人教版七年级上册习题课件第四单元14.植树的牧羊人语文公开课一等奖课件省课获奖课件

14．植树牧羊人第1页第2页第3页第4页第5页xū

tānyìnɡtū

篷

涸

溜

渠

2．指出下列句中错别字(每句只有一种)并改正。(1)他慷概无私，不图回报，还给这世界留下了许多。(

)(2)狂风呼萧着穿过破房子缝隙，像一只饥饿野兽发出呼啸。(

)(3)他那条大狗也像主人同样，安静，忠厚，不张洋。(

)(4)战争结束了，我只好到一笔微博报酬。(

)概——慨萧——啸洋——扬博——薄第6页B第7页4．辨别下面语句各用了什么体现方式。(1)那是在1923年，我走进法国普罗旺斯地域，在游人稀少阿尔卑斯山地，做了一次旅行。()(2)他挑出了一小堆好橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小，或者有裂缝拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好橡子。()(3)这片树林分为三块，最大一块，有11公里宽。()(4)我就从心底里，对这位没有受过什么教育一般农民，感到无限敬佩。他做到了只有上帝才能做到事。()论述描写说明抒情、议论第8页5．结合课文品味句子。(1)文章开头一句话“想真正理解一种人，要长期观测他所做事”起什么作用？这句话起到总领全篇作用。“长期”表白时间之长与下文中表达时间词语相照应，从“1910”到“1945”年，长达三十数年。而作者对牧羊人几十年植树造林关注，也表白了作者对他敬佩和感动，揭示了文章主旨。(2)“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出神秘泉水”这句话有如何寓意？这句话是“我”第一次见到牧羊人时印象，作者用“不毛之地上涌出神秘泉水”比方牧羊人，寓意了他将给这个荒凉地方带来滋润和富饶。第9页6．(原创)《植树牧羊人》被拍成动画片后，在世界各地都引发了很大反响，人们纷纷刊登观后感。下面是某些博客摘录。你也能够在你博客上刊登某些评论，试试吧。痴心不改：孤单牧羊人虽说生活单调，不过他生活还是有动力，有盼头。他总是盼着这块土地能够蔚然成林。清新世界：恶劣环境干扰不了他，由于他本心正是为变化环境而努力；战争恐怖惊扰不了他，由于他就是一种开辟新天地人。有志之士：他胸怀大志，立足小事，从我做起。他心中早已绘制出一种森林茂密、人们在清新环境中幸福生活蓝图。示例二：健谈者：牧羊人故事告诉我：一种人或者少数人幸福是很难维持，想取得长期幸福，要为更多人考虑。要爱惜环境、爱惜我们资源。第10页(一)阅读课文，回答下列问题。7．课文第二段中，作者细致描写“在无边无际荒野中”等环境，这对体现主题有什么作用？为背面写牧羊人植树做了铺垫，这大片荒凉原野、废弃家园、稀少人烟、贫瘠土地、干燥气候都与背面展现出来绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福乐园似情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所发明奇迹。第11页8．课文第四至第七段作者主要采取了什么样方式来描写牧羊人？概括说说他是一种什么样人。从正面直接刻画牧羊人，如他一点一点地把一座老旧房子收拾整洁，餐具很洁净……他不抽烟，认认真真挑选橡子。从中可看出他是一种积极生活、极其认真、勤快不懈、坚韧执着人。9．第十七段中说“这是老人种树带来连锁反应，是我见过最了不起奇迹”，句中“这”指什么？“奇迹”指什么？“这”指在曾经干旱无比地方看到了溪水，“奇迹”指牧羊人终年累月地植树，变化了这里本来很差生态环境，使干旱荒凉地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机地方。第12页10．请从修辞办法角度赏析下面句子。(任选一种)(1)向远处望去，看到了一片灰灰薄雾，像地毯同样，铺在高原上。(2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立少年同样。(1)用比方修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃荒凉村庄目前已经是满目绿色景象了。(2)这个句子用比方修辞手法，把白桦树比方为“笔直站立少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种白桦树充满生机壮观景象。第13页(二)老人与树①老人躺在乡卫生院病床上。床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。老人望着那瓶里水通过一根橡皮管，正在一滴一滴流进自己血管里。②医生说：“挂了水，烧便会退掉；烧退了，病自然也就会好。”老人将信将疑，瞥了医生一眼，一副了无牵挂样子。③老人老伴走得早了点，但儿子、媳妇还算孝顺，孙子聪明、乖巧，特让他欢欣。后来儿子、儿媳去城里打工了，老人开始觉着家里有点儿冷清了。不过，尚有孙子呢。后来孙子长大了，上学了，也不再缠他了。再后来，孙子考上大学，也进城去了。老人心里牵挂，但并不抱怨孙子。再说，尚有门前那棵老榆树呢。第14页④这棵老榆树有多老，老人也不清楚，反正在自己光着腚时候，就在树下玩耍了。那时候，树干就粗得三个小孩都抱不过。树干上长满了老疙瘩，树冠覆盖好大一片地，乡亲们坐在树下乘凉聊天，日头晒不着，雨淋不着。春天里，满树是一串串榆树花，那淡淡清香，满村都能闻得着。榆树花、叶子、树皮都能够充饥，村里上了点年纪人都记得，那几年闹灾荒，这棵老榆树救了村里不少人命。⑤孙子走后，老人去看老榆树次数显著地多了起来。这棵老榆树可算得上是山里奇迹、村里宝贝了。几十年，父母走了，老伴走了，村上老人也一种个都走了。比自己老，又比较熟悉，也就是这棵老榆树了。儿子、媳妇，尤其是孙子，离家去城里后来，老人魂就仿佛拴在这棵老榆树上了。⑥可是，谁会想到，老榆树竟然也离开他，进了城。第15页⑦那天，开来一辆大吊车，把老榆树连根挖起，拖到城里去了。老人忍不住冲着挖树人质问：“这树碍着你们啥事啦，大老远跑来动它？”一种中年人向老人做理解释，市里要创建生态文明都市，正在突击购树、栽树。还说，这棵树市里可是花了大价钱，村里准备用这笔钱为村民打一口水井，此后，再也无须跑好几里山路去挑水了。这可是两全其美好事啊！⑧老人无言以对。⑨一般说，想通了事，老人便会释然。可这次不知怎，道理似乎明白了，可心里老是憋屈得慌。自从老榆树被拖走后，老人像掉了魂似，丢三落四，恍恍惚惚，竟不知这几个月是怎么过。第16页⑩春天又来了，老榆树又该冒出新芽了，无须多久，那盛开榆树花又要串串挂挂，满树摇曳了。老人下了决心，无论如何，得进城去看看那棵老榆树。⑪老人还是好数年前往过城里，这次一看，城里变化委实让他吃惊不小。市中心新建了一种好大广场，广场四周是一种环形林带，全是新栽树木。他一棵棵看过去，多是银杏、香樟等名贵树木，只是不见他老榆树。他认真寻了一遍，仍然不见踪影。他鼓起勇气问正在给树浇水园工：“可有榆树？”那人指指不远处一种角落，不屑地回道：“那儿仿佛有棵榆木疙瘩。”老人瞪了那人一眼，径自朝广场边上走去。⑫没多远，老人一眼就认出那疙瘩累累老榆树，不觉加快步伐赶了过去。待到跟前时，老人不禁愣住了：那庞大树冠没了，树干上面那繁密而舒展枝杈被截得七零八落，参差不齐。最让他诧异是，老榆树树干上还吊着两个水袋子——城里人正在给树挂水。第17页⑬老人面向着老榆树，坐了好一阵，然后起身，上上下下又把老榆树端详了一番，还拍了拍那疙瘩累累树干，摇了摇头，叹了口气，便离开了。⑭折回途中，忍不住问那个园工：“小师傅，这树干嘛要挂水呢？”园工解释道：“挂水是救它命呀！”他还指着老榆树，叹了口气：“这样老树，突击搬动移栽，要遭一劫了！”老人不再言语，脚步显著地沉重起来。老人回家后不吃不喝，倒头睡了三天。被人送到乡卫生院。⑮老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。当瓶子里水就要滴完时候，医生又进来了。老人一改本来那副无所谓样子，郑重地问医生：“大夫，这挂水，真就那么顶用吗？”老人态度转变令医生甚为惊奇，但他只是笑笑说：“当然。”老人脱口又问道：“那么，树呢？”⑯“树？”医生怔怔地望着老人，一头雾水。第18页11．第一段在构造和内容上起什么作用？请简要分析。构造上：引发下文，为下文写老树和老人输液原因做铺垫，首尾呼应。内容上：引发读者阅读爱好，使读者想一探究竟：老人发生了什么？12．阅读文章⑪～⑯段，围绕老人与树关系，填写表格。老人所见、所为老人情感、心理看到老榆树树冠没了，枝杈零落，还挂着水①诧异、诧异②端详、拍打、叹气离开伤心、失望问询园工给树挂水原因③担忧④问询医生给树挂水是否有用燃起希望第19页13.对移栽老榆树这件事，中年人和老人评价或感受各是什么？结合文章内容，谈谈你对移栽老榆树这件事态度和理由。对移栽老榆树，中年人以为这是一件两全其美事儿；老人想不通(不理解)，感到憋屈。我以为移栽老榆树不是好事。由于原本枝繁叶茂、生机勃勃老榆树移栽后变得七零八落、濒临死亡，这是对老树伤害；并且花重金移栽老榆树，并没有得到足够重视，长势凄惨，并没有起到美化环境作用，这是得不偿失事情。同步这棵树是老人魂，是老人情感寄托，移栽何尝不是对老人情感伤害？第20页14．下列对本文理解和赏析，不正确一项是(

)A．本文作者意在通过对古树进城遭遇描写反应出目前社会中留守老人去与留双重无奈，体现了作者对留守现象关切。B．文中追述老榆树经历与其曾经对村里人奉献部分语言平实自然，然而在朴实无华中却蕴含了老人对老榆树无比深厚情感。C．文中老人孤单无助，虽然在生病时也无人照顾，作者借此批判了目前社会中那些不仁不孝儿女，意在唤醒全社会关注。D．文章以老人挂水“起”；接着写老人“空巢”作为“承”；再写老榆树进城，那是“转”；最后老人进城、老人见到“挂水”老榆树，回家发热住医院挂水作结，这是“合”。可谓起、承、转、合，天衣无缝。C第21页15．每年3月12日，是我国一年一度植树节。为此，某班同窗组织了一次“关注绿化，珍爱绿色”综合性学习活动，请你完成下列任务。(1)中国植树节节徽，你懂得它寓意吗？请写出最少两点。例：①树形，表