中小学语文期末考试升学题库-七年级上册课内阅读

《风筝》

（一）

有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯

竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然

就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起

来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是

一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足

中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我

即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，

他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小

屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不

率偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是

儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地

在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

1、解释下列词语，并给加点字注音。

①恍然大悟（）______________________________________________

②苦心孤诣（）_

2、按要求从文中摘录关键词句，填写下表。

人物细节描写内心活动

小兄弟

"我"

3、如果把“又将风轮掷在地下，造扁了”改为“又将风轮渺在地下，峰扁了”

行不行？

4、请用简洁的语言概括第一段的内容。并说说“精神的虐杀这一幕”指的是

哪一幕？

5、作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风筝？为什么后来又称之为“精神虐

杀”？

6、从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？

7、看了一本世纪末外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？

8、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，这两节文字中作者为我

们勾画了一个什么样的儿童形象？

9、在文中拭出一句有关文章主旨的句子。

10、画线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？

11、加点的“不幸”可以换成“有幸”吗？为什么？

（二）

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹，

我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在

尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，

失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对

做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，

又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻

伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼,论力气，他

是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋

里，后来他怎样，我不知道，也没有留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸

偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿

童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在

眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。

我们嚷着，跑着，笑着。一然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪

你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会

面的时候，是脸上都已经刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很药事。我们渐

渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时候的胡涂。“我可是毫不

怪你呵。"我想，他要说了。我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。

“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么

也不记得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢？我的心只得见事着。

现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而

一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面

又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

1、第一段的划线句中，“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写，表现出“我”的

什么特点？

2、第二段的划线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情?

3、后来，“我”为什么要“去讨他的宽恕”？

4、第五段和第八段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗？请简要说明理由。

5、第一种补过的方法，为什么会行不通?

6、小兄弟记不起这件事，说明他根本没有把此事放在心上，可“我”为什么

“心只得沉重着”？

《春》：

(―)

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大

片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，

粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、

梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂

样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土

的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将

巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲

子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在哪亮她响着。

1、第二段写出了春花的哪些特点？

2、第二段写春花，为什么要写蜜蜂、蝴蝶?

3、春风''像母亲的手抚摸着你”，这一比喻具有怎样的表达效果？文中写出的

春风具有什么特点？

4、从上述文字中挑选一处你认为最能触发想象的句子。

5、以上这三段文字，作者分别描绘了哪两幅图？

6、在第一段中，作者充分运用了自己的触觉、味觉、听觉，并用手中的妙笔,

将难以状写的春风写得神韵透彻，在文中找出相应的词语。

①__________________________________________________

②__________________________________________________

③__________________________________________________

7、文中画线句子运用了什么修辞方法？各有什么作用？

8、第一段用了什么修辞手法？有什么作用？

9、第5节从角度描写春风的和煦，再从嗅觉

角度描写,最后从听觉角度描写春风送来悦耳声响。作

者将春风描绘得有形、、-

10、“卖弄”的原意是炫耀，含有贬义，这里是什么意思？

(-)

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，

密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼

你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡

下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，

戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他

们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一

份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

1、第一段文字描述的对象是,其特点是。

2、给第一段文字加一个标题：0

3、对“小草也青得逼你的眼”中“逼”字的意思理解正确的是……（）

A、强迫（你去看那小草）。

B、说小草的颜色青得使人不能不注意它，极言小草色青。

C、小草靠近了人的眼睛。

4、对文中加点的句子所用修辞方法及其作用的表述正确的一项是…（）

A、用比喻、排比的修辞方法，形象、生动、充分地写出春雨连绵不断，令

人烦恼。

B、用比喻、排比的修辞方法，形象、生动、充分地写出春雨的细致、闪烁、

连绵不断的样子。

C、用比喻、对比的修辞方法，写出春雨又细又密闪闪发光的样子。

D、用比喻、对比的修辞方法，形象突出地写出春雨闪闪发光连绵不断的样

子。

5、第一段中所描写的雨中景物的正确顺序是.....................（）

A、从动到静，从人到物，从近到远B、从动到静，从物到人，从远到近

C、从静到动，从物到人，从近到远D、从静到动，从人到物，从远到近

6、“城里乡下”表明_“家家户户”表明—说明

春天给广大的人们带来了希望。

7、本文写“春”，最后一段为什么要写人？

《济南的冬天》：

（一）

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，

全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境

界？

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，这一圈小山在冬天特别可

爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动的低声地说：“你们放心

吧，这儿准保暖和。真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，

心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：明天也

许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来吧？”就是这点幻想

不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

1、文中说“设若单单是有阳光，那也算不了出奇"，那么，济南“出奇”的地

方是什么？根据这段文字的有关内容简要回答。

2、济南的冬天为什么暖和而不冷？济南出现暖冬的原因是什么？

3、文中写出到济南人们的心理活动，这些心理描写有什么作用？

4、这段文字中用了哪些修辞方法？起什么作用？

5、“好像是把济南放在一个小摇篮里”在文中的作用是什么？

6、判断句子“他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：'明天也许就是春天

了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”运用的是什么描写方

法？........................................................（）

A、动作描写B、心理描写C、语言描写D、外貌描写

7、文中为什么把济南比喻成“小摇篮”？

8、文中的“它们”指的是什么？这是什么写法，有什么作用？

9、为什么济南的人们在冬天填表看那些小山心中便“有了着落，有了依靠”？

（二）

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白

花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪

厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带

水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山

的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点簿雪好像忽然害了

羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村

庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。

1、为什么说“最妙的是下点小雪”？这句话的有什么表达作用？

2、第一段文字是按什么顺序写济南雪景的？请摘出表现顺序的词语。

3、文中画线的句子运用了什么修辞方法？有什么表达作用？

4、“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”这句话有什么作用？

5、这段文字表达的中心意思是...........................（）

A、描绘济南雪后山景的秀美。B、描绘济南山雪的可爱。

C、描绘济南傍晚景色的秀奇。D、写济南的冬天不会下大雪。

6、这段文字描绘的对象是...............................（）

A、山、树、雪B、山上的矮松、山尖、山坡、山腰

C、山坡、微黄的阳光斜射的山腰

7、雪本来就是白色的，但文中为什么说“微微露出点粉色”？这是因为

8、这段文字选自课文《》，作者（）原名（），字

（）O

9、概括这段文字的主要内容。

七年级（上）语文部分精读课文阅读题精选参考答案

《风筝》（一）

1、①wu、形容突然醒悟。②yi、费尽心思钻研或经营。孤诣:

别人所达不到的。

2、

惊惶地站了起来，失了色瑟缩害怕、绝望

着。

愤怒，抓断，掷，踏。气愤，傲然

3、不行。如果把“掷”改为“扔”、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时

愤怒、生气的心情。

4、“我”对小兄弟精粹虐杀的一幕。粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。

5、作者认为放风筝是没有出息孩子所作的玩艺。后来明白游戏之于儿童的

意义，终于醒悟过来。

6、动手实践能力，创造精神。

7、因为我一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重

起来，受了惩罚，对旧“我”素质，良心受谴责，可谓“不幸”。

8、倒数第2——3句，天真、活泼、聪明、瘦弱的儿童形象。

9、我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为,

玩具是儿童的天使。

10、比喻说明我的心非常沉重。

11、不能，换为''有幸”，“我”良心遭受到谴责，心灵受到惩罚的沉重的心情

就表现不出来。

（二）

1、独断专横，蛮不讲理2、极度后悔、内疚、自责，感到万分沉重。

3、“我”懂得了“玩具是儿童的天使”，当年“我”的行为虐杀了精神，扼

杀了儿童的天性。

4、不一样。前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚，想寻求宽恕而未得

到的痛苦，后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘，或者是习以为常中‘'我"深

感这种悲剧还将延续的痛苦。

5、因为小兄弟已经长大了，用这种方法显然不可能了。

6、我无从补过，也就无从求得心情的轻松，因而“只得沉重着”。7、（要言

之成理）

《春》：

（一）

1、争相开放，绚丽多彩，花香味甜，野花遍地。

2、衬托出花的香甜。

3、通过触觉，形象地写出了春风的温柔。像母亲的手抚摸着你，带着新翻

的泥土气息，混着青草味儿和花的香。

4、如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千

成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

5、春草图、春花图、春风图

6、①抚摸②泥土气息、草味、花香③鸟声、笛声

7、①引用，引出对春风的描写。②比喻，生动形象地写出了春风的柔和，令

人倍感亲切。

8、似人（排比）；生动地表现春草的勃勃生机。

9、触觉，春风特有的芳香，有声、有情。

10、显示自己的才能，将小鸟人格化，显得更可爱。

（二）

1、春雨、细、密、多2、春雨图3、B4、B5、C6、范

围之广、人数之多

7、作者写春的目的是抒情，正因为有美好的春景，才给人们带来美好的希望。

《济南的冬天》：

（一）

1、特别可爱的是一圈小山好像把济南放在一个小摇篮里。

2、全在天底下晒着阳光，有一圈小山围着。原因是小山围了个圈的独特

地理环境，使济南的冬天具有温暖之感。

3、突出了济南冬天的温暖，以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。

4、比喻、拟人，突出了济南冬天的温暖和慈善。

5、烘托舒适温暖的环境

6、B

7、小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，像一个小摇篮。

8、指小山，拟人，把山写活了，充满了人情味。

9、因为有了这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？

（二）

1、下点小雪使矮松越发青黑，给蓝天镶上银边，给山们穿上花衣。总起

并引出下文。

2、从上到下：山上，山坡，山腰。

3、拟人，形象生动地写出了阳光照在薄雪上映射出的颜色。

4、突出了作者对济南优美的雪景的赞美。

5、A

6、A

7、微黄的阳光斜射在山腰上，而山腰覆盖着白雪。

8、济南的冬天、老舍、舒庆春、舍予

9、薄雪覆盖的小山

七上课内语段阅读训练

一①暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听

到了杰利和我父亲的声音！父亲的手点光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

②“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

③“听我说吧，"我父亲说，''不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步路。”你能办得到的。眼

睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？

④我慢慢地把身体移过去。“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

⑤这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我

父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另一个落脚点。"我又照着做了。我的

信心大增。“我能办得到的。"我想。

⑥我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我

先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

1第①段“他带着安慰的口气说，'晚饭做好了“……说”为什么不用冒号而用逗

号：_________________________________________________________________________________________________

2用波浪线划出自然环境描写的句子，并说说其在文段中所起的作

用：_________________________________________________________________________________________________

3父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可是他并不上去救孩子，是不是他不爱自己

的孩

子：_______________________________________________________________________________________________

4设想：假如“我”的父亲见我遇到危险，马上亲自去救小孩，结果会怎

样：_______________________________________________________________________________________________

5联系上下文，想一想杰利哪些地方做得对，哪些地方做得不

好：_______________________________________________________________________________________________

6从文段中找出“我”由恐惧到成功爬下悬崖不同的心理变化词语，体会其作用：

七上课内语段阅读训练答案:

一1不用冒号的原因是，前后两句话都是父亲说的话。若改为冒号，则变为，前半句是别人讲的话，与文

章表达意思不同。

2自然环境描写的句子：“暮色苍茫，……悬崖下面的大地越来越黑喑。”作用：环境描写能烘托人物的心情。

夜幕降临，自己独自一人在岩石上，叫天天不应叫地地不灵，更增添孤独与恐惧感。同时也为后来战胜恐

惧和困难，增强勇气，埋下伏笔。

3不是，相反从这一举动看出他非常爱自己的孩子，他爱孩子不是一味的溺爱。这位父亲深知，如果自己上

去救儿子，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子经过努力自己下来，经受一次历炼，可以增长勇气和经

验。

4“我”就会失去这个难得的增长勇气和经验的机会。如果今后遇到更大的困难，也不能自己去面对，去克

服。（这不是惟一答案，只要言之成理即可）

5他私自离开胆小怕事，且最需要帮助的朋友，给“我”带来一定的困难，这一点他做得不对；但是他后

来带领父亲来解救我，从这一点来说他做得很对。

6哭泣——顿时有了信心——信心大增——产生一种巨大的成就感。这一系列的心理变化给“我”增强了

战胜困难的信心。

二①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，

因为它更陡，更险。我听见有人—（啜泣、哭泣），正——（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。

②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，（恐惧害怕）和疲乏使我全

③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时,……父亲的手电光照着我。……“下来

④“听我说吧，"我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看

⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且

⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我

⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，

我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走

下一步，直到抵达我所要到的地方。这时我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

5将①②段空缺处填上合适的词。

6第③段画线处运用了描写。

7第④段中画线句与下文句照应。

8写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受_________________________________________________

9第⑨段中你认为句能揭示文章主旨。

10面对生活中的困难你将_________________________________________________________________________

二答案：5略67要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

8我顿时有了信心我的信心大增

910

三.这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的盛开的藤萝。花朵儿一串

挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些

时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂

时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

]“春红已谢"中的''红”是指：_________________________________________________________

2第一段中划线一句中运用的动词“挨”和“接”能否互换,为什么

3在第二段中摘写出写“我”的体验和感受的句子___________________________________________________

三答案：

1花2不能互换。紫藤萝花成串的开串与串之间用“挨”贴切，一串花中朵与朵上下依次开放，用

“接”很恰当。

3觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。……它带走了这时一直压在我心上的焦虑和

悲痛。……有的只是精神的宁静和生的喜悦。

四.①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。②忽然记起

十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶

仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。③后来索性连那稀零的花串也没有了。④园中别的紫藤花架

也都拆掉，改种了果树.⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。③我曾遗憾地想：这里再看不

见藤萝花了。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，

那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一

朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1第一段第①句写景好在__________________________________________________________________________

2第一段第②句详写过去的紫藤萝的衰颓零落作用__________________________________________________

3根据选文第一段确定所写的过去的紫藤萝中的“过去”是指（）

A解放前B“文革”时期C改革开放初期D抗日战争时期

4第一段第⑥句去掉，为什么不好_________________________________________________________________

5在选文第二段中找出全文的主旨旬_______________________________________________________________

6选文第三段中“我不觉加快了脚步”的原因是_____________________________________________________

7"我不觉加快了脚步”与本文开头第一段互相照应，本文第一段的这句话是。

四答案：

1用通感手法，使无形的香味化成有形的颜色，具体地表现花香带给我的那种飘渺轻柔的感受。

2与现在的花繁枝茂作对比，并从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境

的”的道理3B

4不好，为下文写花儿重新盛开这一出人意料令人惊奇的变化作铺垫，形成情节上的逆转，从而收到更好

的表达效果。5生命的长河是无止境的。

6受紫藤萝花顽强的生命力的感染，陡增信心，大增力量。

7我不由得停住了脚步。

五阅读分析

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的盛开的藤萝。花朵儿一串挨着

一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞

里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的

笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上

缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜手足情的。我浸在

这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

1"它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑悲痛”指的是（）

A对小弟身患绝症的悲伤。B十多年前紫藤萝花的不幸遭遇。C家庭过去所受的折磨。

2理解不正确项（）

A课文通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝的遭遇的记叙，抒发了自己对生命的顽强和美好的赞扬之情，

表达了自己化悲痛焦虑为精神宁静的心情及对生命永恒的领悟。

B作者发挥出色的想象力，在文中大量运用比喻拟人手法，细腻传神地描绘紫藤萝花，同时，作者还运用对

比的手法来表现自己的感受。

C文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由于“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头，因此，作者在写作此文时，

慷慨激昂地表达了自己悲痛欲绝的感情

D作者对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。写花瀑“不见其发端”“不停地生长”

既表现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴。

3作者为什么“想摘一朵”？“但是我没有摘”又是为什么

4"我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”本体是什么？为什么

把“紫藤萝”比作“瀑布”？这种比喻有什么作用_____________________________________________________

5对“精神的宁静和生的喜悦“，你是怎样理解的______________________________________________________

五答案：1,A2,C

3,作者想摘花是由于话开得美丽繁盛，她对花充满了喜爱；同时对花有一种好奇，所以想摘一朵花但是作者

并没有“摘花的习惯”，同时她更知道生命的美好与可贵因此她没有摘花

4,本体“紫藤萝”，把它比为瀑布是为了突出花开得繁盛，这个比喻体现了花的美而亮

5,“精神的宁静与生的喜悦”是因为作者从对藤萝花的欣赏中认识到“花与人都会遇到各种各样的不幸，

但生命的长河是无止境的”多日的郁积于胸的苦闷逐渐消失了

六.①我们是一列树，一在城市的飞尘里。

②许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点,其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见

天日的原始森林里。而我们居然在这儿,站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸

露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。

③是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但

你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天一绿

叶，不必在夏日一浓阴。［神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。］

④当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在

不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。

无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。

⑤这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，

或许所有的人都早己习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。

⑥立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。

1请在文中空白处填上适当的动词。

2第二节中画线的三处这分别指代：,,。

3文中用到了两次对比的手法，分别是,作用

4如何理解文中第三节括号中的句子___________________________________________________________________

六答案：（一）1立，站，勤生，献出

2许多朋友都说我们是不该站在这里的；双线道的马路边；站在这双线道的马路边

3站在这双线道的马路边的行道树和在原始森林中吸露玩云的同伴对比；行道树和身处繁弦急管红灯绿酒

中的人们对比，前者“在寂静里”，“在黑暗里”“在不被了解的孤独里”“苦熬着”，“牙龈咬得酸痛”。对比

从侧面表现了行道树的无私奉献为了他人的幸福甘愿牺牲自己的崇高品质。

4略。

七.（一）桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴

蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1"桃树杏树梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花—的特点。

2"红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的，其特点是

3“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。”作者通过,使描述更加

4文中写蜜蜂“闹”蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托。

5文中写野花，主要写它的和。

6说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为（）

A野花多，让人有目不暇接的感觉B野花多，而且有阳光照射和风的吹动

C阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉

D野花的颜色明丽丰富，再有阳光的照射

7这段文字描绘的是一幅什么图景：_______________________________________________________________

（二）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，

打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜

味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，

散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1第三自然段在书写时漏掉一句话''闭了眼，树上仿佛已满是桃儿杏儿梨儿”，它应填的位置是。

A“白的像雪”后。B“大小的蝴蝶飞来飞去”后。C“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”前。

2为下列字注出文中的读音：①钻②藏③趟④佛

3第一自然段描述春天景象，先总写,后分写。A“春回大地，万物复苏”B“春山春日”

4在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（）

①这温顺柔和的草，讨人喜欢•②萌动的幼芽，破土而出。

③初生的春草带着娇柔的姿态。④那美丽的色泽，纯净而又新鲜。

5第二自然段如果加上一个小标题，应是《》，写出了小草的和长势。

6第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（）

A让人感受到春草的柔软可爱。B借风衬草，借人写草。C反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。

7第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写,三句写,四句写

花间之闹，五句写遍地野花的品种神态。

8这段共用了下列哪组的修辞方法？A比喻拟人借代引用B拟人比喻排比夸张

C比喻夸张排比引用D拟人借代比喻夸张

七（一）1繁多2颜色五彩缤纷3想象生动4花多，热闹5多美6C7春花图。

（二）1C2①zuan②cdng③tang@fU3AB

4①软绵绵②钻出来③嫩嫩的④绿绿的5春草图，神态，质地，色泽6C

7春花图，春花竞放，花色之美，花果之甜8B

A.（-）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人

家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕

的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的

农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a,b。

2写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”共同点都很细，但不同点分别是

3雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用词为什么

4细雨“密密地斜织着“，"斜织”为什么用的好___________________________________________________

5"他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是。

（-）唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”

1"好雨知时节”，用了修辞方法？为什么说是“好雨

2"随风潜入夜，润物细无声”，“随风”“潜入”写出春雨特点？“润”字怎么用得好

3这首诗哪儿是想象？这想象表明了作者的心情

八.（-）1多细。a”雨是最寻常的，一下就是三两天”。b“像牛毛，像花针，像细丝”。2“牛毛”

形容雨丝的紧密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝的细长。3写雨中的树叶是怎样的绿，阴

中的小草是怎样的青。因为树叶是一片一片的，沾了水，所以说“绿得发亮”；因为地上的草是大片大片

的，沾了水，所以说“青得逼你的眼”。是从侧面烘托春雨的可爱。4因为上文已写春风，一个“斜”

字，不说春风，可是含蓄着春风了。“织”字与细丝的比喻又相照应。5拟人。

（-）1拟人。因为春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了，所以说是好雨。2“随风

潜入”写出了春雨是濠濠细雨无声无息的特点。“润”字表明春雨使万物得到润泽，发荣滋长起来。刻画

出了春雨的特点。3这首诗的最后两句是想象。这想象表明了作者因春雨及时而降的喜悦心情，同时也

表明了杜甫对和平安定生活的美好憧憬。

九.最妙的是下点小雪呀①看吧，山上的矮松越发的（），树尖上顶着一（）儿白花，好像日本看护

妇。山尖全白了，给蓝天（）上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点。有的地方草色还露着；这样，一道

儿（），一道儿（）,给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看

见一点更美的山的（）。等到快日落的时候，（）的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微

露出点（）。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气②

1文中①②两处的标点，正确的是（）A①。②！B①！②！C①！②。D①：②。

2文中括号内填上恰当的词语。

3作者是按什么顺序描述的？指出几个显示作者观察顺序的词语。

4“秀气’的含义是什么？

九1A

2青黑髻镶白暗黄肌肤微黄粉色

3空间顺序。山上山尖山坡山腰

4美丽而柔弱。

二阅读文段，回答问题。

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个

刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的

地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，

济南真得算个宝地。

1用最简练的话概括本段的内容•（不超过8个字）

2“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？

3“响亮”一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？

4填空。作者以自己的亲身感受，通过与的对比，写济南冬天没有没有

没有,以突出它的。

5作者说“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”根据你自己的亲身感受写一段北中

国冬天的天气。

（二）最妙的是下点小雪呀。①看吧，山上的矮松越发的青黑,树尖顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；②这样，一道儿白,

一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更

美的山的肌肤。③等到快II落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点

粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

1指出画线句子的修辞方法。

2本段最后一句表达了作者怎样的思想感情。

3"山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。这句话照应了文章第二段的哪句话？

参考答案

二1济南冬天的天气。2不好。因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。

要是说“没有风”，就不符合实际情况了。3“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。

4北平伦敦热带，风声重雾毒日温情。5略

二1①比喻②拟人③拟人2表达了作者对小山的怜爱之情3照应了第二自然段的“小山整个把

济南围了个圈”这句话。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全

白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道

儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的

山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

1用“II”把这段文章划分为三层。

2文中描写景物的顺序是：①②③④—

3划横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体喻体分别是

()

A本体是白花，喻体是日本看护妇。

B本体是树尖上顶的白雪，喻体是日本看护妇。

C本体是树尖上顶的白雪，喻体是白花。

D本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。

4用“”线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。

5对加粗的两个句子的含义理解正确的一项是

()

A描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。

B表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地。

C描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。

D描绘了雪色与草色相同的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。

6这个语段主要是写

()

A小雪后山色B小山太秀气C小雪最妙D山的肌肤

7作者在描写济南冬天的景色时，处处流露出赞美之情。这种写法我们称作

()

A寓情于景B情景交融C虚实相生D情溢于言

参考答案

(一)1最妙的是下点小雪呀。n看吧……露出点粉色。II就是下小雪吧……2山上；山尖；山坡；山腰3

D4山的肌肤；忽然害了羞5D6A7B

3联系句意说说下列加粗词的含义。(6分)

(1)济南的冬天是响晴的

响晴：

（2）响亮的天气，反有点叫人害怕

响亮：

（3）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。

安适：

（4）他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

慈善：

（5）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

秀气：

（6）……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝

水晶。

空灵：

4说说下列加粗的词所指代的内容。（5分）

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们①安静不动地低声地说：“你们②放心

吧，这儿准保暖和。”

他们③由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧！这样的温暖，今天夜里山草也许就

绿起来了吧？”就是这④点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的

⑤呢！

①它们：

②你们：

③他们：

④这：

⑤别的：

5读句子，回答问题。（9分）

（1）对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。

（从整个句子的意思看，作者对济南冬天的感受是什么？）

（2）小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

（既然说北边缺着点口儿，怎能说“整”把济南围了个圈儿？）

（3）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

（山尖只是一个点，怎能说是“一道银边”呢？）

参考答案

6本文运用了比喻拟人等修辞方法来写景，融入了作者独特的感受，表达了对济南冬天的感情。请联系以下

文字来作分析。（6分）

（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放

心吧，这儿准保暖和。”

（2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影

儿呢！

7本文情景交融，作者有时创设情景，有时进行联想，来表达感情，请联系以下文字作具体分析。（6分）

（1）古老的济南，城内那么狭窄，城外那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对,

这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的,

整个的是块空灵的蓝水晶。

8运用比喻和拟人的修辞方法写家乡春天一景。（6分）

（1）比喻：

（2）拟人:

3（1）天气晴朗高爽。（2）形容天气非常晴好。（3）安静而舒适。

（4）原来形容人的态度仁慈谦和，这里指使人感到十分温馨。（5）清秀美丽而不俗气。（6）清净。

4（1）这一圈小山。（2）济南的人们。（3）济南的人们。（4）指上边所说的人们想起“明天也许就是春天

了吧？……”（5）春天到来后山青草绿等景象。

5（1）济南的冬天不刮大风，真可算一个奇迹。（2）作者是强调小山几乎把济南团团围住了这个意思，虽

然北边缺着点口儿，但从整体看，可以略去不计.（3）因为上文已说过，小山整把济南围了个圈，一个个

积雪的山尖围成圈后，看上去就像镶了一道银边。

6（1）把一圈小山比做小摇篮，又用拟人手法写小山：它们安静不动地低声说……赋予小山以慈母之情，

表达了对济南冬天的喜爱之情。（2）“水也不忍得冻上”，用拟人方法写。因为要助长水藻绿的精神，要让

垂柳在水里照个影儿（也是拟人方法），所以她不忍心冻上。这里融入了作者独特的感受。

7（1）作者创设了“水墨画”的意境，借此抒发对济南山水的喜爱之情。

（2）由