四年级上册语文《盘古开天地》知识点梳理

千里之行，始于足下。你若盛开，蝴蝶自来。第第2页/共2页精品文档推荐四年级上册语文《盘古开天地》知识点梳理四年级上册语文《盘古开天地》学问点梳理

《盘古开天地》是一个神话故事。赞美盘古为了开拓天地，勇于献身的精神。你会整理有关四年级上册语文《盘古开天地》的学问点吗?友爱的读者，下面给大家共享关于四年级上册语文《盘古开天地》学问点，欢迎阅读!

四年级上册语文《盘古开天地》原文

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。

有一天，盘古醒来了，睁眼一看，四周黑乎乎一片，什么也看不见。他一用劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。

天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天上升一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个雄伟的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地最终成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。

盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照射大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明;他的肌肤变成了宽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂密的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露

人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。

四年级上册语文《盘古开天地》学问点

一、多音字：

1、倒dǎo摔倒东倒西歪;dào倒茶倒背如流

2、中zhōng中间;zhòng中奖

3、抡lūn抡大斧lún抡材(选择材料)

4、劈pī猛劈;pǐ劈叉

5、降jiàng升降;xiáng投降

6、血xuè血液;xiě出血了

7、创chuàng制造;chuāng创伤

二、近义词：

宽阔—宽阔茂密—旺盛、茂密混沌—模糊黑暗—昏暗

漆黑—黑暗滋润—滋养、润泽奔流不息—奔腾不息缓缓—渐渐

四周—四周

三、反义词：

漆黑—光明上升—下降宽阔—狭窄茂密—稀疏枯萎

重—轻清—浊黑暗—光明滋润—干燥缓缓—快速

四、词语解释：

1、宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。

2、混沌：我国传奇中指宇宙形成以前模糊一团的景象。

3、奔流不息：指水急速地流淌而不停息。

4、茂密：生长得多而健壮。

5、滋润：增加水分，使不干枯。

6、制造：做出了新的成果或东西。

7、抡：用力挥动。

8、黑暗：光线不足。

9、猛劈：用劲用刀斧由纵面破开。

10、缓缓：迟，慢。

11、浊：浑浊

12、降：落下。

13、渐渐：慢慢

14、祖宗：一个家族的上辈，多指较早的。也指民族的祖先。

15、气息：呼吸时出入的气。

五、词语辨析：

1、宽阔宽阔：都有宽广、宽敞的意思。

区分在于：宽阔还含有空旷的意思，多用来形容海洋、土地、草原等;宽阔多用来形容视野、天地等，有时可以换用。

例句：那是一片宽阔的沙漠。

中国宽阔的市场布满着机遇。

2、渐渐慢慢：二者都有表示缓慢的变化之意。

渐渐着重指一点一点无阶段性的变化，使用范围广，除用于人们的意识的过程、较长的活动外，还可用于自然事物的变化;而渐渐则着重指一步一步有明显阶段性的变化，使用范围较窄。

例：天气慢慢冷了，他的工作也渐渐步入正轨。

六、词语听写：

宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤宽阔血液

茂密滋润制造奔流不息精卫填海夸父逐日鸡犬不宁

后羿射日叶公好龙好娲补天八仙过海开天辟地

七、隆隆的雷飘动的云宽阔的大地奔流不息的江河滋润万物的雨露漂亮的宇宙

八、中国的神话人物：

盘古—开天辟地精卫—填海夸父—射日女娲—造人、补天

后羿—射日仓颉—造字神农氏—尝百草燧人氏—钻木取火

愚公移山哪吒闹海嫦娥奔月娥皇女英共工怒触不周山

大禹治水牛郎织女巨灵擘山八仙过海

百鸟朝凤杜鹃啼血刑天舞干戚孟姜女哭长城鲤鱼跳龙门

四年级上册语文《盘古开天地》教案

学习目标

1、熟悉“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。

3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

课前预备

1、多媒体大事(制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片)。

2、生字词卡片。

3、搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。

第一课时

一、情境导入

1、情境：播放多媒体课件。

2、过渡，并揭示中心句：

“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙。”

3、同学围绕中心句质疑。

4、老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今日，我们一起来读《盘古开天地》。

二、初读感知

1、自由朗读课文，圈诞生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。

2、识记生字。同学沟通，说说自己是怎样记住这些字的。

3、巩固识字。做给生字“找朋友”嬉戏(用卡片出示生字，请同学给其组词)。

4、有感情地读“制造、黑暗、宽阔、奔流不息、茂密”等词语。

三、研读感悟

同学围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体制造漂亮的宇宙的”这个问题进行研读。

1、重点研读其次自然段，体验盘古制造宇宙的困难：

⑴找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

⑵读了这段话，你有什么发觉?(让同学找出意思相反或相近的词)

⑶通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难。

2、重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇妙的特点：

⑴读一读，说说你有什么感受。

⑵再读读，把你的感受读出来。

⑶你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?

3、采纳多种朗读形式朗读全文，进一步体验。

四、想象感悟

1、浮想联翩。同学伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体制造宇宙的情形。

2、展现台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，留意像“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”等这样的词语。

3、同学借助多媒体画面尝试复述。

4、同学再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体制造了漂亮的宇宙”。

五、布置作业

把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。预备参与班内将要开展的“故事大王”评比活动。

其次课时

一、练讲故事

1、朗读课文，做好讲故事及评比“故事大王”的预备工作。

2、评比方法：小组内互讲、互提意见，并推举一句同学代表本组参与全班的“故事大王”的评比。

3、讲故事，评比“故事大王”。

4、颁发“故事大王”证书。

二、指导写字

1、出示要写的生字，引导观看生字的结构特点。

留意左右结构的三种类型。提