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游子吟

孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。1/23朱自清背影2/231、体会本文所体现父子情深，培养自己怜爱长辈、怜爱他人感情。2、学习抓住人物最具有体现力特性展示人物心灵写法。3、琢磨本文语言特色。教学目标：3/23教学重难点1、用特性展示人物心灵写法。（重点）2、课文二、三段对体现中心作用？（难点）3、文章中心思想。（重点）4、朴实而饱含深情语言。（重点）4/23江泽民同志为纪念朱自清去世四十周年题词5/23思考讨论文中写到了爸爸几次背影？<1>背影（怀念爸爸）<2>背影（望父买橘）<3>背影（父子分手）<4>背影（别后怀念）

思望别念点题刻画惜别回忆（进入回忆）回忆部分（回忆结束）倒叙6/23思考讨论这四次对背影描写中，作者着重写并且给你留下深刻印象是在什么时候、什么地方看见背影？

在车站看见爸爸爬月台买橘子时背影。

7/23朗读与观赏我看见他戴着

，穿着黑

布

，深青布

，

地走到铁道边,慢慢

身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖身子向左微

,显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。黑布小帽大马褂棉袍蹒跚探攀缩倾8/23他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾,显出努力样子。9/23思考讨论读爸爸过铁道部分，哪些地方令你感动？

ａ、爸爸穿戴ｂ、走路姿势ｃ、爬月台时动作

黑、深青

蹒跚探、攀、缩、倾

家境不好，心情忧伤年纪大，腿脚不便行动不便，艰难10/23提问：本文感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。那年冬天，祖母死了，爸爸差使也交卸了，正是祸不单行日子。假如换成爸爸年轻，身体健康，家庭生活富裕，安静，好不好，为何？这部分为全文设置了暗淡气氛，悲凉环境，与爸爸对独生子满腔温情形成对比。对一种人来说，失业、奔丧、典卖、借钱是最不幸遭遇，然而在这惨淡光景中，爸爸并不怨天忧人，一如既往地爱惜着自己儿子。11/23找到爸爸为儿子做几件事。抚慰儿子；送儿子上火车；搬行李；过铁道买桔子；写信慈父12/23

这些事有不是他非做不可，如送儿子上火车；有既不是他非做不可，又不是他所能胜任，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。他不但做得认真，并且甘之如饴。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。爸爸在千辛万苦中为独生子所做一切，比日常尤其是顺境中所做一切不知可贵多少倍。

在这种情况下出现背影，不是随处可见背影。这里虽未写到背影，却为正文营造了气氛，交待了爸爸过铁道买桔子环境，为下文做了。铺垫13/23思考讨论7、请找出爸爸送儿子上车过程说四句话，并体会它所含意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。

这几句话简洁朴实话语把爸爸对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍深情淋漓尽致地体现出来。14/23思考讨论a:感动之泪：望父买橘，艰难背影b:惜别之泪：父子离别，惜别背影c:怀念之泪：再现背影,泪光莹莹5、对于爸爸关怀和疼爱，作者理解了吗？从哪里体现出来？

孝子

d伤心之泪衬托15/23本文中心父子之间相爱相怜感情。16/23开篇设疑惦念背影（怀念爸爸）1

悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4-5

刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）别后怀念再现背影（别后怀念）7归纳小结父子情深回忆往事617/23爸爸是一座山，伟大而坚强。严酷现实扭曲了情感，沉重负担压弯了脊背，他从无牢骚，默默地用点点血汗，以透支生命为儿女们开出一条成功之路。18/23

爸爸又是一部大书，年轻儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在抱负与现实、历史与今天交汇点上重新打开它时，才能读懂爸爸那颗真诚心。拓展迁移19/23

父母爱儿女之心，无微不至，父母爱儿女之事，可写事情成千上万。本文以小见大，将父母“俯首甘为孺子牛”挚爱所有凝聚在这个背影里。就像我们熟悉唐朝人孟郊《游子吟》就把母亲对即将远行儿子种种复杂微妙感情所有凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在乎事情，这时也会出现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。20/23世间情千万种，只有爱最崇高；世间爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间长河能够带走一切，但带不走父母爱。它已深入我们骨髓，溶入我们血液。这爱留在我们心中，时刻温暖我们生命历程。21/23