人美版五上美术教案7篇

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人美版五上美术教案篇1

教学设想：

本课是义务教育课程标准试验教科书第1册第17课的内容。对于学校生说，玩具是他们的亲切的伙伴，可以共享他们的欢乐，引发他们的想象。通过对玩具的观赏、沟通、评价和表现，引导同学从参加、表现、制造的角度做玩具，从艺术要素、艺术形式方面感受美并体验集体游戏的乐趣，从中受到教育，养成一个讲卫生，不要随地乱丢的好习惯。本课需1课时。

教学目标：

1、用自己制作的方式，表现玩具的形、色、质。

2、在活动当中体验游戏的欢乐，学会用不同的材料画画、剪剪自己喜爱的会滚的玩具，从中学会沟通。

教学流程：

●观赏：从对日常生活的认识转入到对艺术的学习，老师将事先做好的各式各样外形的玩具《熊猫》、《狮子》等选出一种放在展台上。师可预备一些问题，如：“刚刚看到作品，你有什么样的感受？你看到了什么？”〔其中一个同学说：“我看到它是用一个健力宝盒子和一张熊猫照片做成的。”〕接着，老师一一展示用〔纸、球、轮子〕等不同材料做的滚动玩具，观赏完之后，找几名同学上台亲自拿着看看它究竟是怎样做的。

●分析：师可预备一个问题：“我们平常喝完的饮料盒、废纸是怎样处理的呢？”带着问题争论这些作品是用哪些材料做的，艺术家运用了哪些表现手法。这个环节是本课的重点，要尽可能分析细致，照看到每个同学。

●玩玩：把玩具依次排列起来，让同学玩一玩有趣的玩具，并且用简约的语

言说说这个玩具的特点。

●绘画：每人画一幅最喜爱的画〔单个或成组〕，为了使画面效果生动，可让同学在不同的材料上作画，需要是厚质纸。

●剪剪：把自己画好的图案用剪刀剪下来，留意安全。

●制作：把能滚动的工具绘出图案，依据预备材料的不同进行组合。〔四人一组〕

●评价：展示同学的作品，师生一起共享创作的喜悦，和同学说说自己设计的想法和创作的体会。

教学反思：

在这样的课堂上，同学的表现会多种多样，师可以依据不怜悯况，生发出新的教学环节。例如：当老师让同学把自己做好的玩具与别人相互沟通玩时，然后让小组推举出秀的作品展示给全班同学看，并发奖品。老师发觉有一个同学上课不兴奋，原来是没有展示自己的作品，这时，老师实时把握这个契机，对同学进行爱的教育，并敏捷地调整了评价的方法〔师原来是想让同学推举小组秀的作品，不能面对全部同学；此时老师在全班同学中说，没有推举的这几位同学也做的不错，那么，把你们亲自做的作品当礼物送给爸爸妈妈，他们肯定会赞成你做的好，并借此机会对同学进行爱的教育。〕

除此之外，本课在创设情境进还可以有以下多种选择。

●创设情境一：每位同学拿着自己做好的滚动玩具，相互讲解自己是怎样做的，交换玩一玩。

●创设情境二：全班同学的玩具都摆在一起，做竞赛游戏，看谁做的滚动玩具滚的又远又快。

●创设情境三：课上完之后，让同学对如何爱护环境卫生进行小组争论，老师最末总结。

人美版五上美术教案篇2

教学目标：

知识与技能：引导同学观赏分析童话里小屋的特点，启发同学利用废旧纸盒，在拼摆、搭建童话城堡的游戏中使同学初步了解基本形之间的组合关系，体验造型活动的乐趣。培育同学想象力和立体思维的技能，达到陶冶情趣，美化生活的目的。

过程与方法：引导同学利用废旧纸盒等材料，通过同学观测、拆、分老师的范作，自己讨论制作方法，在制造外形各异的小屋的过程中，培育同学想象力和立体造型的技能，培育同学的语言表达技能。调动同学的积极性，培育同学的制造力。

情感立场与价值观：给同学提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供同学观赏。引起同学关注身边的建筑，感受建筑的美以及与生活的关系，体会了解建筑的文化内涵。让同学充分感受小屋的造型美及色调美，使同学了解美术与生活的联系，激发同学设计、制造美妙事物的愿望及喜爱生活的情感。

教学重点：

了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色调的搭配效果。引导同学大胆创作，运用基本形设计和表现小屋的过程。

教学难点：

感受城堡的美，引导同学开展想象，在材料基础上对房子的造型设计与色调装饰，大胆创作。

教学策略：

本节课引导同学观赏、感受之后，利用废旧纸盒的自然形态〔如六面体、圆柱体、多角柱体等〕，或在自然形态的基础上略作加工，形成不同外形的体块进行组合，在用折、撕、剪、贴、画等方法来装饰城堡，这样就能使房子形状富于改变更加美观生动。

在课的引导阶段，我让同学通过看动画片，幻灯片观赏了大量的不同风格的建筑，目的就是让同学自己感受建筑的造型美、色调美。这也就是自主学习、探究性学习。另外，在教授制作方法的时候，我是让同学通过自己拆、分老师的范作，讨论制作方法，这也是探究性学习的表达。此之前，同学已经接触到了用彩笔等工具进行绘画、用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，掌控了一些基本的折纸方法。老师重在引导同学利用废旧纸盒的形态，通过已有的绘画、折纸等美术手段，将其变成形状富有改变的房子。使同学在观测观赏中感受美，体验美；在实践操作中表现美，制造美。教学全程为同学提供了一个宽松、和谐的学习环境，民王、自由的进展空间。每位同学都愿意参加到本节美术课学习活动中，并且都有表现自我，实现自我价值的机会，情感体验得到了加强；限度地挖掘和进展了同学想象、创作的潜能；达到了美术教育与道德教育的相互统一，促进了同学人格的全面进展，使人本教育落到了实处。

教学过程：

教学程序

教学活动〔含过程与方法〕

设计目的和说明

故事导入

师：同学们，你们喜爱听故事吗？

生：喜爱。

师：今日，老师给同学们讲一个特别有趣的童话故事，想听吗？〔讲《白雪公主》的故事〕

师：你们都喜爱故事中的哪些人物呢？为什么？

生：喜爱七个小矮人等等。

师：老师也和你们一样喜爱他们，可是现在的白雪公遇到了一些苦恼，这是怎么回事呢？原来老师刚刚接到白雪公主打来的电话，说他的好伙伴七个小矮人的家已经年久失修，破烂不堪，再也经不起风吹雨打了，于是白雪公主想援助他们，可是她又没有学过美术和建筑设计，所以想请大家帮帮忙。你们情愿援助白雪公主实现这个美妙的愿望吗？

生：情愿。

师：好，这节课就跟老师一起走进这漂亮的童话王国，听一个关于城堡的故事，我们来学习新课《童话里的小屋》。出示课题。

讲授新课

师：那我们应当怎么援助白雪公主解决问题呢？

师：同学们的想法真好值得大家学习，很好，设计一个形状美丽、色调绚丽的房子。那究竟如何设计呢？请同学们参考教材，观测其他同学们是怎样制作城堡的？现以小组为单位进行争论，同组互说想法。

师：同学汇报。

生：通过学习和争论，知道我们要运用废旧材料来制作城堡。

生：依据故事情节，来设计，大家要一起合作，这样做的快。

师：说的不错，但是我们这次做的是立体的，估量同学们有点不知道从那个地方下手，这样吧！老师这有一些做好的城堡，〔出示，每组一座城堡〕请大家观测是用哪些材料做的？怎么做的？看谁观测的认真能发觉其中的神秘。”

生：我知道可以把易拉罐做墙壁，橡皮泥粘上做窗户，彩纸卷成圆锥形做屋顶。

师：假如屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？

生：先定好门、窗的大略位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋。

师：我们看到小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他外形的呢？

老师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。详细示范一下怎样做能打开的门、窗。

师：你认为小屋的制作可分为哪几步？

生：构思、组合、装饰。

师生共同总结：先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。依据房子身体的外形大小来制作屋顶。添加其余部分或装饰房屋。选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

师：不光在我们的生活中有美丽的城堡，在童话故事中也有漂亮的城堡。我们再来一起看一看吧！在观赏的同时，要思索里面的作品给你什么样的启发？

生：颜色搭配很好看。

生：房屋结构合理，厚实。

师：通过观赏，结合你们桌上放着各式各样的材料，大家看看，想想，再争论争论，然后说一说你们组预备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。

生：我们曾经画过小蜗牛，我想设计了一个蜗牛形状的城堡。

生：铅笔是我们生活中的用具，想设计一个长短不同的铅笔城堡。

生：我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。院子里的花和树不知道怎么做。

师：花和树该怎么做呢？哪个组的同学能援助他们想方法？

生：花可以用彩色纸剪。

生：用橡皮泥做树。

师：大家真会动脑筋！接下来我们就选择合适的材料和自己喜爱的方法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。

这个环节的设计考虑的是孩子对生活阅历的积累，依据孩子接受技能的特点而采纳。引导同学通过观测，自己拆、分老师的范作，主动思索和探究小屋制作方法，培育探究性学习习惯，培育同学的制造力，提高同学的学习技能，为引导制造奠定基础。

互动展示制作方法，总结步骤，表达了老师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，培育了同学自己动脑的技能，这也是探究性学习的表达。

了解其他的制作方法，开阔眼界，丰富同学现有的表现形式

同学创作

师：小屋的形状各式各样。不同的形状给人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我们可以用各种基本形或者生活中事物的外形来创作属于你独一无二的童话小屋，要有创意。

师：制作时留意合作，用刀留意安全，保持清洁卫生。

师：老师在巡察的过程中，出示同学的作品，现在对比自己做的小屋，你觉得还有哪些地方需要改一改吗？

师：好！现在各小组同学先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再动手改一改。等会儿比一比，看谁的小屋做得。

在制作的过程中老师要实时发觉问题，实时和同学讨论解决方案，有利于同学很好掌控本科重难点。

同学展示

师：我们一起来参观一下童话里的小屋吧，同学们一边参观，一边想：白雪公主和七个小矮人收到这份礼物会怎样感谢我们呢？

师：以小组为单位，进行作业展示。先请个别同学讲解自己制作过程，引导同学从造型、色调进行自评，再小组合作编一个故事讲给大家听，进行师生互评。

师：你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。

师：说一说城堡的特点。

师：你们在设计建筑的过程中涌现了什么问题？是怎样解决的？

使同学能大胆自由的表述自己的创作意图，自我评价是带有深厚情感体验的自我认识活动，它使同学成为了评价的主体，有助于将美术课程价值内化为自己的认识，促进自我进展。

课后拓展

师：除了小屋，纸盒等废旧物品还可以做什么？

师：说得很好！只要我们做个有心人，身边许多材料都可以利用起来做各式各样的物品。回家后大家再试一试，好吗？

师：这节课就到这里结束了，我很兴奋和大家一起度过了一段开心的时间。同学们再见！

为同学提供更宽的制造空间，也对同学进行了变废为宝的思想教育。

人美版五上美术教案篇3

教学目标：

知识目标：了解烟花的外形，学习用不同的线材表现烟花。

技能目标：培育同学综合运用材料的技能和想象力。

情感目标：教育同学能安全运用工具，洋车功能良好的卫生习惯。

教学重点：

能运用多种材料表现外形各异的烟花。

教学难点：

综合运用多种方法设计表现不同外形的烟花。

教学预备：

教具：烟花挂图、课件、演示范画、演示卡纸等、课件等。

学具：彩纸、绒线、皱纹纸、水彩笔、蜡笔等多种材料。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，你们喜爱花吗?你们喜爱什么花?

生：(略)

师;今日老师还要给你们介绍一种花，是什么呢?看完屏幕你就知道啦。

(课件演示)

师：对，是烟花。烟花又叫礼花、烟火，这节课我们就来学习第五课《闪光的烟花》。(老师板书)

二、传授新知

1、让生说说见过的烟花。

师：谁能告知老师你见过真正的烟花吗?它们是什么样子的?

生：烟花像花、像伞、像……师：那么，你见过烟花是什么颜色的?

生：__、红色、蓝色、白色……

2、依据同学回答老师板书烟花开放的场面。

师：同学们，烟花这么美丽，你是在什么时候见过?

生：(略)

师：在盛大节日或喜庆的日子燃放烟花，能加强节日气氛，使节日更加亮丽迷人。

3、小结：师引导生观赏别出心裁的烟花作品，鼓舞同学要像他们一样大胆想象创作。

4、演示烟花的不同绘画方法(线形、水滴形)，讲解绘画技巧(由内向外画)。师：烟花这么亮丽，你们想不想把它绘制下来呢?好，我们先看书中是怎样表现的。(共同看书)

5、出示挂图，观赏同学作品

师：都表现了看烟花的什么情景?有那些方法和材料表现的?

生：有的仰头看烟花，蜡笔绘画和彩纸、塑料绳粘贴等

师：请同学们看一看分别用什么方法表现烟花?

生：彩纸粘贴，剪贴，塑料绳粘贴、绘画。

师：绘制烟花的方法有许多，老师做了四幅，同学们看一看、猜一猜，老师用什么方法制作的。

师：真正的烟花是怎么做出来的呢，让我们来看看工人叔叔是怎样做的。

(课件演示)

师：你见过这样的烟花吗?在哪里见过?

生：(略)

师：烟花虽美丽，但燃放时造成空气污染，所以人们作了许多霓虹灯，现在我们走在大街上看到的五彩缤纷的灯光就像烟花绽放的精彩瞬间，它们装饰城市夜晚，使城市更加亮丽迷人。

6、同学沟通：你想用什么方法和材料表现什么外形的烟花?

师：假如是我们小伙伴，你想用什么方法来制作烟花呢?

生：彩笔画、彩纸贴、火柴粘贴、橡皮泥、豆粒等。

师：请同学们用自己的方法设计制作一幅烟花。

三、同学绘制，老师巡察指导。(轻音乐播放)

同学们的设想都很好，现在你们就选用你自己喜爱的方法和材料大胆的表现美丽的烟花吧!(课件出示要求)

1.两个人或小组合作完成一幅作品。

2.每人预备一个垃圾袋，装废弃垃圾。

3.给做好的烟花起名字。

老师巡回指导，提示同学要安全运用工具。

四、观赏同学作品

将作品贴到演示范画中，同学互评，选出你最喜爱的作品，说说有那些地方值得你学习?

五、老师小结

大家都能大胆、仔细的表现烟花，有很多同学都发挥了想象，用各种方法和材料设计表现出了别出心裁的烟花，他们这种敢想、敢创新的精神最值得大家学习。

六、课后拓展

除了用手工纸、塑料绳表现烟花以外，我们身边还有哪些费旧材料可以用来表现烟花?(包装袋、树叶、旧报纸等)

板书设计：

5、闪光的烟花

要求：

1.外形2.大小3.颜色4.特点

范图同学作品

附烟花作品观赏：

(略)

人美版五上美术教案篇4

第一课时

课题：参观与考察

教学目标：

1.了解美术馆和博物馆的区分、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。

3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

4.能为学校或班级策划一次展览。

教学重点：

1.美术展览的展示方式。

2.美术馆、博物馆与画廊之间的区分。

教学难点：

美术展览的展示方式。

教学过程：

教学环节老师活动同学活动说明

一、组织教学稳定同学心情，集中同学留意力。

二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?

他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有剧烈民族风格的建筑。同学观看图片，思索问题，回答下列问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。

同学发言、老师归纳正确答案。比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆剧烈民族风格的建筑特色，加深同学印象，提高同学的学习爱好。

三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念

2.美术馆的历史

3.美术馆的性质作用

4.博物馆

你知道世界五大博物馆吗?

你知道世界博物馆日是哪一天吗?

5.美术馆与博物馆的关系老师展示图片讲解时，同学观赏分析,思索问题。了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽同学的知识面。

四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆

2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览)

你到美术馆参观过吗?有何整体印象?

3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路径等)。

4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。)

5.展览的宣扬。(展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣扬制作，宣扬报道稿的撰写与发布方法等。)

老师在同学回答下列问题后，归纳小结。你喜爱美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想?

说说你最喜爱参观博物馆中的哪一类，为什么?

同学思索:

1.你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗?

2.美术馆是如何布置、展示美术作品的?

3.不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么?

五、我们的画展依据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。

六、小结总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。

七、课后思索1.商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发?

2.参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调查了解它们的历史和现状。让同学做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人保藏品，让同学开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。

资料：

1.美术馆的概念

收集、保存、展览和讨论美术作品的事业机构，属于博物馆的一种。19世纪以前，已有特地或主要保藏和陈设美术作品的博物馆。于是，20世纪初产生了新的概念──美术博物馆，即美术馆。

2.美术馆的历史

西方对美术作品的保藏始于古希腊。文艺复兴时代，皇公贵族保藏和展示大量的古代美术遗物。18世纪中，博物馆中也保藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。

中国自西周以来，宫廷中就一贯保藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。

3.美术馆的性质作用

美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可帮助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工提供资料和信息。

今日的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。

4.博物馆

你知道世界五大博物馆吗?

你知道世界博物馆日是哪一天吗?

5.美术馆与博物馆的关系

美术馆是博物馆的非常类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。

课后反思：

第二课时

课题：策划与搜集

教学目的：

通过搜集、观赏、分折、评述美术作品，促进同学了解美术作品的内容、形式、创作的表现等，使同学初步学习和体验创作的过程，激发同学的创作热忱，培育同学的创作意识和创新精神。

教学重点：

1.拓宽同学对画展的理解。

2.拓宽同学对美术作品的认识。

3.熬炼同学策划的意识和收集资料的技能。

4.初步体会组织、策划画展的过程。

教学难点：

1.如何策划画展的主题和内容。

2.如何搜集、整理、辨别作品。

3.对画展中作品类型的安排。

教学过程：

教学环节教学过程与方法教学思想

老师活动同学活动

一、引入我们常常看到各种美术展览，但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展览呢?同学回答创设情境

二、讲解并描述新课1.设问：同学们，假如现在你需要策划一次画展，你该从哪里入手?你首先要做哪些事情呢?

(结合课件)老师介绍办画展的知识。同学思索并回答创问题情境，激发同学的爱好

2.小组争论：举办画展的内容、形式、场地等策划。

老师总结策划的过程：

(1)确立画展的主题和内容(规模、参展范围、作品类型)

(2)搜集作品(进展览公告、征集、邀请、查找等)

(3)整理作品(选择、评价、作品分类等)

(4)筹划、装饰作品、布展(作品装帧、场地设计、宣扬品设计)

(5)展览、组织参观(新闻发布、接待、讲解等)同学分组争论策划方案明确知识点，激发同学的探究热忱

三、策划练习作业：请同学们以小组为单位，讨论、策划画展的主题，完成画展的策划方案,并搜集、整理画展作品。

老师与同学共同探讨,搜集的途径：通过征集、募集、查找、邀请等方式，尽量多的搜集作品。

同学争论并思索.

(利用课件介绍，供同学参考)同学看课件演示、思索延伸知识

四、同学展示1.分小组展示并讲解策划方案。(画展的主题、内容、场地、宣扬等)

2.展示搜集的作品并介绍。

老师结合课件介绍绘画的分类知识。

同学实践策划画展的过程。同学策划画展方案、搜集作品培育同学的策划和搜集技能、发散性思维、启发同学的创新意识，

感受策划的过程与乐趣。

课后反思：

第三课时

课题：实践与展示

教学目的：

通过筹划、设计、宣扬、布展、开幕等举办画展的过程，促进同学的筹划和实践技能，使同学初步体验筹划画展的过程，激发同学的参加热忱，培育同学的协作意识、实践意识和创新精神。

教学重点：

1.拓宽同学对画展的理解。

2.拓宽同学对组织画展的认识。

3.熬炼同学筹划的意识和实际操作的技能。

4.初步体会组织、筹划、实际操作画展的过程。

教学难点：

1.如何设计、制作画展的宣扬品。

2.如何装饰、装裱作品。

3.布置、举办画展。

教学过程：

教学环节教学过程与方法教学思想

老师活动同学活动

一、课堂导入依据各小组的策划，同学们想一想：要想胜利地举办一个画展都需要做哪些预备工作?请各小组进行讨论，并预备一份筹备计划。同学争论创设情景

二、讲解并描述新课老师按小组进行组织、筹划工作。

组织一个画展需要进行：选择作品、作品的装饰、展品的摆放设计、海报设计、请柬设计、布展、组织接待和讲解等环节的筹备。

依据筹备计划选出负责人，进行各部门人的安排。

筹备小组的建立：(依据自己的特长选择小组)

1.设计组：负责海报设计、请柬设计、作品标签设计。

2.展览组：负责作品装饰、展品摆放设计、布展。同学分组争论、分工熬炼同学的组织技能，激发同学的探究热忱

三、作品的装饰老师利用课件介绍绘画的装饰和装裱：

1.利用衬纸装饰

2.为绘画配上合适的镜框

3.中国画的装裱

赶快行动起来，为你手中的绘画作品选择合适的装饰风格，让它在画展中大放光芒!同学看课件演示、思索

四、设计老师与负责设计的同学探讨和讨论

1.海报设计与制作

2.请柬设计与制作

3.作品标签设计与制作

同学争论并思索画展宣扬品的设计与制作

(利用课件介绍，供同学参考)同学争论、讨论、设计和制作培育同学的分工协作精神

启发同学的创新意识、设计思路

五、同学展示同学布展、展览开幕。同学接待参观感受创作的过程与乐趣，体验胜利

人美版五上美术教案篇5

一、引导阶段：

我们上节课从市场、商店里收购了好多商品，今日我们来将这些“食品”做成可口的饭菜，用漂亮的“布料”做出新衣服、头巾……在装饰好我们的家，一起来乐一乐好吗？

二、进展阶段：

1、安排情景：

爷爷家自己家邻居小伙伴的家

社区娱乐场社区餐厅

2、想一想：自己组分到的这处场景在过年时是什么样子的？有哪些东西？怎样表现？

3、做一做：

剪窗花等布置场景、用上节收购的年货做菜、自己制作新衣服、头巾等。

老师引导同学解决如何利用废纸、彩纸做衣服、用橡皮泥、彩纸做菜等技术难题。

4、乐一乐：

同学安排角色演一演，表演过年时拜年、领压岁钱、大家一起吃年夜饭、邻里间一起娱乐等情景，以“社区共同庆新年”的形式体验大家一起庆新年时浓浓的亲情、友情、融洽的邻里之情与欢快气氛。放《过新年》的音乐以烘托气氛。

5、看一看、说一说：

同学与老师共同观赏作品，鼓舞同学积极发表参加这次活动的感想。

三、整理与整理：

引导同学在活动结束后，主动参加整理与整理教室的活动，并要求他们妥当保存自己或他人的作品，尤其是合作作品。

课后拓展：

1、对身边能找到的材料的形、色进行联想并尝试着变废为宝巧制作。

2、把美术课上所获得的综合技能运用到其他学科的学习上。

札记：

上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到，新课标放宽了老师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得老师在教的时候、同学在学的时候更加轻松、自由。

人美版五上美术教案篇6

教学目标：

1、了解中国山水画的知识和基本技法。

2、通过指导练习和临摹、创作活动，使同学能够根据正确的方法步骤进行中国山水画的创作。

3、通过学习，激发同学喜爱家乡、喜爱大自然的情感，对中国山水画产生爱好。

教学重点与难点：

重点：了解中国山水画的基本特性和技法，掌控水彩静物的干画法和湿画法。

难点：中国山水画的表现技法及运用。

课前预备：

老师：多媒体课件、范画、静物、中国山水画绘画工具。

同学：教材、水彩绘画工具。

教学过程：

1、观赏。

(1)展示课件中各个画种的图片，如：中国画、水彩、油画。

(2)老师选择其中一幅画，介绍中国山水画的概念、特点及起源。

(3)展示一些水彩作品，向同学提问，如：同学们能觉察出这些中国山水画都有哪些特点。

2、讲解。

(1)观赏两幅中国山水画的作品，让同学通过直观的感受对中国山水画形成感性的认识。

(2)思索练习。设置一道配图选择题：从油画、中国山水画、中国画中选择出中国山水画。

3、分析。

(1)给同学观赏几幅融合了部分水彩技法的作品，提出：这些画是怎么画出来的?

(2)同学分组争论，老师引导同学观测，争论结束。

4、示范。

(1)老师运用预备好的水彩工具材料，示范创作步骤。

(2)让同学观赏范作，体会中国山水画的创作过程。

5、实践。

(1)同同学用已预备好的水彩绘画材料，对中国山水画技法进行实践练习。

(2)评价。老师对同学的作业进行评价，也可以之间相互评价。

6、拓展。

(1)了解中国山水画的其他技法，如：撒盐法、压印法等。

(2)盼望同学们在中国山水画表现技法中找到更多的乐趣。

人美版五上美术教案篇7

教材分析：

新教材中要求鼓舞同学进行综合性与探究性的学习，加强美术与其它学科的联系，培育同学的综合思维和综合探究的技能。本课就是将美术与信息技术课进行了整合，引导同学初次接触电脑绘画。

教学目标：

1、指导同学打开电脑并进入担负系统画板程序