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文档简介

用心呵护幼小心灵1/19

刚接过一年级，我真感到迷茫、烦躁、压力特大。面向孩子种种不一样体现我该怎么办？大声呵斥、还是硬性要求、还是纵容？2/19用心呵护细心观察正确引导3/19班上有个小男孩，喜欢折纸。用心呵护，正确引导！4/19

一次，我在上学时，他在折纸船，可带劲和用心，我走到他身边，他全然不知，我细心观测，特有趣：纸不好撕他用舌头舔舔，弄湿纸再撕，剩下小纸条他不舍得丢又接着折小船。5/19

望着他天真举动，我不忍心夺走他成果，于是我故意惊呼：哇！这船真美丽，你手好巧呀！全班同窗目光都集中到他身上，他不知所措，我摸摸他头说：你折得很美丽假如是下课折就更棒了！6/19

同窗们，下节品德课老师教你们折风车，看谁折得最佳......当他听到我话后，不再那么惊慌，悄悄把他船放进了抽屉开始听讲。7/19

那后来，他上课不折纸了，还经常送些他成果给我。细心教育就像春日里明媚阳光，无限美好。8/19

托尔斯泰曾经说过：“成功教学，所需不是强制，而是激发学生学习爱好”。9/19细心观察

班上有这样一种小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还能够，并且小嘴巴能说会道，仿佛一只小“百灵”。10/19

她父母没时间管她，年迈爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年纪还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。11/19

有一次，她因一道数学题不会做出来而急得大哭。从此，我就留意地观测她。

12/19

尚有一次，她和宋漩在玩投沙包，一连输了四次，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着宋漩再投沙包，直到赢了才罢手。13/19孩子泪水，孩子争强好胜，充满着我大脑，我该怎么办？14/19

我通过再三观测，分析她每次哭原因，发觉她爱哭正是她自尊心强一种体现。于是把她争强好胜性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同步给予她详细指导。15/19

这样，通过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，在班上“讲故事”比赛中，被小朋友们评为“故事女王”。16/19反思：我体会到：教师要做到善于观测，勤于思考，注意发觉学生身上闪光品质，心中隐秘活动，脸上流露神情，生活出现异常行为，这一切虽然刚才露出端倪，不会引发常人注意，也应成为教师捕捉对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己发明性劳动来影响教育进程，规范学生行为.17/19多一份庇护，多一份关爱，体验为人师幸福和骄傲！这将是我不变追求……..18/1

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