2023年人教版小学一年级语文上册《2iuü》教案

2023年人教版小学一年级语文上册《2iuü》教案第一课时

老师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今日我们接着来学习新的字母Iuü。(老师在黑板上板书iuü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。)

一、学习字母

(一)出示图1学习字母的音

问：图上画的什么?(借衣的音学习i)

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

老师范读i

学生学读i

(老师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题刚好订正。)

(二)视察挂图学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像?

(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形态与i相像。)

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

(三)指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

(书写时要留意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)

二、学习字母u

(一)出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”，学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

老师范读u

学生学读u

(齐读，个人读，分行读等)

(二)视察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像?

(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相像。)讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

(三)指导书写

讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。

三、学习字母ü

(一)出示图3学习字母的音

问：图上画的什么?(借鱼的音学习ü)

讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

老师范读ü。

学生学读ü。

(有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)

(二)视察挂图学习字母的形

问：字母ü与图上的什么地方很相像?

(学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)

教儿歌：ü像小鱼吹泡子。

(三)指导书写

讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。(写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的'字母好看。)

四、巩固练习

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

(留意把六个单韵母穿插练习)

3.练习写字母

其次课时

老师谈话：今日，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新学问之前，大家先来复习一下aoe的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特殊留意二声的读法。

二、学习iuü的四声

板书：ī

í

ǐ

ì

ū

ú

ǔ

ù

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

练习读：

1.按依次读iuü的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”(yī)

阿姨的“姨”(yí)

椅子的“椅”(yǐ)

简单的“易”(yì)

乌鸦的“乌”(wū)

姓吴的“吴”(wú)

五个的“五”(wǔ)

耽搁的“误”(wù)

小鱼的“鱼”(yǘ)

下雨的“雨”(yǚ)

3.打乱依次读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

课中休息：

把拼音卡片发到同学们手里。

1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

3.拿a卡片的起立按依次读卡片。其它卡片同a。

三、指导iuü四声的写法

留意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

第三课时

一复习：

小挚友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗?

(指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)

二、新授：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念(边拍手边念)。(单韵母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。)

1：单韵母六兄弟中有一个小i(课件i)，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?(课件：Y)这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念?

2：请小挚友看图(课件：图)，图上的什么像声母Y的形态?(树杈闪动)

3：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。(老师指着树杈，师生一起念出来。)

4：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊!我们简洁一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了?

5：音节yi和小i一样，也有四种声调：yiyiyiyi(课件)怎么读呢?我们先来听听图上小挚友的朗读。(放课件中的录音)

6：现在我们一起来做一个嬉戏，老师读，请一个小挚友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个?

(老师打乱依次读其他的三个音节，让学生上台指。)

7：相识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字(课件：姨)你相识吗?假如老师给这个字注上音(课件：yi)你肯定会相识的。

出示“衣和姨”两个生字及他们的注音，学生拼读。

8：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们相识许多许多的字呢。

师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字须要它。帮助学习一般话，我们肯定学好它，学好它!

9：单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸(课件W)，叫大W。声母W也要读得轻、短：W。哪个小挚友也会读?

10：图上的什么像声母大W的形态?(课件“房屋的屋顶”闪动)刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小挚友也能给大W编一首儿歌呢?

11：我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形态呢，你能试一试吗?

12：小挚友，大W写在四线三格的什么位置?

老师范写，学生临写大W。

13：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节(课件Wu)。音节Wu也有四声。

打乱依次，老师出示一个，指名读一个。

14：小挚友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可难过了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y望见小u弟弟哭得这么难过，连忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。

生读：yu。

15：小挚友，细致看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发觉?

生：ǖ上的两点不见了。

16：为什么不见了呢?

生：因为有大Y妈妈的帮助。

17：对了，小u弟弟