《荷塘月色》课内限训 统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》课内限训一、单项选择1．下列选项中，没有使用比喻的修辞手法的一项是（

）A．我们应当禁绝一切空话，但是主要的和首要的任务是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚布，赶快扔到垃圾桶里去。（《反对党八股》）B．高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（《荷塘月色》）C．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。（《故都的秋》）D．蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空：蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。（《我与地坛》）【答案】B【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。A.把冗长而充满空话的长文章比作“懒婆娘的裹脚布”，是比喻手法。B.“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”中，虽有比喻词，但没有喻体，“画在荷叶上”是动作，不能用来比喻“倩影”，故此处不是比喻。C.把枣子比喻成“橄榄”和“鸽蛋”，形象地写出枣子的小巧椭圆的外形特点，是比喻。D.把蜂儿比喻成“小雾”，是比喻手法。故选B。2．对下列句子中使用的修辞手法的分析不恰当的一项是（

）A．《故都的秋》中“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”一句，运用排比和对比的手法，生动形象地彰显了北国之秋色彩浓烈、回味隽永等特点。B．《我与地坛》中“它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”一句，运用排比手法凸显了地坛历经沧桑、荒芜冷落的破败景象。C．《荷塘月色》中“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句，运用通感手法，以听觉来烘托视觉形象，借跳跃的音符不仅把景色写活了，且让氛围更添热闹和欢快。D．《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”一句，以朝生暮死的蜉蝣、沧海中的一粒米来设喻，极写人生的短暂易逝和卑微渺小，如此感触跨越千年，仍让读者心有戚戚。【答案】C【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。C．“且让氛围更添热闹和欢快”错误。此处通感的使用是为了强调光与影的和谐，营造的氛围不是“热闹和欢快”，而应是温馨与幽雅。3．下列有关文学常识的解说有错误的一项是（

）A．《资治通鉴》是我国最大的一部编年体史书，具有很高的史学价值和文学价值，主编者北宋司马光。B．豪放词派的代表人物“苏辛”指的是苏轼、辛弃疾。C．《背影》《荷花淀》《春》和《荷塘月色》的作者是朱自清先生。D．王勃，字子安；与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰。【答案】C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。C．《荷花淀》是孙犁的代表作之一。选自孙犁小说、散文集《白洋淀纪事》。故选C。4．下列句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（

）①执画笔的画家徐一文用绘本的叙事语言、国画的写意技法诠释《荷塘月色》，是独出机杼的创想。②三十万叛乱大军破城而入，京都不绝如缕。③作者置身于月下荷塘，看那脉脉的流水、薄薄的青雾、淡淡的月影，不禁如坐春风，心旷神怡。④《荷塘月色》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，这篇文章描绘了一幅清新、美丽的月下荷塘图。⑤通观近期经济表现，我们认为，对待市场经济只有实事求是一种态度，不能虚无缥缈。⑥月下的荷塘是宁静的、祥和的，荷花的粉红的面庞，在隐隐约约的月光里舒展着迷人的微笑。A．①②⑥ B．②④⑤ C．①③④ D．③⑤⑥【答案】D【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①独出机杼：比喻文章的命题和构思独特新颖，与众不同。语境用来形容画家徐一文的艺术构思独特新颖，使用正确。②不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。语境指京都的时局危急，使用正确。③如坐春风：形容受到良师的教诲、熏陶。语境指置身于月下荷塘的感受心旷神怡，使用错误。④脍炙人口：指美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。语境指《荷塘月色》这篇散文写得好，令人称赞。使用正确。⑤虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。语境指对待市场经济不能弄虚作假，使用错误。⑥隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。语境指月光朦胧，应用“朦朦胧胧”。使用错误。③⑤⑥错误。故选D。5．下列各项中作家、作品及相关信息搭配有有误的一项是（

）A．朱自清——《荷塘月色》——散文B．裴多菲——《我愿意是急流》——说明文C．刘

鹗——《明湖居听书》——小说D．曹

禺——《雷雨》——戏剧【答案】B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.《我愿意是急流》不是说明文，是诗歌。故选B。6．下列各句中，没有语病的一项是(

)A．《荷塘月色》是一篇描绘了令人惊异的“无边的荷香月色”的美文，它的美源自作者融情入景、即景抒情的高超手法。B．月下“荷塘”映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎，在幻灭中茫然追求。C．谁也不能否认《荷塘月色》不是一篇笔触细腻、情景交融的优秀散文。D．月光渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。【答案】A【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。B.谓语动词“看到”缺少与之搭配的宾语，可在句末加“的形象”等；C.否定不当，可删掉“不是”中的“不”；D.搭配不当，“月光……升高”搭配不当，将“月光”改为“月亮”。故选A。7．下列对《荷塘月色》中词语的运用，分析不恰当的一项是（

）A．“泻”照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，准确地写出了月光有形,如流水般地倾泻，但又无声的幽静的特点。B．“浮”写出了水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以静景写动景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光朦胧、淡雅的美丽气质。C．“像笼着轻纱的梦”中“笼”字细致地描摹出了青雾中的花和叶的轻飘、柔美的姿态，同时也衬托出了月光的朦胧、柔和。D．“叶子底下是脉脉的流水”中“脉脉”是用眼神、行动来表情达意，不但让流水有了情义，而且给人一种音韵和谐的美感。【答案】B【详解】本题考查词语的运用以及对表现手法的赏析能力。B项，“以静景写动景”错。“浮”写出了水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，这里应该是“以动景写静景”。故选B。8．对下列句子所运用的修辞方法及其表达作用理解不正确的一项是（

）A．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

（《荷塘月色》）——运用通感，将美景诉诸听觉，将光与影和谐的组合比作梵婀玲上演奏的名曲，生动形象地写出了月色的美丽。B．一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个贫困的孤岛上。（《我有一个梦想》）——运用借代，用“孤岛”来替代黑人的生活的环境，写出了黑人在物质充裕的美国生活境遇的悲惨。C．你？三十年我一个人都过了，现在反而要你的钱？

（《雷雨》）——运用反问，面对急于用钱来了断两个人恩怨纠缠的周朴园，鲁侍萍用拒绝来顺应自己内心的人格尊严。D．柳妈打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。

（《祝福》）——运用比喻，同样处在社会底层的柳妈，生活的艰辛浓缩在她的脸上，但“我对这样的一个“善女人”并无好感。【答案】B【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及分析其表达作用的能力。B．“运用借代，用‘孤岛’来替代黑人的生活的环境”错。“物质充裕的海洋中一个贫困的孤岛”运用借喻和对比修辞手法，用“孤岛”来比喻黑人的生活的环境，把黑人的贫穷生活和物质充裕的美国生活对比，形象地表明美国黑人备受歧视，饱受种族隔离之苦，生存状况恶劣的悲惨境遇。故选B。9．下列对课文内容的分析不正确的一项是（

）A．《短歌行》运用了比兴、用典等艺术手法，《归园田居（其一）》则运用了比喻、白描等艺术手法；前诗的比喻以明喻为主，后诗的比喻全是暗喻。B．《梦游天姥吟留别》以七言为主，不受诗律限制，笔随兴至，在奇特的梦境中寄寓深沉的感叹；《登高》每联对仗，句法谨严，表达身世之悲和忧国之情。C．《故都的秋》用语简练典雅，善于从寻常景象中表现故都秋天的美；《荷塘月色》语言华丽，善用比喻、通感等修辞，描绘月下荷塘的美，充满诗情画意。D．《反对党八股（节选）》采用了边破边立的写法，在逐条批驳的同时提出正确主张；《拿来主义》采用了先破后立的写法，先批驳错误做法再阐发正确主张。【答案】A【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“后诗的比喻全是暗喻”错误，应为“借喻”。由原文可知几个比喻是：①尘网：指尘世，官府生活污浊而又拘束，犹如网罗。这里指仕途。②羁鸟：笼中之鸟。池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。③樊：栅栏。樊笼：蓄鸟工具，这里比喻仕途。返自然：指归耕园田。这两句是说自己像笼中的鸟一样，重返大自然，获得自由。诗中只出现喻体，没出现本体，都是运用“借喻”（本体和喻体之间有相似性）。故选A。10．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(

)《荷塘月色》中，忧愁与喜悦是相伴共生的：处忧愁之中__①__向往喜悦，处喜悦之中而__②__受忧愁的牵掣。它们是作者观景时矛盾心态变化的两个方面。__③__内心的波动没有大起大落，__④__有所掩抑的，情感的抒发是有所节制的，这__⑤__所谓怨而不怒、哀而不伤的“中和主义”的表现。所以无论是忧愁__⑥__喜悦，都是“淡淡的”。①

②

③

④

⑤

⑥A．则

又

但是

/

才是

和B．而

/

但

而是

就是

还是C．/

又

而

就是

是

或D．又

更

但

/

正是

或者【答案】B【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。第一处和第二处，由前面的“相伴共生”和①②所在句应为相同句式，①对应后面的“而”，所以确定①处选“而”，②对应的前面没有使用关联词，所以此处也不必使用关联词，排除ACD。第六处“无论是……”应与“还是”搭配，排除ACD。故选B。11．下列对《故都的秋》《荷塘月色》两篇文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．为了表现“故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋果等景物进行细腻的描写，写出了故都的秋的特点。B．作者不选择北平秋天的那些著名风景，如“陶然亭的芦花”之类，是因为这些著名风景是古往今来骚人墨客吟咏北京秋天常用的题材，难以写出新意来。C．朱自清先生把水乳交融、浑然一体的“荷塘月色”细分为“月色下的荷塘”与“荷塘上的月色”两部分。这样划分，使景物描写细腻传神。D．朱自清具有很强的语言驾驭能力。他的语言看似普通，不做惊人之语，但实际上是经过精心锤炼的，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“泻”字紧扣比喻，写出月光照耀、一泻无余的景象。【答案】B【详解】本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“难以写出新意来”只是原因之一，不全面。作者把自己定位为平民，故都那些著名风景，古往今来似乎与那些文人墨客有关系，与平民百姓没有多少关系，因而，作者选取了能体现平民生活的景物来写。故选B。12．下列对《荷塘月色》选段的理解与分析，不正确的一项是（

）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。A．语段用了动态静写的手法，把画面写活了，赏景的角度也不断变换。B．“酣眠”指月光朗照，“小睡”指淡淡的云遮住了这满月的意境。C．“我以为这恰是到了好处”是因为这种朦胧柔和的恬淡正与作者此时的心境相吻合。D．最后一句运用通感的修辞手法，形象生动地写出了和谐美妙的荷塘月色。【答案】A【详解】本题主要考查文段内容的理解与分析的能力。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。然后浏览选项，到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。A项，“语段用了动态静写的手法”错误；“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，写月光，月光是静态的，把“月光”比作“流水”，富有动感，“泻”这个动词写出了月光的流动；“薄的青雾浮起在荷塘里”，写薄雾，用动词“浮”写出薄雾的轻盈；“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，通过叶子和花写月光，月光是静态的，“洗”字写出月光的皎洁；可知语段主要运用了静态动写的手法。故选A。【点睛】做文学类文本选择题的技巧：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息，无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。13．《荷塘月色》的结尾，作者把笔锋一转，联想梁元帝《采莲赋》和江南采莲旧俗，对此理解正确的一项是（

）A．借“惦记江南”抒发“今非昔比”的感慨，暗寓对现实的不满。B．对江南的惦念，更足以表现对美好生活的憧憬。C．惦记江南，意在摆脱不平静的心境，借以超脱现实生活的重压。D．丰富月下荷塘画面的意境，进一步反衬现实生活给人带来的不快。【答案】C【详解】本题考查对课文语句内容含义和作用的理解，此类题目最好的应对方法就是认真听讲，平时听讲要重点记住老师所讲的有关课文段落层次，写作方法、手法，主要内容，重点词语和句子的含义及作用，中心思想等方面的知识。文章结尾引用《采莲赋》是为了写江南的热闹、活力,写江南采莲的旧俗是写江南的美好,两者都是表明作者对美好、浪漫、恬静的生活的向往和对家乡的思念。所以作者惦记江南，借此摆脱现实中不平静的心境，超脱现实。A项，“抒发今非昔比的感慨”错，文章中没有体现现在不如过去；B项，“更足以表现对美好生活的憧憬”较片面，没有体现对“现实”的不满；D项,“反衬”手法不正确，没有使用反衬，是一种联想。故选C。【点睛】上课认真听讲并积极参与会加深对课文的理解和识记；课后注意对课本重点篇目的复习，在理解的基础上要重点识记课文的结构、内容、手法、主旨等内容：比如开头、结尾、过渡段的作用，文中主要内容的含义、作用，主要人物的典型特征和意义，课文的主要表现手法，课文的主旨思想等。14．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（

）A．指点江山，激扬文字。（毛泽东《沁园春·长沙》）B．真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。（老舍《想北平》）C．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（朱自清《荷塘月色》）D．传统不是可以随气温变化而穿脱的外衣，甚至也不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮。（庞朴《传统文化与文化传统》）【答案】A【详解】本题考查正确使用常见的修辞手法。作答此类题目需要学生熟知常见修辞手法，比如：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。然后根据句子的语境确定该句是否使用了修辞，使用了何种修辞。A项，“指点江山”对“激扬文字”，采用了对偶的修辞手法。B项，将好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟，采用了比喻修辞手法。C项，“月光如流水一般”，将“月光”比作“流水”，采用了比喻的修辞。D项，将传统比作“穿脱的外衣”“定期蜕除的角质表皮”采用了比喻的修辞手法。故选A。15．下列各句中划线词语的使用，全部正确的一项是（

）①这颗玉白菜的雕刻简直是鬼斧神工。②朱自清的《荷塘月色》，表达了其苦闷彷徨的心绪。③洪流滚滚，不可遏止。④美国只关心自己的国家利益，对广大落后国家的许多问题置之度外。⑤教室里十分宁静，只能听到同学们写字的沙沙声。⑥这本书是王海梦寐以求的，终于在一家小书店买到了。A．①②③ B．④⑤⑥ C．③④⑤ D．②③⑥【答案】D【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。本题要求选出使用正确的词语组合。①“鬼斧神工”，指好像是鬼神制作出来的，形容建筑、雕塑等技艺的精巧，非人力所能为；结合语境，本句话是说玉白菜雕刻的技艺精巧，胜过天然，应该用“巧夺天工”。运用错误。②“彷徨”，徘徊走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去，也表示坐立不安，心神不定；结合语境，此句写朱自清的心情。运用正确。③“遏止”，意思是用力阻止；结合语境，洪流滚滚是不能用力阻止的。运用正确。④“置之度外”，意思是放在考虑之外，多形容不把个人的生死、利害等放在心上；结合语境，本句是说美国只关心自己的国家利益，对其他落后国家的问题置之不理，使用对象错误。⑤“宁静”，（环境、心情）安静，用于自然环境，此处是说教室的环境安静，是人文环境，使用对象错误。⑥“梦寐以求”，意思是指做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着；此处是说王海终于在一家小书店买到了期盼已久的书。运用正确。②③⑥运用正确。故选D。16．下列对《荷塘月色》选段的理解和分析，不恰当的一项是曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。A．选文依次写了荷叶、荷花、荷香、荷波以及叶下的流水，是按照由远及近、由局部到整体、由动态到静态的顺序来写的。B．作者的高明之处是把荷塘和月色作为一个整体，没有在明面上写月，但描绘的是淡淡月色下的荷塘美景。C．对于荷香，作者用通感的手法，将嗅觉形象诉诸听觉形象，写出了微风中荷香的断断续续、若有若无，捉摸不定。D．选文用了不少叠词，不但传神地描摹出眼前的景象，又使文气舒展，给人一种音韵和谐的美感，富有艺术表现力。【答案】A【详解】此题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。A项，“由局部到整体、由动态到静态的顺序来写的”分析错误，应该是“由整体到局部、由静态到动态”。故选A。17．《荷塘月色》的中心思想有以下几种说法，请选出正确的一种A．通过对荷塘月色的细腻描写，生动形象地表现出作者对自然美的深切感受，抒发了对荷塘月色的朦胧美的感受。B．通过对荷塘月色的细腻的描写，表达了作者对现实的清醒的认识和强烈的愤慨，借讴歌荷塘月色的自然美，抒发了作者对推翻旧制度、开创新生活的追求和向往。C．通过对荷塘月色的细腻描写，反映了作者对现实不满以及向往中国古代六朝时的幸福生活的强烈愿望。D．通过对荷塘月色的细腻的描写，反映出作者对现实的不满以及他苦闷彷徨的心境，希望在一个幽静的环境中寻找精神解脱而又无法解脱的矛盾心理。【答案】D【详解】本题考查学生把握文章情感态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“《荷塘月色》的中心思想有以下几种说法，请选出正确的一种”，然后回顾文章写了什么，是如何来写的，行文中透露作者怎样的情感。从文中来看，文章一开头就说出这几天“颇不宁静”的内心状态，以强烈的直接抒情开始，将淡淡哀愁流露在字里行间，为全文定下了感情的基调；接着写前往荷塘路上的景和荷塘周围的景，在写景中体现出对荷塘月色的喜爱之情，但一句“但热闹是它们的，我什么也没有”展现出想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，结尾部分从单纯的写景写开来，进一步表现了作者不满现实，幻想超脱而不能得的复杂心理。由此可见，这篇文章通过对荷塘月色的细腻的描写，反映出作者对现实的不满以及他苦闷彷徨的心境，希望在一个幽静的环境中寻找精神解脱而又无法解脱的矛盾心理。A项，“生动形象地表现出作者对自然美的深切感受，抒发了对荷塘月色的朦胧美的感受”不是文章的主要目的所在；B项，“……抒发了作者对推翻旧制度、开创新生活的追求和向往”错误，文中展现的是不满、苦闷和彷徨；C项，“……向往中国古代六朝时的幸福生活的强烈愿望”错误，不是向往“中国古代六朝时的幸福生活”，文中提到梁元帝的《采莲赋》和《西洲曲》关于采莲的热闹、嬉戏的情景，进一步反衬此时此地“荷塘月色”的“静”，并且“令我到底惦着江南了”。故选D。18．下列对《荷塘月色》作者感情变化的理解不准确的一项是（

）A．开头一句“这几天心里颇不宁静”，是全篇的文眼，微露主题思想的内涵。原来作者深夜去荷塘欣赏月色，是要在一个幽静的环境中来平息心里的不宁静。B．中间部分以漫步为线索先写月下的荷塘，再写荷塘上的月色，曲折而细腻地用景色的优美宁静来表现自己心情的宁静，从而达到了情景交融的境界。C．课文第三部分着重写作者对江南采莲的乐事的惦念。眼前死一般的寂寞是不行的，“这令我到底惦着江南了”这句话是写感慨的，又回到篇首“心里颇不宁静”的文眼上来了。D．全文反映作者对当时“白色恐怖”的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。【答案】B【详解】本题考查学生对文本内容的分析概括能力。作答本类题型，一定要在整体理解的基础上，针对选项，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。B项，由“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有”可知，“热闹”与我无关，作者此时人生失意，抑郁惆怅，面对当时纷杂的时代不禁感到伤心失落。而荷塘中的青蛙如同快乐的天使，流离于世俗之外，只知道欢声叫嚷，一派纷繁热闹，不需要顾及什么烦恼。作者深深地羡慕它们，但终究自己还是自己，还是要面对显示，那些快乐与梦想远远不属于自己。可知“我”的心情并不宁静。故选B。19．下列诗句中，意境和“荷塘月色”相似的一项是A．撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

（[唐]王昌龄《从军行》）B．凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

（[唐]戴叔伦《兰溪棹歌》）C．洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。

（[宋]苏轼《月夜与客饮酒杏花下》）D．聚花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

（[宋]晏殊《寓意》）【答案】D【详解】本题考查对诗文意境的分析。意境是指抒情性作品中所呈现的的那种情景交融、虚实相生的形象系统，及其所诱发和开拓的审美想象空间。作答时，首先明确《荷塘月色》中的意境是：月色清淡，黑白相间的光和影犹如和谐的旋律，荷香缕缕，水乳交融，可以看出《荷塘月色》的意境是淡淡的，而非浓墨重彩的。A项，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城：这是边塞诗，作者借“高高秋月”和“长城”营造一种月照长城的苍莽凄清之境；B项，凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看：借清爽皎洁的“凉月”，美丽怡人的“柳湾”，营造一种明澈秀丽的意境；C项，洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空：“洞箫声断”，足见凄清；“月明”，可见明丽；诗句表现了明丽凄清的意境；D项，聚花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风：“溶溶”一词描绘出了月光像流水一样地流动；“淡淡”一词则写出了风儿轻轻。“溶溶月”“淡淡月”，表达一种朦胧淡淡的意境；故选D。20．下列各句中，没有使用比喻修辞的一项是A．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。（朱自清《荷塘月色》）B．得到灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早。（郁达夫《江南的冬景》）C．老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像的胡子。（欧·亨利《最好的常春藤叶》）D．柳妈的打皱的脸笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。（鲁迅《祝福》）【答案】C【详解】本题考查把握修辞手法的能力。本题涉及比喻和拟人手法。比喻就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。A项，“没精打采的”运用了拟人手法，“是渴睡人的眼”运用的是比喻的修辞手法。B项“晨霜”白得像“脂粉”，运用了比喻的修辞手法。C项，老贝尔曼的胡子，像“摩西雕像的胡子”，这是同类事物的比较，不是比喻。D项，柳妈的脸像核桃，运用了比喻的修辞手法。根据以上分析，C项没有使用比喻的修辞手法。故选C。21．对《荷塘月色》中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切、最准确的一项是A．作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义，可以删去。B．作者触景生情，表达了他对祖国美好河山的无限热爱，由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘，流露出热爱家乡的情感。C．对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。D．为了充实作品内容而附加的，没有什么特别的意义。【答案】C【详解】此题考核文中的某情节的作用，要求分析《荷塘月色》中有关联想江南采莲风俗的文字的作用，题中A项，“这一段文字没有太大的意义”错误；B项，“流露出热爱家乡的情感”错误；D项，“没有什么特别的意”错误，三个选项均抛离了原文，应该和原文联系紧扣“颇不宁静”分析，即作者要排遣内心的烦恼。【点睛】分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。22．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间钩心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。【答案】C【详解】此题考核文中句子的含义的题目，注意根据上下文和句中的重点词语作答，题中A项，“白天的应酬太多，交际太多”主观臆想，脱离原文；B项，“白天必须说些违心的话，做些违心的事”无中生有；D项，“白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋”无中生有。23．下列对课文相关内容的理解与分析，不恰当的一项是A．《荷塘月色》中的“酣眠固不可少，小睡也别有风味”一句采用比喻手法，把“满月”比喻成“酣睡”，把“朦胧的月色”比喻成“小睡”，表达了作者对朦胧月色的喜爱。B．所谓“文眼”，是指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。《荷塘月色》一文的起首句“这几天心里颇不宁静”可以认为是本文的文眼。C．《故都的秋》一文成功地运用了衬托的写作手法，写南国之秋是为突出北国之秋的浓度与特色，表达作者对于故都秋的热爱。D．《囚绿记》中对“绿”的称呼的变化隐含着作者思想感情的变化，其中“绿囚”一词隐含着作者对常春藤被囚禁、束缚的痛惜之情。【答案】D【详解】试题分析：本题考查对课文相关内容的理解与分析。D“其中“绿囚”一词隐含着作者对常春藤被囚禁、束缚的痛惜之情”错，应该表达的是对常春藤顽强抗争精神的敬重之情。《囚绿记》初中已学过。24．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（

）《荷塘月色》是一篇脍炙人口的佳作。______。______。_______。______。______，但他却以作家灵敏的触觉去感受它，观察它，品味它，从而细致地描绘了令人“惊异”的“无边的荷香月色”。①那里有画，有诗，有情，有深邃的意境②朱自清曾说，作家应“于人们忽略的地方，加倍地描写，使你于平常身历之境，也含有惊异之感”③在那诗情画意里，蕴含着作者艺术上的孤诣与苦心④读着这篇散文，一幅清新、美丽的画面立即呈现在眼前：绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，月色溶溶，像朦胧的幻梦，像缥缈的歌声⑤荷塘就在清华园里，是作者“日日走过”的，可谓“平常身历之境”了A．④①③②⑤B．①③②⑤④C．④③①②⑤D．①③④②⑤【答案】A【详解】试题分析：作答本题，文段是关于《荷塘月色》的赏析，有比较明显的句间逻辑关系。如①句从内容看应该承接④句而来。③句“那诗情画意”承接①句“那里有画，有诗，有情，有深邃的意境”。⑤句写“平常身历之境”，与横线后的转折联系紧密。故正确的排序为④①③②⑤。25．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（

）瓷上青花与画中水墨一样，都是至雅至精、至美至极的艺术形式，。，，：；；淡到极致，也浓到极致。青花瓷以它的这种独特瓷韵，自蒙元以后，始终是中国瓷器的主流。①或明朗宁静，或曲折幽深

②具有无法言说的韵味

③画以墨为韵，瓷以青为贵

④或如蓝天白云，或如荷塘月色

⑤一如水墨在宣纸上铺展

⑥青花在瓷胎上的色性A．③⑥①④⑤② B．②⑥⑤③④①C．②③④①⑥⑤ D．③⑥⑤②①④【答案】D【详解】试题分析：根据首句提示，确定③在第一位，接下来说明青花瓷与墨画的相似性，可以确定⑥⑤②应紧随③后；①与④结构相同，按照排比句式一般短句放在前，长句放在后的原则，确定①在④前，它们是对“韵味”的具体描述，应紧随②后。注意标点的提示作用，注意文段的说明对象是“青花瓷”。二、简答1.阅读下面的文字，完成下面小题。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。①_________，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。……南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。②_________，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。26.和语段中加点部分引号的作用相同的一项是（

）A．李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。B．人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。C．这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。D．有几个“慈祥”的老板把捡来的茶叶用盐浸浸就算作工友的菜肴.26．【答案】C【解析】本题考查学生理解并正确使用标点符号的能力。语言中加点部分的引号表示强调。A.表示引用；B.表示特定称谓；C.表示强调；D.表示讽刺否定。故选C。27.文中画波浪线的句子若改写为“总不能充分去感受那秋味、秋色和秋意”，从语意看二者基本相同，但原文表达效果更好。为什么？27．【答案】①原文运用排比，更突出强调了“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”总是“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，增强了语势；②原文运用短句更简洁明快，读起来有起伏，节奏感强；③原句使用不同的动词“看”“尝”“赏玩”更准确生动；④与上文形成整散结合的句式，更具美感，与散文的语言风格相符。【解析】本题考查学生对文本语句的鉴赏能力。解答本题可以从修辞、词语运用、句式等角度对比原文与修改语句的不同，从而分析出原句的艺术特色。“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”句式整饬，更具美感；同时运用短句，节奏感强，简洁明快。修辞上，运用了排比的修辞手法，增强了语势，更突出强调了“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”，只有北方才“看得饱，尝得透，赏玩得十足”。用词上，原句使用不同的动词“看”“尝”“赏玩”对应“秋的色”“秋的味”“秋的意境与姿态”比“感受”这样的词语更准确生动。28.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】28．①江南，秋当然也是有的②比起北国的秋来【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由后文“但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间……”可知，这里是在介绍江南的秋。再结合上文第一段对北国的秋的介绍可知这里与前文是轻转的关系，所以可以填：江南，秋当然也是有的。第二空，由“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”可知，这里是拿南方的秋与北国的秋进行对比，鉴于前文在讲南国之秋，这里就不用重复了，所以可以填：比起北国的秋来。2.阅读下面的文字，完成下列小题。江南河港交流，且又地濒大海，