑车骑得很快，我还会和自己看好看的书。我喜欢照顾自己，我自己刷牙、洗澡，吃有营养的食物。教师：小猪最要好的朋友是？学生（齐）：它自己！教师：小猪和自己在一起做的事情，你们有没有做过？学生1:我和自己一起画画。学生2:我和自己说悄悄话。教师：是啊，有一个人每时每刻都陪伴着我们，他不是父母，不是老师，也不是同学，是我们自己。2.第一次小调查。教师：你喜欢自己这个朋友吗？不要急着表态，在大家的桌肚里有三色心情卡，红色代表“很喜欢自己”，黄色代表“有点儿喜欢自己”，蓝色代表“不太喜欢自己”，把最能表现你跟自己关系的那张卡片悄悄地放在最上面的位置。二、照镜子，找朋友，观察独特的我1.照镜子。教师：同学们想看看镜子里的自己吗？请拿出镜子仔细观察自己，和组内小伙伴说一说喜欢自己什么，然后在全班分享。学生1:我喜欢自己弯弯的眉毛，大大的眼睛。学生2:我喜欢自己能说会道的嘴巴。教师：有谁对自己的长相不太满意吗？试试用手语回答。如果对自己的外表非常满意，请伸出五根手指；大部分满意，请伸三根手指；只有一点满意，请伸一根手指。学生举手示意。教师：看来，不是所有人都对自己的外貌完全喜欢。我们先来欣赏一下小猪的照片。2.评小猪。教师：有人觉得小猪可爱，也有人觉得小猪还有很多不足，你觉得小猪哪儿长得不太好看？学生：它太胖了，它的尾巴不好看·......教师：小猪是怎么面对这些的呢？PPT出示：早上起来，我都会对自己说：“嗨，你看起来棒极了！”我喜欢自己卷卷的尾巴，也喜欢自己圆圆的肚子，还有自己细细的小脚。教师：同学们，你们听到了什么？学生（齐）：它喜欢自己！教师：我们从小猪身上得到什么启发？学生1:在我们眼里是丑的，小猪却很喜欢。学生2:我们觉得自己不好看的地方，其实也是我们自己的特点。教师：这就是独一无二的小猪！其实人的外貌没有美丑之分，只是不同而已。三、画幅图，交朋友，描绘与众不同的我1.画画自己。教师：我们可以用动物、植物或者一个符号来代表自己，然后把它画出来。喜欢自己就画出现在的样子，如果还不太满意，也可以画出自己的希望和期待。2.组内交流分享：你画的是什么？为什么这样画？学生1:我画的是一棵太阳花，我觉得自己像太阳花一样阳光、快乐。学生3:我画的是问号，我觉得自己有问不完的问题，一定能成为最聪明的人。3.第二次调查。教师：看看图画中的自己，你现在和他成为朋友了吗？大家可以随时调换心情卡的位置。四、写首诗，送朋友，遇见未来的我1.我的不如意时刻。教师：即便是很喜欢自己的人，也有对自己不太满意的时候，什么事会让你不太喜欢自己呢？学生：考试考得不好的时候，我不喜欢自己。教师：当时的感觉是怎样的，后来呢？学生：很不开心，后来我上课认真听讲，成绩就有进步了。教师：其他同学有过类似的经历吗？你们是怎样调整低落的情绪的？学生1:我先想些开心的事，然后再继续努力学习。学生2:我心情不好的时候会哭鼻子。2.小猪的不顺心生活。

教师：其实小猪的生活也不是一帆风顺的，让我们一起接着读故事吧。

PPT出示：每次心情不好的时候，我都会想办法让自己开心。每次跌倒的时候，我都会叫自已爬起来。想学妈妈烤个香甜的蛋糕，却总是搞砸……我鼓励自己，试一次，再试一次，我相信自已一定能烤出香喷喷的蛋糕，就像妈妈做的一样！3.分享我的“搞砸事件”。教师：同学们，你们有没有把事情搞砸的时候？当时是怎么处理的？

学生：帮妈妈打扫卫生，却把她的化妆品打碎了。我吓坏了，赶紧跟她道歉，妈妈却说：“伤到了没有？你能帮我做事，妈妈已经很开心了。”

教师：原来妈妈最在乎的是你，对吗？后来呢？

学生：是的，我再打扫时都会很小心。4.第三次调查。

教师：即使搞砸了，也能积极面对，即便摔倒了，也不放弃，这样的自己值得喜欢吗？那就和这个好朋友拉个勾盖个章吧！5.为自己写诗。

教师：大家想给自己写点什么吗？把你最想和自己说的话写下来吧。

学生：嗨，亲爱的自己，我喜欢你！我喜欢每天开开心心的你，我喜欢刻苦练习舞蹈的你。如果，现在不太喜欢自己也没关系，我会继续陪着你，直到和你成为朋友，那时我会更喜欢你，我亲爱的自己。6.拥抱最要好的朋友。

教师：我们有个形影不离的好朋友，哪怕遭遇了挫折、失败，依然接纳、陪伴、照顾着我们，他是？

学生（齐）：我自己。教师：请拿出最能代表你和自己关系的那张心情卡，双手捧在胸前，拥抱这个陪伴了我们10年的朋友，你此刻的感觉是怎样的？学生：幸福的、暖暖的。教师：即使你对自己还不是十分喜欢，也没关系，只要我们试着和自己对话，试着和自己成为朋友，你会发现，喜欢自己的时候就会越来越多，快乐也就越来越多。五、做自己，写绘本，遇见未来的我。1.读绘本结尾。PPT出示：不管去哪里，不管做什么，我都要做我自己，而且我喜欢这样。教师：我们已经画出了第一幅属于自己的心灵成长绘本，这是一个封皮，更是一个开始，如果给这部绘本命名的话，你想用什么名字呢？学生1:我亲爱的自己。学生2:我最亲密的朋友。教师：请你写上书名，别忘了写上作者的大名哦！教师：知道小猪绘本