体育课堂教学中激发学生学习主动性的有效方法

精品文档-下载后可编辑体育课堂教学中激发学生学习主动性的有效方法一、课前充分准备，调动学生学习的主动性

1.上课前认真备好教案，考虑不同班和年级的活动情况，课上有组织、有步骤地开展体育活动，备课中充分设计场地的活动区域，对不同班、不同性别、不同能力、不同项目的充分考虑合理布置，同时对课堂中可能出现的问题做到心中有数。因此，体育教师做好课前的准备工作是一项非常重要的工作。

2.课前认真合理布置场地，技术难度大的活动项目组织学生做好防护工作，安排好活动的区域，有侧重地进行辅导，课前要在2分钟候课铃响前到操场等待学生，上课前注重加强安全教育，防止伤害事故的发生。努力做好体育小骨干的培养工作，让他们做小助手，调动体育小骨干的积极性，让他们管理好本小组的体育活动，这样上课就非常得心应手，同时学生的主体地位得以实现。

3.对实验班学生情况做到心中有数，了解学生性别、个体差异、活动情况、活动强度，平时教学中对学生的体质、体能做到心中有数，课上分组时有的放矢地把学生的体质状况按性别、个体差异进行体能分组，让学生在不知不觉中找到了自己锻炼的位置。

二、运用多种教学方法和手段，调动学生的主动性

好动、追求新鲜感是小学生的天性。因此，教师应在教学实验中运用多种教学方法和练习手段，最大限度地调动学生的积极性。

1.采用多样化的练习形式。多样化的练习直接影响着学生的兴趣和学习效果。例如：准备活动环节中，在实验班上课时改变传统的一成不变的跑步和做操，而是结合课的教学内容和教学任务，变换成各种花式图案形走、侧身跑、交叉步跑、后踢腿跑、变速跑、活动性游戏等，学生的兴趣大大增加。

2.创设生动活泼和谐的教学情景。教学情景的创设包括课堂的环境和人际关系心理环境。为创设最优的教学情景，教师不断改变教学方式，经常同学生一起参与练习，了解学生的需求和兴趣爱好，创造的情景才能更贴近学生的生活，并且处处以身示范，课堂中要求学生做到的自己首先做到，在学习每一个技术动作时教师都会以标准的示范动作展示给学生看，用自己的言行、热情去激发学生的参与意识。

3.运用竞赛法和游戏法。在课堂中，由于学生好胜心理的驱使，做一些比较有竞争性的练习或游戏可以提高学生练习的兴趣。如：接力赛、投掷教学中指定目标“看谁投得准”等。让学生逐渐体会用体育活动来调节和放松学习的紧张和疲劳。这种寓教于乐的教法既可以提高学生对体育的兴趣，又可以使他们自觉主动地参与练习。

4.及时评价。在教学中对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，积极影响学生的心理活动。对学生微小的进步，及时给予肯定的语言加以鼓励和表扬，使学生体验到成功的喜悦，提高学习积极性。对学生的鼓励和表扬除用富有感彩的评价语言外，还要用肢体语言来评价学生，如：微笑、点头、鼓掌、竖大拇指等。及时评价应力求准确，特别注意对不同对象掌握不同分寸。

三、良好的教态，可以调动学生学习的主动性

1.课堂教学是师生的双边活动，只有师生默契配合，才能取得好的教学效果。要消除学生对教师的戒备心理和拘束感。做到这一点的关键，在于教师的教态和表情的感染力。

2.语言是教师进行教育教学的主要工具，正确运用语言对完成教学任务有着重要意义。体育教学是以各种身体练习、活动的形式为主。这是由于体育教学的目的和任务所决定的。为了调动学生学习的积极性，教师讲解动作要领时要做到简明扼要、重点突出。

四、创设成功体验，调动学生学习的主动性

教师在课堂教学中应善于发现每个学生身上的闪光点并因势利导。

1.学生的自信心无论对他们的学习还是人生发展都至关重要。由于学生年龄还小，往往看不到自己的潜能，因而常常表现为缺乏自信。在教学中教师注意目标设置的层次性和积极评价手段的灵活性，教法运用做到因材施教，使每个学生在适合自己能力水平的活动中都能体验到学习成功的乐趣，增强学习的信心。

2.教学中注重科学地安排教学内容，合理组织教学，有效地运用各种教学手段、创设各种环境。例如：在学习跨越式跳高时，采用分组教学法，在五个跳高区设置不同的高度，要求学生由低到高练习，凡能跳过第一高度的，才可以继续跳另一个高度，以此类推，若是连续三次跳不过，轮回去练习低一级别的高度。目的是使跳高水平不同的学生都能参与练习，都体验到成功过竿的机