中班教案集合九篇

第第页中班教案集合九篇

中班教案篇1

活动设计背景

幼儿在这个年龄段对数和量的认识是很敏感的，在一次区域角活动中，我发觉孩子们在数学区域中玩的孩子许多，很投入。于是为孩子们设计了这节课。

活动目标

1、通过数方块比较面积大小。

2、能数数并写出数字。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

按物计量

活动预备

幼儿挂图、幼儿用书

活动过程

一、出示幼儿挂图观测并提问：

1、从图中你看到了哪些动物?

2、你能告知看到了哪些动物?

3、它们又在做些什么呢?

二、引导幼儿看幼儿书让幼儿进行观测并按物写出数字，请幼儿按面积大小进行涂色，并请幼儿进行说一说为什么?

三、提问：你是怎么知道的?!.快思.教案网!你的'方法是什么?

四、老师出示实物让幼儿进行判断

五、分组谈论

六、个别发言

教学反思

1、依据幼儿园《纲要》提出对于幼儿数学方面学习，应着重幼儿规律思维及幼儿的推理技能。

2、这节课我主要引导幼儿进行争论的方式让幼儿做到了思维想象力、尊敬了孩子的发言及表现力。

3、在以后的数学课堂中我们应做到多让幼儿分组争论，个别发言以及大胆表现自己的想法。

中班教案篇2

活动：七彩虾语言

活动目标：1．理解故事情节，感受小青鱼敬爱老人的情感。2．能大胆地用动作、语言进行表现。活动反思：

活动预备：1．挂图第16号，故事磁带。2．绘画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、猜谜语。

1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平常不见面，雨后才见它。

2、从谜面及生活阅历中了解彩虹的七彩和拱形的'特点。

3、组织争论：你看见过哪些东西像彩虹？

二、听故事。

1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事，〔让幼儿学会依据图面的顺次看图讲故事〕

2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。

3、请个别幼儿讲解并描述故事内容。

4、老师小结故事大意，给故事起名字。

三、再次倾听故事四、理解故事，复述故事

1、让幼儿依次看图，针对每幅图提出问题如：虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？

2、组织幼儿争论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？〔引导幼儿依据虾和彩虹的拱形特点来分析〕

3、小青鱼看到虾公公难过的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？

四、争论。

1、组织争论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？假如你是小青鱼，你会怎样做？

2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼敬爱老人，助人为乐的高尚品质。

中班教案篇3

活动内容：

好好爱惜我

活动目标：

1、学习爱惜书本及修补图书。

2、培育幼儿疼惜物品的情感。

活动预备：

1、“生活小绝技”：《疼惜书》。

2、情景表演：可可和达达。

3、一本破旧的图画书。

4、剪刀、双面胶、透亮胶带等。

活动过程：

1、出示一本破旧的图画书，谈话导入。

师：“这本书是老师从我们图书角拿的，已经被我们小伙伴弄坏了，由于有的小伙伴在看书的.时候不懂得爱惜书本。今日老师带来了一个故事，故事中的两位小伙伴是怎样看书的呢？我们一起来听一听，看一看。”

2、两位老师进行情景表演：可可和达达。请幼儿说一说：

a、可可怎样看书？他如何照看书本？

b、达达如何翻书？为什么书本湿了？书湿了要怎么办？书湿了或坏了可以复原原状吗？

c、应当如何珍惜我们的书呢？

3、请幼儿翻阅“生活小绝技”：《疼惜书》的内容，说一说该怎样疼惜书。

4、引导幼儿利用各种美工材料，爱护、修补图书角的各种图书。

教学后记：

午饭过后，我们会让一些先吃好的小伙伴拿着书本看一会儿书。由于常常翻阅，我们班图书角的书破损的状况还是比较严峻的，有的书掉页了，有的纸张被撕了个大口子。虽然我们每天都会请两个幼儿做图书管理员，可是破损的书照旧没有得到很好的处理。通过本次活动，我让幼儿从修补图书活动中，进一步提升幼儿爱惜物品的情感，让孩子真正从中受益。

中班教案篇4

活动目标：

1、认识京剧中的白鼻子代表丑角，了解丑角说话幽默、功夫了得的特点。

2、尝试扮演小丑，在学做小丑的动作的基础上感受中国戏剧文化的魅力。

活动预备：

1、自制教学PPT。

2、面粉、湿毛巾、镜子假设干。

3、京剧的音乐。

活动过程：

一、认识京剧中的白鼻子代表丑角，了解其形状特征。

1、老师播放PPT，出示图1丑角图片。

师：今日老师带来了一位客人，看看他的装扮，穿着怎样的衣服，和我们平常穿的有什么不一样吗？

2、观赏图片，感受京剧中丑角的服饰装扮和外貌特点。

幼儿观赏图片，集体争论。

如说到“这个人脸上化了妆”老师应进一步追问“看看他的鼻子是什么颜色的”，引导幼儿说出“鼻子是白色的”

如说到“这个人穿的衣服和现在不一样”，老师应进一步追问“看看衣服的袖子怎么样”引出“袖子很大”等，最终引出“这样的衣服叫做戏服，是人们在唱戏、表演的时候穿的衣服。”

3、认识丑角，知道它是国粹京剧中的一种角色。

师：你见过这种装扮的人么？是在哪里见过的？他们这样装扮是在做什么？〔引出他在表演京剧，也可从唱戏的地方引出京剧〕

师：京剧是中国的传统文化，是我们的国粹。

4、明确丑角的概念。

师：这个穿着戏服，唱着京剧，鼻子白白的是小丑，也叫丑角。丑角是京剧中的一中角色。

师：你喜爱这个小丑吗？看到他你有什么感觉？〔小丑长得很可笑、滑稽、有趣〕

二、观看视频，了解丑角说话幽默、功夫了得的特点。

1、过渡环节

师：小丑在唱戏的'时候会做些什么呢？他的表情怎么样？我们一起来看一看吧

观看视频一〔4:35-5:12〕；

3、集体争论，了解小丑讲话幽默、脸部表情滑稽的特点。

师：小丑在做什么？他的表情怎么样？〔会功夫、表情很搞笑〕

师：为什么要有这些表情啊？〔引出逗趣，滑稽，引人笑〕

4、观看视频〔6:30-6:45〕，提问：

小丑刚才做了哪些动作？小丑会这些动作你觉得本事大吗？〔在幼儿讲解并描述的基础上引出翻、跌、滚、打、跳等，功夫很厉害〕

5、老师总结

师：小丑很滑稽喜爱说笑话，逗得大家哈哈笑。他还喜爱跌、打、跳，功夫可真厉害。

三、尝试扮演小丑，在学做小丑的动作的基础上感受中国戏剧文化的魅力。

〔一〕自己动手用面粉来扮演小丑。

师：你们喜爱这样的小丑吗？我们也来扮一扮这个可爱、本事又大的小丑吧。

1、介绍材料，了解扮演小丑的方法。

师：老师预备了什么材料？我们应当怎样用它？

请幼儿自由讲授，后老师小结：先用湿毛巾轻轻擦拭鼻子，然后用手蘸着面粉涂在鼻子上，再用小镜子照一照。

2、老师提示孩子两个一组，一起合用一个盆子的面粉和镜子，完成的孩子可以学着小丑做一做脸部的表情。

幼儿动手自己装扮小丑。

操作过程中老师要提示孩子留意卫生，面粉不能撒得一地，也不能涂到鼻子意外的地方。

请幼儿来表演。

师：我们都变成了小丑，谁情愿上来给我们表演一下。〔请几个幼儿到前面来表演，逗乐大家〕

5、简约仿照丑角的厉害动作。

师：小丑出了表情幽默，还会厉害的功夫，我们也来学一学。

展示图片，引导幼儿自由的学一学。

师：表演的真好，我们给他们鼓鼓掌。这些小丑滑稽吧，把我们逗得可真快乐。

四、延伸

师：老师还预备了京剧的音乐，我把它放到小舞台，游戏的时候你可以去表演。

中班教案篇5

教学意图：

依据幼儿的年龄特点和独生子女在家中的非常地位的影响，大部分的幼儿都是自我为中心，不懂得如何去理解他人的感受。针对这一现象设计了此次活动《多变的表情》。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。了解表情的含义之后，还能学习适时地调整不积极的心情，心情，让自己长久地拥有健康的心理。让幼儿理解，通过观测别人的表情可以理解他人的心情，从而减削孩子们在活动中的冲突纠分，为幼儿在以后的游戏交往中奠定基础。

教学目标：

1、能辨别基本的表情如快乐、生气、难过、可怕等，并对表情作出正确判断。

2、尝试体验和表达不同的毒情改变，感受积极的心情。

3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

——可以依据本班孩子认知进展特点，除去“愁娃娃”，由于愁的心情内涵，孩子不简单理解。

4、事先录好的表示心情的音带。

——可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有心情的语言似口。〔如我们春游去了〕

5、情景图假设干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。

6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。

7、援助幼儿认识基本的表情特征，并让幼儿依据自己遇到的实际状况能够说出自己的心情，熬炼幼儿语言表达技能。

教学过程：

一、游戏：谁来了

听表现心情的录音：

老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?

——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感爱好一此。

二、感受不同的表情，能表达自己的想法

老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应当是什表情娃娃，为什么?

——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来

老师：说说自己的表情：你什么时候，会有快乐〔难过〕的表情？

——从自己的心情中，体会表情的真正意义

老师：假如你遇到这样的'事，你会想什么方法让自己快乐起来？

——从孩子的讲解并描述中，取比较典型的事例分析。通过争论和相互沟通，了解一些自我摒除不良心情的方法

老师〔小结〕：平常我们会遇到许多事情，但是快乐是最重要，所以，平常我们遇到不快乐的事情，可以找老师和小伙伴帮个忙。做个快乐娃娃！

三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识

老师：今日，老师为你们预备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜爱的去玩一玩!

幼儿：选择操作表情游戏。

老师小结：小伙伴通过观测得出来了人的表情是通过眼睛、眉毛、还有嘴巴的改变来表现出来的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的弯曲程度是不一样的。

四、沟通共享

老师：你玩了什么?你怎么玩的?

——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引导孩子心情不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。

老师总结：

鼓舞幼儿做一名开快乐心的小珍宝或微笑珍宝。

生气对我们的身体不好，我们每个人都会生气这很正常，但重要的是我们要知道生气的时候怎么做，生气的时候我们可以玩玩玩具、看看动画片、想些快乐的事、做些快乐的事，这样就会缓解生气心情，身体也会变得更加健康。小伙伴每天要高兴奋兴玩，尽量不要生气，做个快乐宝宝好不好?

活动延伸：

听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情。

例：〔1〕、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都嘉奖他小红花。猜猜小明的心情。

〔2〕、一天，豆豆起床后，不喜爱洗脸、刷牙，被妈妈批判了一顿。

相关信息：

“喜怒哀乐"是人的基本表情，年幼的孩子同样也是如此。现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，因此，加强情感教育就愈显重要。

1、丰富幼儿的情感阅历。

情感、心情外在的表达，主要为表情，它离不开肯定的情境。老师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积累。

2、培育幼儿的情感智能。

多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，老师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的心情作为最终目的。老师创设“解决问题，做快乐娃娃”之一环节，在师生、生生同等“对话”中，积累调控、排解消极心情的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

教学反思：

教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的新奇心，故活动设计中到处以“激起幼儿爱好”为忠旨。

不足之处：

在活动中采纳了小组争论的形式，但是部分不善表达的幼儿参加的积极性不够高，老师的提问具有肯定的局限性。假如老师请幼儿上来有表情的边表演表说为什么，然后引导幼儿想想，完全的活动氛围可能会更好一些。

中班教案篇6

活动目标：

1、初步掌控侧面钻的动作要领。

2、练习钻过较长的障碍物，进展钻的技能。

3、在游戏中培育勇于向困难挑战的。

活动预备：

系有绳子的椅子作为铁丝

活动过程：

一、预备活动。

1、队形队列训练：请幼儿按做操队形站好，前后左右空一个圆圈。

向前看齐、原地踏步、立定、向左转、向右转。

2、预备活动：球操

上肢运动、腰部活动、下肢运动、跳跃运动。

二、基本部分。

1、介绍场地，引起幼儿爱好

小伙伴，今日我们要来做小侦察兵去执行任务。你们看，那里就是敌人的铁丝。

2、引导幼儿探究钻的动作

小伙伴，我们要怎样才能钻过那道铁丝，然后又不遇到它，才不会让敌人发觉呢。

3、请幼儿尝试自己的方法，自由练习。

现在，请小伙伴去试一试，我们来看一看谁的方法最好。

4、集中探讨

提问：你们刚才是怎么通过的'?

引导幼儿看看个别做得好的幼儿的方法。

5、老师讲解动作要领：侧身弯腰-一只腿跨过-钻-另一只脚跨过。

6、带领幼儿和老师一起练习动作。

7、幼儿用侧面钻的方法过铁丝，并引导幼儿探究钻高低不同的铁丝的动作要领：敌人又安装了第二道铁丝，你们这次钻的时候，看看两道铁丝有什么不同的地方。怎样才能不被矮的铁丝遇到呢?(腰弯得更低，头低得更下。

8、游戏：冲破封锁线

玩法：幼儿扮演小侦察员，分为三小队，从起跑线后出发，侧身钻过三重封锁线，拿到敌人情报后快速返回。哪个小队最先完成任务为胜。

三、结束活动。

1、幼儿游戏状况。

2、带领幼儿做放松运动。

3、组织幼儿站好队伍。

中班教案篇7

活动目标：

1、体验与同伴一起游戏的欢乐，加强合作技能。

2、能调动身体掌握球进行多种小游戏。

3、能与同伴合作共同玩球。

活动重难点：

重点：掌控身体各部位在活动中的应用。

难点：小伙伴之间的默契度。

活动预备：

器材预备：大小不一，种类不同的'球假设干，如篮球、足球等，滚筒两个。

场地预备：排查场地安全隐患〔湿滑等〕。

活动过程：

1、开始部分

热身运动：a、慢跑〔过程中留意队形的保持，不能涌现前后拉扯、推搡的现象〕。

b、徒手操〔主要以活动小伙伴的各个关节为主，在光线刺眼时应选择让幼儿背对强光方向站立〕。

2、基本部分

〔1〕老师：我们这里有很多球，我们去找一找、玩一玩好不好？每个幼儿拿一个球，引导幼儿各自想出各种玩球的方法。

〔2〕沟通学习各种玩球方法〔对玩的比较好的幼儿表扬鼓舞，以刺激其他幼儿的爱好〕。

〔3〕让幼儿想一想一个人怎么给球搬家。鼓舞幼儿自由探究各种“搬家”的方法，如用两手心托球、用手背托球、把球夹在两腿中间、抱在胸前等。

〔4〕引导幼儿想一想两人合作怎么搬运？找做得比较好的小伙伴做示范。

〔5〕集体游戏：胸夹球、背夹球〔1、把幼儿分为两队，两个人一组。从起点出发，绕过滚筒再回到原点。到达原点后把球交给第二组幼儿。2、运的过程中幼儿步子要整齐全都，不能让球掉下来。如球掉下，把球捡起继续竞赛〕。

3、结束部分

〔1〕集合队伍，做一些放松运动。

〔2〕对幼儿的表现予以表扬鼓舞。

〔3〕与小伙伴们再见！

中班教案篇8

活动目标：

1、通过角色表演来理解故事情节，培育老实的美德。

2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能勇猛地承认错误，仍旧是个好孩子。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图60-25.

活动过程

一、初步了解故事情节。

1、老师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢？

2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。

二、老师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。

1、出示挂图，老师逐图讲解并描述故事内容。并提问：故事里的孩子叫什么名字？他们在谁家里？他们在玩什么游戏？在玩游戏的时候发生了什么事情？列宁是怎么做的？他后来又是怎么改正的？

三、请幼儿进行角色扮演，体验故事情境。

1、老师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁情愿来扮演列宁和他的小伙伴呢？

2、老师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。

四、请幼儿认真体会列宁当时的心情。

1、刚才有很多小伙伴扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢？

2、幼儿回答。老师小结：列宁回答的声音很轻，由于他感到很内疚。

3、当列宁写信向姑妈承认错误之后，他又有什么感觉呢？〔列宁承认错误之后，他得到了姑妈的谅解，觉得心里舒畅多了。〕

五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的`经受，引导幼儿在做错了事情的时候要勇于承认。

1、你们以前也说过谎吗？当时心里是怎样想的？后来又是怎么做的？鼓舞幼儿说出自己的经受的真实的想法。

2、谁能告知我，小伙伴能不能说谎话呢？小伙伴，你们想做一个老实的小孩子还是一个说谎的小孩子呢？为什么？引导幼儿与同伴进行争论。

3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于承认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要有意去做错事