有关大班教案锦集九篇

第第页有关大班教案锦集九篇

大班教案篇1

〔一〕活动目标：

1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。

2，学习依据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。

〔二〕活动预备：娃娃家相关教具。

〔三〕活动过程。

1，谈话引入。

师：小伙伴喜爱玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?

2，观看情境表演并观赏歌曲。

师：现在我们来看一看和听一听这两个小伙伴是怎么玩娃娃家的。

3,熟识学习歌曲.

师:现在请小伙伴一边听老师的.琴声，一边听两个小伙伴的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。

4，分组表演。

师:请小伙伴找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。

5，结束。

活动反思：

我觉得，这堂音乐课中，由于内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感爱好的。在这堂课中，我这次采纳的方法，还是比较让孩子们接受的，依据孩子们的生活阅历入手，让孩子们产生共鸣，这样孩子们留意力才能更快的集中过来，让孩子们学唱的时候形式有改变，孩子们也会感爱好等等。

大班教案篇2

游戏目标：学习用脚和脚趾夹、运纸，感受集体竞争游戏的欢乐。

活动预备：收集与幼儿人数相等的报纸、纸盒、小椅子6张

游戏过程;

1幼儿自主分成人数相等的六队;

老师介绍游戏玩法：

每人取一张报纸或纸盒，听到老师指令后，用脚或脚趾将报纸、纸盒撕碎，撕得越碎越好。

听到老师的'第二次指令后，用脚或脚趾脚将碎纸夹到大纸盒内。

2运纸竟赛：

幼儿分成六队，听到发令后，快速用脚夹住纸盒，单脚行进跳至小椅处，奔跑回自己的队伍，拍下一个幼儿的手，依次进行，先运完者为胜。

3沟通竞争阅历：

提示幼儿同伴间要团结合作、相互谦让。

大班教案篇3

［活动目标］

1、通过讲解并描述故事激发幼儿乐于与他人共享的愿望。

2、引导幼儿理解故事中小动物共享了“奥秘”减削了猜疑，大家友好相处。

3、使幼儿懂得共享是一件很欢乐的事情，知道生活中的很多事情可以共享。

［重点及难点］

重点是通过故事让幼儿知道共享是一件很欢乐的事情，生活中的很多事情可以共享。

难点是理解故事情节，感受共享奥秘比奥秘本身更有趣。

［活动预备］

1、森林背景图，插入教具〔小鸭、青蛙、狐狸、松鼠、桃核〕。

2、故事多媒体课件。

3、录音机、录音带。

4、木偶表演道具：小鸭、青蛙、狐狸、松鼠假设干。

［活动方法］

争论法、表演法、谈话法、启发引导法、电教法。

［活动时间］1课时。

［活动过程］

一、幼儿随音乐仿照小动物走路进活动室。

1、激情导入：

小动物是我们的好伙伴，我们特别喜爱它们，今日我们班就来了一些动物伙伴，来，鼓掌欢迎它们〔出示插入教具小鸭、青蛙、狐狸、松鼠〕。

最近它们之间发生了一件有趣的事情，你能猜猜它们之间发生了什么事情吗？〔请幼儿自由争论〕。老师把这件事情编了一个小故事，听了这个小故事你就明白它们之间究竟发生了什么有趣的事情。

〔让幼儿自由猜想小动物之间发生的有趣故事，能够激发幼儿参加活动的爱好，很快吸引幼儿的留意力。爱好是最好的老师，只有提高幼儿的爱好，幼儿才能将留意力集中到活动中来。〕

二、出示森林背景图，利用插入教具，老师有表情、有感情片段讲解并描述故事。

1、讲解并描述故事第一段。引导幼儿争论：呱呱的奥秘究竟是什么？

2、继续讲解并描述故事至两个伙伴发起愁来：“怎么才能知道呱呱的奥秘呢？引导幼儿争论用什么方法能知道呱呱的奥秘。

〔讲至关键时刻先让幼儿自由争论、猜想，为故事设下悬念，激发幼儿继续听故事的'欲望，培育幼儿的发散思维。〕

3、继续讲解并描述故事至结尾。

援助幼儿分析故事情节，体验小动物对“奥秘”的感受，引导幼儿争论：

〔1〕青蛙呱呱的奥秘开始告知大家了吗？没告知大家时，大家都是怎样做的？

〔2〕其它小动物有奥秘吗？它们各自有什么奥秘？

〔3〕呱呱最末怎样把奥秘告知大家？〔幼儿分组争论〕

〔分段为幼儿讲解并描述故事，先让幼儿猜猜呱呱的奥秘究竟是什么？怎么才能知道呱呱的奥秘呢？让幼儿有自己的个人思索，融注个人的观念，注入性格的创意。再为幼儿继续讲解并描述故事，以此开展幼儿丰富的想象，想象是制造的基础，培育幼儿丰富的想象力、制造力需要我们为他们制造一切条件。〕

4、我们为这个感人的故事起个什么名字呢？〔幼儿为故事起名字〕

三、完整播放动画课件。

老师把这个感人的故事，录了下来，让我们一起来看看四个小动物在故事里的表现。

大班教案篇4

游戏目标：

1、在红绿灯的游戏中，尝试运用多种形式感知与表现“开始和停止”的音乐特点。

2、能随音乐改变做快速反应。

游戏预备：

音乐、红色护腕人手一个。

游戏过程：

第一遍游戏：

玩法：全体幼儿围圆圈坐好，仿照老师随音乐开小车，当音乐休止时，立刻静止不动。

指导要点和重点：通过肢体动作，引导幼儿初步感知与发觉音乐反复开始和突然停止的特点。

第二遍游戏：

玩法：集体随音乐改变开车，在乐句休止的前半拍，老师用“红灯绿灯，立刻红灯”提示集体坐着向右交换坐位、踩刹车，要求把车停好，否那么会被交警开罚单。

指导要点和重点：在乐句休止时，快速反应向右移位、刹车，并掌握好身体、保持不动。

第三遍游戏：

玩法：集体逆时针方向站立在圆圈的'点上，随音乐改变做开扭扭车动作，乐句休止前半拍，老师用“红灯绿灯，立刻红灯”提示幼儿快速反应向前移位刹车(把自己的车停到前面的车位上)。乐末休止时，引导幼儿摆不同的停车造型，并掌握好身体，否那么将被交警叔叔开罚单。

指导要点：在乐句休止前半拍快速反应向前交换位置停车，在乐末休止时能摆不同造型，并控稳身体。

第四遍游戏：

玩法：幼儿两两面对面站在圆圈的点上，随音乐音乐改变开小车，当听到“红灯绿灯，立刻红灯”时，小司机快速反应右手相握、交换车位。最末，乐末休止时，引导幼儿站在椅子上摆一个不同的停车造型定好。

指导要点和重点：在乐句休止前半拍快速反应两两交换车位，在乐末休止时站在椅子上摆不同的造型，控稳身体。

第五遍游戏：

玩法：变身小火车，随音乐改变做自由开车动作，当听到“红灯绿灯，立刻红灯”时，集体刹车与大家再见，离开活动室。

指导要点和重点：在乐句休止时刹车，与大家道别。

游戏反思：

有趣的音乐游戏孩子们很喜爱，因此活动中他们的心情一贯很高，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。老师实时介入转移其行为，让他们看清交警的指挥手势及红绿灯。整个活动始终充斥着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。

大班教案篇5

设计背景

在生活中我们经常看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮，顺手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的立场。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关怀、爱惜四周的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。选择“垃圾回家”作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小援助幼儿树立环保意识。

活动目标

1、援助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

2、养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的.环保意识。

3、引导幼儿情愿为维护环境卫生作一些力所能及的事。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

活动重点：援助幼儿区分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。

活动预备

1、事先收集一些废旧材料，和垃圾分类标识、教学录像。

2、请幼儿观测居住小区环境及四周的环境，和父母一起争论收集有关生活中的垃圾及相关图片。

活动过程

一、开始部分：

让幼儿了解垃圾的来源。(播放录像)垃圾从哪里来?垃圾有什么危害?

二、基本部分：

1、了解垃圾的分类及处理。垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以重新回收?我们该怎么做?

2、送垃圾回家游戏。亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。“你们认识这个垃圾筒吗?为什么他们有不同的颜色?“可回收是什么颜色?不可回收是什么颜色?有害垃圾是什么颜色?你们能将他们送回家吗?

三、结束部分：

设计环保标识结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标识”“爱护我们的生存环境，我们该做些什么?”

教学反思

我利用生活中常见的一些事物，本着《纲要》提出的内容，从生活中的点滴入手，用一些直观的教学手法来完成本活动。此次选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事表达环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，形象、生动呈现环境污染带来的危害。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。表达了活动的可持续进展。

大班教案篇6

一、活动目标

1、学习会推赶球。

2、要求幼儿掌控推赶球的动作要领。

3、培育幼儿对玩球的爱好。

二、活动预备

1、每人一个大皮球〔检查皮球有没有充好气〕、录音机、磁带等。

2、布置好活动场地。

三、活动过程

一、开始部分：

1、组织幼儿整理队形，听音乐跟老师一起做热身运动。

2、每人从球筐里拿一个皮球。

二、基本部分：

1、幼儿自由的玩皮球，自抛自接球，双人交替滚球，双手接球。

2、老师讲解示范推赶球的方法及要领：将球放于场地上，用手或脚在地面上推动球，让球向前滚动。手或脚不能离开球使球停下来，赶着球向前滚动要有连贯性，眼与手要协调，尽量掌握球速。让幼儿掌控动作要领。

3、老师讲解玩球的考前须知。

〔1〕幼儿推球时要排成队，向同一个方向滚动，不能相互干扰，以免球与球相互碰撞。

〔2〕留意滚动的速度不能太快，以误伤其他小伙伴。

4、老师和幼儿一同练习推赶球，同时老师留意指导。

教学反思：

基本完成了本节课预设的`教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达技能的培育。

大班教案篇7

设计意图

有个幼儿带来了一本《小小车迷》的书，很多幼儿都被里面各式各样的汽车吸引住了，总听到他们聚在一起说：“哇！这辆车真美丽！”更让我惊异的是，幼儿对很多汽车的牌子都了解得非常清晰。随着现代生活水平的提高，汽车也走进了越来越多的家庭。幼儿接触汽车的机会增多了，他们对探究汽车的爱好也很浓。所以，我设计了本次活动，让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。

活动一：我是小记者

目的

1.通过采访活动，让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。

2.培育幼儿的社会交往技能。

预备

1.记者证。

2.采访纸，内容如下：

①你〔喜爱〕汽车吗？

②汽车有什么用？

③你家有汽车吗？

④你家的汽车是什么牌子的？

过程

1.我是小记者

(1)老师：今日，我们都要来做小记者，主要是向人们了解一些汽车的状况。

(2)争论：假如你是小记者，你应当和别人怎样交谈？

(3)记录小结采访用语：

“你好，我是石梅幼儿园大班的×××，我是小记者，我想向你了解一些汽车的状况。”

2.采访内容

(1)老师：我们想向别人了解一些汽车的什么状况？

(2)幼儿争论，小结。

(3)出示采访纸，详细集中采访以下四个内容：

①你〔喜爱〕汽车吗？

②汽车有什么用？

③你家有汽车吗？

④你家的汽车是什么牌子的？

注：①～③个问题可请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访纸的旁边，第④个问题可请被采访人记录。

3.采访活动

幼儿在胸前戴上记者证，老师带领幼儿去学校、幼儿园的老师处采访，去公路上采访，去采访汽车市场的工作人员等。

活动二：汽车的本事真大

目的.

1.在采访活动的基础上，通过观测汽车、乘汽车等活动，让幼儿进一步了解汽车内外部的特征及用途。

2.进展幼儿的语言描述技能。

预备

1.汽车三辆，停放于幼儿园的操场上。

2.幼儿成半圆形围坐于汽车四周。

3.已进行过探究活动“省力的轮子”活动。

过程

1.讲解并描述活动：汽车的本事真大

老师：上次我们做了小记者，向人们了解了汽车有什么用，现在谁来告知大家。

小结：可以乘人，装东西，听音乐，去伙伴家一会儿就到了，坐在里面很舒畅，还可以睡觉，还可以兜风等等。

2.观测汽车

请幼儿分成三组，自由探究汽车。

(1)汽车的外部特征。

幼儿依据已有阅历和探究实践，逐一说出汽车标识、车盖、车身、车门、后备箱和车轮的名称和作用，老师可作指导。

争论：为什么汽车的轮子是圆形的？

引导幼儿用已有的学习阅历“省力的轮子”来回答。

提问：你这辆车是什么颜色的？你还见过什么颜色的汽车？

除了见过这种大众牌子的汽车，你还见过什么牌子的汽车？

(2)汽车的内部构造。

提问：汽车里有些什么呢？

幼儿一一回答。

老师主要请幼儿介绍方向盘、安全带、车椅的功能、作用。

3.活动：乘汽车

请一位驾驶员开汽车，幼儿有序地坐到车位上，系好安全带，体验乘汽车的欢乐。

活动三：我喜爱的汽车

目的

1.认识几种常见的汽车，并请幼儿选择喜爱的汽车。

2.通过操作统计，了解幼儿喜爱的汽车的类型、颜色、牌子。

预备

1.吉普车、轿车、公共汽车、面包车的图片、文字及录像资料。

2.各种颜色图片。

3.各种汽车标识图。

4.印章、蜡笔、纸、记号笔等材料假设干。

过程

1.介绍几种常见的汽车

了解它们形状的不同，知道它们各自的名称〔老师逐一出示图片、文字卡，让幼儿掌控〕：

(1)吉普车；

(2)轿车；

(3)公共汽车；

(4)面包车。

2.观看录像：各式各样的汽车

让幼儿更进一步了解以上四种车的形状特征及功用。

3.操作活动：我喜爱的汽车

(1)我喜爱的汽车类型。

老师将四种车的图片分别置于操作图板上。

操作：请幼儿每人拿一个印章，在自己喜爱的汽车纸板上敲一个印章。

统计：数一数，哪一种汽车的印章数最多。

得出结论：我们班的小伙伴最喜爱××汽车。

(2)我喜爱的汽车颜色。

老师将红、黄、蓝、绿、白、黑、灰色图片分别置于操作板上。

操作：请幼儿用颜色蜡笔在喜爱的颜色上画圈，如用红色蜡笔在红色图片下画一个圆。

统计：数一数，每一种颜色都有几个人喜爱，哪种颜色喜爱的人最多。

幼儿得出结论：我们最喜爱××颜色的汽车。

(3)我喜爱的汽车牌子。

出示汽车标识图，再次认识几种汽车的牌子，分别有：大众、别克、本田、丰田、宝马、富康、现代等。

操作：用喜爱的记录方式在汽车标识图下记录。

统计如上，得出结论：××牌子汽车是我们最喜爱的。

4.完整总结。

方法：将每一次操作的结果集中在一起，得出一个更完整的答案。

结果：如我们最喜爱红色的宝马轿车。

活动四：绘画“将来的汽车”

目的

1.通过绘画活动，充分发挥幼儿的想像技能和设计技能。

2.提高幼儿合作绘画的技能。

预备

1.幼儿操作用纸假设干。

2.勾线笔、油画棒等。

过程

1.谈话：将来的汽车

今日的汽车给人们带来了很多的方便，你觉得将来的汽车还会有什么奇妙的本事呢？

幼儿争论，回答。

2.老师交代要求，幼儿合作绘画

要求：

(1)将汽车奇妙的地方画出来。

(2)设计一个你喜爱的汽车标识，画在汽车看得最清晰的地方，并给设计的标识取一个名字。

(3)合作绘画时分工有序，如有的画车身，有的画车轮，有的画标识等。幼儿作画，师巡回指导。

3.展示幼儿作画结果并布置墙饰

(1)幼儿介绍：将来汽车的本事、汽车标识。

(2)布置墙饰：将来的汽车。

大班教案篇8

一、教材内容分析

1、学说短句：太阳出来了……醒来了""月亮出来了……睡着了"

2、体验理解白天的喧闹和夜晚的静静静。

二、教学目标〔知识，技能，情感立场、价值观〕

1、理解儿歌内容，学说短句"太阳出来了……醒来了""月亮出来了……睡着了"

2、体验白天的喧闹和夜晚的静静静。

三、学习者特征分析

我所面对的学习者是幼儿园的大班小伙伴，依据他们的心理进展特征，教学过程中应当多运用直观的教具，把抽象的知识详细化，5~6岁幼儿的语言的进展特征，处于这个年龄阶段的幼儿，词汇量快速增长，已经能掌控各类词，渐渐明确词义并有肯定的概括性，基本上掌控了各种语法结构。5岁：2200~3000个；6岁：3000~4000个。言语表达方面已经，可以自由地与人交谈，涌现了自我中心言语。通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达技能，丰富他们的'词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。

四、教学策略选择与设计

幼儿的年龄比较小，所以教学活动可在游戏中进行，可以通过看幻灯片，听音乐，小组争论，音乐表演等多种形式进行。

五、教学环境及资源预备

教学环境：多媒体教室，投影仪。

活动预备：白天黑夜的幻灯片；小树、小伙伴、蝴蝶、小羊、小熊图片；小乐器，彩带；喧闹音乐：金蛇狂舞；宁静音乐：睡吧，小珍宝。

六、教学过程

一、导入：白天与黑夜

1、出示两张图片：白天和黑夜。

2、提问：老师带来了两张好看的图片，看一看，这两张图片有什么不一样的地方？〔幼儿自由说一说〕追问：有太阳的是什么时候？有月亮的是什么时候？小结：有太阳公公白云姐姐的是白天，有月亮姐姐星星宝宝的是夜晚。

回答下列问题，争论。激起幼儿的学习欲望，为掌控做好句子铺垫。

多媒体画面

二、分段理解儿歌内容

〔一〕理解儿歌第一段内容：〔感受儿歌内容，学说短句："太阳出来了……醒来了"，体验理解白天真喧闹〕

1、出示图一：想一想太阳出来了，谁醒来了？〔幼儿自由想象，说一说〕除了小动物醒来，还有谁呢？

2、引导幼儿学说短句：太阳出来了，小树〔小蝴蝶、小伙伴〕醒来了。

2、师：太阳出来了，小树醒来了，小蝴蝶醒来了，小伙伴也醒来了，他们会做些什么事情呢？〔幼儿自由沟通〕你觉得喧闹吗？

3、师：幼儿园里真喧闹，我们也一起来喧闹一下。

4、师：哟，幼儿园里真喧闹，喧闹的伙伴要休息了，把它们送回家吧。等我们长大了这些喧闹的声音肯定会更好听的。

追问：你还见过哪里也很喧闹的？是怎么喧闹的？和你旁边的小伙伴说说老师小结：是啊，公路上许多汽车开来开去很喧闹，动物园里许多动物出来晒太阳，很喧闹，小菜场里叔叔阿姨买菜很喧闹。白天真喧闹呀。

看图说话回答下列问题放金蛇狂舞音乐。幼儿选用小乐器彩带等跟着音乐敲敲打打，甩甩彩带，感受白天的喧闹。

扩散幼儿的生活阅历，幼儿争论，说一说让幼儿自己小结创设情境，情感朗读，使小伙伴们产生情感上的共鸣。从而更深地理解白天。

三、理解儿歌第二段内容：〔感受儿歌内容，学说短句："月亮出来了……睡着了"体验理解夜晚静静静〕

1、出示图二，太阳公公回家了，谁出来了？是什么时候呀？夜晚你们要干什么呢？谁睡着了？

2、老师依据儿歌内容神奇地揭开图片〔小树、蝴蝶、小伙伴〕，引导幼儿学说短句：月亮出来了，小树〔蝴蝶、小伙伴〕睡着了，还可引导幼儿做睡觉动作。

停在睡觉的样子，问：现在还喧闹吗？那么感觉怎么样了？〔很宁静、没声音等等幼儿自由沟通〕

老师概括：很宁静一点声音也没有，我们用个好听的词语说：静静静。〔幼儿学说"静静静"〕

3、师生小结：一起来说说看，月亮出来了，小花睡着了，蝴蝶睡着了，小伙伴也睡着了，夜晚静静静。〔小结好后，观赏音乐：睡吧，小珍宝。老师轻声朗诵，美化夜晚的意境。〕回答下列问题观测幻灯片幼儿径直自由沟通。

观赏宁静的音乐，表演睡觉的动作。感受夜晚的宁静。幻灯片援助幼儿理解夜晚的宁静训练幼儿的口语表达技能，让幼儿的情感受到熏陶和感染。

四、音乐游戏：白天和夜晚。〔表达与表现：进一步用"音乐"与"动作"体验"喧闹"和"静静静"。〕

1、〔金蛇狂舞音乐〕哟，现在是什么时候了？幼儿听到音乐辨别出是白天