【公开课】DNA的结构说课课件高一下学期生物人教版（2019）必修2

DNA的结构说课老师：时间：LessonsProcess说课过程教材分析1教学流程4学情分析2板书设计5教法与学法3教学反思6教材分析教法学法教学流程板书设计教学反思学情分析新课标人教版高中生物必修2《遗传与进化》第3章第2节

在教材中的地位和作用教材分析教法学法教学流程板书设计教学反思学情分析

在教材中的地位和作用概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成的长链，一般由两条反向平行的长链上的碱基互补配对形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息教材分析教法学法教学流程板书设计教学反思

在教材中的地位和作用学情分析“遗传基本定律”“DNA作为遗传物质的证据”1.DNA结构模型的构建史2.DNA分子结构的特点3.制作DNA双螺旋结构模型遗传信息的传递、表达、基因工程承上启下学情分析一、知识储备二、认知能力1.明确了DNA是主要的遗传物质2.掌握了核酸的元素组成、基本单位1.具备了一定的认知能力2.其思维的逻辑性还不完善，空间想象力稍显不足。学情分析教法学法教学流程板书设计教学反思教材分析

教学目标科学思维科学探究生命观念学情分析教法学法教学流程板书设计教学反思教材分析感悟科学家为探索生命奥秘所体现的科学精神与科学态度，形成为科学事业作贡献的责任与担当。掌握DNA的双螺旋结构，理解DNA分子的特点，进一步理解结构与功能观，初步形成生命的信息观。发展从点(基本单位)→线(单链)

→面(双链)

→体(空间结构)的逻辑思维与模型思维。在DNA分子结构特点的总结中，形成归纳思维等。社会责任体验DNA双螺旋结构模型的构建历程，提高观察能力、动手能力、探究能力与合作能力。

教学目标重点：DNA分子的结构特点难点：制作DNA双螺旋结构模型重难点学情分析教法学法教学流程板书设计教学反思教材分析教法学法学情分析教学流程板书设计教学反思教材分析教法学法教法学法引导式教学合作探究模型构建教法学法学情分析教学流程板书设计教学反思教材分析课前准备教师准备学生准备1.查找DNA结构模型构建史资料2.DNA双螺旋模型教具准备DNA双螺旋结构模型制作的材料用具磷酸脱氧核糖四种碱基教学过程教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析案例引趣，导入新课1234回顾所学，分析资料总结DNA的结构特点小组合作，构建模型5展示模型，归纳结构特性6及时巩固，课堂小结4.1案例引趣，导入新课教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析案例引趣，导入新课北京大学生命科学学院修建了一座以双螺旋结构为构思蓝本的“旋律”雕塑，整体镀钛，价格6万元。当世纪盛典公司如期完工后，北大教授发现双螺旋雕塑的结构出现了错误，要求重建，但因二次修建的费用没协商好，世纪盛典公司遂将北京大学起诉到法院。教师提问：案件发生的原因是什么？引出本节课的学习内容：DNA的结构是怎样的，有什么特点？教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.2回顾所学，分析资料20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子的单位是

，且每个脱氧核苷酸是由

、

、

构成的，其中碱基有４种，分别是

、

、

、

。（空白处请学生回答）活动设置：请学生画出模式图，教师纠正。目的：使学生联系已有知识，掌握DNA的基本组成单位回顾所学：TACG教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.2回顾所学，分析资料DNA的X-射线衍射图资料1：结论１：DNA呈规则双链螺旋形结构教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析资料2：结论２：磷酸与脱氧核糖在外侧交替排列,构成基本骨架;碱基排列在内。1951年11月，富兰克林通过数据计算发现，是一个脱氧核苷酸的脱氧核糖和另一脱氧核苷酸的磷酸之间发生连接。她和威尔金斯通过照片和计算还得出：DNA分子的外侧是磷酸和脱氧核糖，内侧是碱基对。4.2回顾所学，分析资料教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.2回顾所学，分析资料资料3：结论３：A配TG配C来源碱基的相对含量AGCT人30.919.919.829.4牛（脾）27.922.722.127.3大鼠（骨髓）28.621.421.528.4酵母31.318.717.132.9结核分枝杆菌15.134.935.414.6小麦（胚）27.322.722.827.1扁豆29.720.620.129.6细菌病毒21.328.627.222.9不同来源DNA四种碱基的摩尔比例关系分析四种碱基的含量，你能得到什么结论？教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.2DNA结构模型的构建史基于上述发现沃森和克里克尝试将2条DNA链拼接,发现要想符合所有的要求，双螺旋、碱基互补配对、直径不变,只能将2条链反向拼接,最终所有的条件都得到了满足。当他们将该模型展示给另外2位科学家时,他们都惊讶于这个模型的巧妙和精美。资料4：结论4：DNA的两条链是反向平行的关系教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.3总结DNA的结构特点总结特点：【知识回顾】【资料分析】学生归纳DNA结构主要特点（课本P50）1.DNA双链反向平行，盘旋成双螺旋结构；2.基本骨架是外侧的脱氧核糖和磷酸交替排列，碱基排列在内侧；3.碱基通过氢键连接：A配T,G配C教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.4小组合作，构建模型模型构建顺序：点：脱氧核苷酸线：DNA单链面：平面结构体：立体结构模型建构1模型建构2模型建构3模型建构4教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.4小组合作，构建模型【模型建构1】：组装脱氧核苷酸模型教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.4小组合作，构建模型【模型建构2】：构建两条脱氧核苷酸链磷酸二酯键教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.4小组合作，构建模型【模型建构3】:组合两条脱氧核苷酸链5’3’5’3’氢键CH2

HOHHHHH碱基

磷酸

5’4’3’2’1’TATAGGCATC教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.4小组合作，构建模型【模型建构4】:DNA双螺旋结构（立体结构）【展示交流】:小组代表展示成果，师生共同评选最佳模型。教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.5展示模型，归纳结构特性课本P51讨论1.DNA只含有4种脱氧核苷酸，它为什么能够储存足够量的遗传信息？2.DNA是如何维系它的遗传稳定性。多样性特异性稳定性对比每个小组所制作的DNA模型类比手机号码帮助理解观察DNA双链结构模型教学过程学情分析教法学法板书设计教学反思教材分析4.6及时巩固，课堂小结及时巩固一个DNA分子有___个游离的磷酸基团，位于两条链的_______；一个脱氧核糖上连着______个磷酸基团；一个磷酸基团上连着______个脱氧核糖；一个脱氧核糖上连着___个碱基；DNA两条链之间相邻的碱基由_____连接，一条链中相邻碱基也是通过这个连接的吗？21或21或2氢键15'端不是板书设计学情分析教法学法教学过程教学反思教材分析板书设计第二节DNA的结构一、DNA分子结构模型构建

磷酸、脱氧核糖、含氮碱基↓脱氧核苷酸↓脱氧核苷酸长链↓

平面结构↓立体双螺旋二、结构特性多样性特异性稳定性小结CAGTGTCA３’５’３’５’反向平行三个氢键↓两个氢键￪磷酸二酯键骨架教学反思学情分析教法学法教学过程板书设计教材分析教学反思

①结合资料分析，让学生自己总结得出