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1/1教你怎么写教学随笔教你怎么写教学随笔

所谓教学随笔，也可以说“教学一得”、“教学随感”，主要是写教学过程中体会最深的某一点心得、感想、感悟，教学随笔的写法。它的主要特点是题目小、篇幅短；层次和结构比较简洁；内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集、整理和使用。

一、捕获题材

对于一线老师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的同学，只要我们擅长发觉，做个有心人，随感的素材就有许多。

1、胜利的喜悦。在教学中，每一位老师都会有令人欣喜的、胜利的实践。胜利了，静下心来想一想：为什么会取得胜利？主要收获在哪里？抓住自己的胜利之点，深化地想，好题材就这样诞生了。

2、失败的教训。教学中的失误是不行避开的。面对失误我们应当冷静地想一想：为什么会失误？主要症结在哪里？用什么方法弥补？应当吸取什么教训？……好题材又产生了，教育论文《教学随笔的写法》。

3、教材的分析。教材是我们的教学依据，但它不肯定是完善的，只要我们深化而冷静地讨论思索，你或许会有新的熟悉或新的疑点，那么请准时把它写下来。

4、讲课的心得。在讲课过程中，感觉上得心应手，同学思维火花不断迸发……你或许会突然得到某种悟性与启示，产生平常没有想到的观点，发觉平常没有留意到的东西。对此，我们要准时记录下来。

5、听课的感悟。作为老师，听课的机会是许多的`，而且大多数状况下，听到的多数是优质课。在听课过程中，通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。

我们还可以从课后师生交谈中、同学学习的胜利或失败中捕获教学随感的题材；也可以通过阅读别人的教育教学论文或从扫瞄教育教学报刊杂志中捕获。

二、锤炼题材

有了题材，如何得到一篇高质量的随感？你可能通常会觉得有话说不出、说不好，这是由于尚缺乏理论积累，还不能从理论高度对手中的素材进行加工、整合，形成并表达出自己独到的视角。而这个至关重要的锤炼过程要求我们：

1、注意积累相关理论。理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。

2、仔细解读他人随笔成果。一般报刊杂志上都有一些特别贴近我们工作实际的教学随笔，可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的，久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗。

三、写教学随笔的留意点。

l、立意要新。也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不行重复别人的观点。

2、列举实例要详细生动。在举例时肯定要把事实讲明白，使读者看后既懂，又能学会用。

3、要做到小中见大。从个别详细的事例动身，能体现出一般规律。留意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理。使读者透过现象看本质，通过共性看共性。

4、文章结构可多样化。教学随

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