《合欢树》课件分析

合欢树

史铁生合欢树第一课时教学目标一.了解作者，以及作者的写作背景；二.朗读课文，找出不懂的生字词，并注音及解释；三.立足课文，阅读品味语言，理解“合欢树”在文中的深刻寓意。每日一语世界上有一种最美丽的是声音，那便是母亲的呼唤。——但丁（意大利）

第一课时教学目标

史铁生1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，（“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作.1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。2005年《病隙碎笔－史铁生人生笔记》获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。代表作

知青题材短篇小说:

《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》

哲理性长篇小说:

《务虚笔记》

散文:

《我与地坛》

史铁生代表作

知青题材短篇小说:

《我的遥《合欢树》ppt课件分析一.词语学习1.给下列生字词注音

够呛敷药

熏

灸qián虔诚

胯下

瘫痪惊惶

侥幸

侍弄昼夜

兆头qiàngfūxūnjiǔkuà

tānhuànhuángjiǎoshìzhòu

zhào一.词语学习qiàngfūxūnjiǔkuàtānhuà2.多音字学习

jǐn尽管尽里头

尽jìn尽情尽力bēi背包背负背bèi背诵背景

dāo唠叨念叨叨tāo叨扰叨陪2.多音字学习

jǐn尽管尽里头

尽jì3.重点词语解释扫兴：高兴时遇到不愉快的事情而情绪低落，这里指兴致不高。虔诚：恭敬而有诚意。瘫痪：由于疾病或外伤等因素，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。侥幸：企求非分；意外获得成功或免除灾难。侍弄：整治料理；搞，摆弄。念叨：不断地谈起；讲、说。稀奇古怪：指很少见，很奇异，不同一般。惊惶失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。3.重点词语解释课后小结

本课时我们主要了解了作者及作者的写作背景，为后面课文的深入学习做好铺垫，体会合欢树丰富的情感内涵和象征意义；另外识记了生字词的读法、写法及解释，为熟读课文扫除障碍。课后作业：1.课堂讲过的生字词带拼音3遍，多音字一遍；重点词组及解释一遍；2.熟读课文，理解作者为何以“合欢树”为题。课后小结本课时我们主要了解了作者及作者的写作背景，为教学目标1.仔细听音频，默读课文，标出自然段序号及不懂的生字词；2.讨论交流，找出文章主题；3.想一想为什么要以《合欢树》为题。第二课时每日一语妈妈，你是母亲、知己和朋友的完美结合。-----泰戈尔（印）教学目标第二课时每日一语感知课文：Q1：浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。说说你认为这篇文章的主题是什么？

总结：

第1—6段：写母亲生前的事，以写“人”为主（实写）；第7—12段：写母亲去世后的事，以写“树”为主（虚写）。

主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。感知课文：总结：

第1—6段：写母亲生前的事，以写“人”为主

Q2：找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。

并说说看作者写了人生中这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？从中体现出我和母亲的什么心里状态？Q2：找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。

年龄“我”母亲

十岁

作文获奖年轻美貌热爱生活调皮活跃童心未泯争强好胜二十岁双腿残废早生华发全副心思为我治病心灰意冷隐忍退让励我写作抱着希望三十岁小说发表不在人世思念感怀年龄“我”母亲《合欢树》ppt课件分析合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，《合欢树》ppt课件分析课后小结：

文章通过对往事的追忆，还原母亲的苦难与坚忍以及她对儿子“毫不张扬”的爱；作者在独自咀嚼命运多年之后，借“合欢树”这一意象表达了对母亲的感激与歉疚，更在岁月流转中获得了对母亲、母爱乃至生命的深刻理解。课后作业：1.熟记前两课生字词，准备听写；2.熟读课文，体会合欢树的真实寓意。课后小结：作者为什么在后半部分花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？它在此文中的含义是什么？

第三课时作者为什么在后半部分花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心合欢树是作者个人命运的写照，母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。

→合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。合欢树是触动作者思念母亲的实物，也是母爱的具体的体现物，它是母亲曾活在人世的见证，它好像是母亲的化身。合欢树和它晃动的树影，象征着作者对母亲的不尽思念。合欢树是作者个人命运的写照，母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢Q：合欢树与母亲、与我是什么样的关系？

Q：合欢树与母亲、与我是什么样的关系？“我”

“合欢树”母亲两腿残废没有发芽叹息，不放弃开始写作茁壮成长高兴，常侍弄事业有成花繁叶茂去世，没看到母亲的恩泽“我”“合欢树”母亲象征手法象征手法：象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种文学手法。象征的条件：象征体和本体之间必须要有内在联系，也就是从本体想到象征体要有相似点、相近点。艺术效果：使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化，显得更含蓄。象征手法象征手法：象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，为什么说“悲伤也成享受”？

理解重点：抓住母亲的苦衷，就可以明白史铁生悲伤的根源。“悲伤也成享受”，看似有悖人情，实则体现了史铁生对母爱深深的理解，对人生独特的感悟，是最深切最纯粹的人情。作者悲伤的方面有：①自己的残疾给母亲带来的痛苦；②自己获奖，母亲已不在；③自己当年不体谅母亲给母亲带来的痛苦；④想看合欢树也没看成。作者享受的内容有：①自己深刻回味了母爱的伟大；②写作成功以告慰母亲；③独特而深刻的人生体验；④体悟到生命的价值真谛。为什么说“悲伤也成享受”？理解重点：抓住母亲的苦衷，就可以树欲静而风不止，子欲养而亲不待树欲静而风不止，子欲养而亲不待名言：

母爱是一种巨大的火焰。-------罗曼.罗兰（法）母亲的爱是永远不会枯竭的。———冈察洛夫(俄罗斯)母爱是女人心中最简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。

——巴尔扎克（法）妈妈，你是母亲、知己和朋友的完美合。

-----泰戈尔（印）母亲，是唯一使死神屈服的力量。

——高尔