教师节赞美老师随笔

1/1教师节赞美老师的随笔三寸讲台的恩情没齿难忘。下面就跟随我一起看看大家的随笔吧。

老师节赞美老师的随笔【第一篇】：老师随笔

有一份感情，没有天空的宽阔，却足以让我们牢记于心；有一份恩情，没有大海的肤浅，却教我们不敢遗忘；有一份热忱，没有高山的豪迈，却让我们潸然泪下。

几度回眸，看到的都是您布满爱和期盼的眼神，仰目远眺，您那憔悴的身影已深深嵌入我们的脑海中。三尺讲台，一片热忱，您总是毫无保留地把自己的学问传授给我们，那一根根日益增多的银发就是岁月的见证，为我们您付出的太多，我们却无法回报，只有把那一份感动埋藏心底，转化为学习的动力，用优异的成果来回报您。

曾几何时，当我们还带着几份稚气踏入这一方水土，无知常使我们感到迷惘，无助的生活没了方向，是您，友爱的老师，您用信任的微笑，为我们指明方向，您用宽慰的心灵为我们分担彷徨，没有您，我们没有那么顽强，有了您，我们才会英勇挑战前方。

多少次在坎坷的道路上摸打滚爬，为昨天的失败而悲伤，多少次心灰意冷，无心去观赏路边的鸟语花香，您总是用安静又温柔的话语，鼓舞我们，让我们重新振作。这一程，我们不会走得那么孤独，由于，有老师您在身旁。

多少年来，人们始终把老师比作红烛，赞颂她悄悄发光、无怨无悔奉献的精神，老师也始终以蜡烛精神来鞭策自己。

“老师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，老师的职业行为好像成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得同学健壮成长，他们情系同学，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但老师们却无怨无悔，失志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就犹如红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批同学的成长。

老师节赞美老师的随笔【其次篇】：老师随笔

老师，您是辛勤的园丁，用汗水浇灌花园；老师，您是光明的烛光照亮我们的将来；老师，您是慈祥的母亲，无微不至地呵护我们。

老师，您知道吗？每当我看到您在办公室劳碌的批改作业，我就会静静告知自己：我肯定努力学习。老师啊，为了我们的将来，您悄悄洒下多少汗水？每到星期一，我们双休日的作业都要给您一一检查，一共76个人的作业呀，您能判完吗？可是，老师还是辛苦的帮我们判完了，我能想到，你在不停的工作。考试前几天，您更是紧急了，类的不是我们，而是您。就算病了，也不愿请假，唯一盼望的，就是我们能有好成果。

老师，这个名字多好听。每当我遇到难题，每当我学习有些退步的时候，总会召唤这个名字。惹这个名字的仆人，会关心我。这个名字多摩宏大。您是我们心中永久的榜样。

老师，我也喜爱您的眼睛。当我作业做的好事，当我得到好成果时，当我开头喜爱劳动，喜爱学习时，这双眼睛看着我，似乎会说话，这双眼睛给我鼓舞，给我表扬。当我犯错误，忘带作业时，这双眼睛投来严峻的目光。既让我知道错了，又让我以后肯定努力加油，我感谢这双眼睛。

老师啊，在这个特别的节日里，我祝您老师节欢乐，工作顺当，永久年轻。

老师节赞美老师的随笔【第三篇】：老师节随笔

二班级的时候，来了一位新的班主任，她教语文。在她的第一堂课上，不知多久没被老师搭理的我竟被第一个叫起来回答问题。全班哗然。我呆住了。我甚至埋怨她为什么要和安分守己的我作对，让我承受巨大的压力。

然而我还是鼓起士气站了起来，喃喃着我的答案，然后又偷望了她一眼。

她眯起的眼睛好像没有恶意，"你说什么同学，请大声点！"

我咬了咬牙，涨红了脸，又说了一遍。

然后是短暂的缄默，静得可怕。我好像感觉到空气里有了微妙的变化。我无法掌握我快要跳出胸口的心。

"同学，你的声音能不能再大一点，大一点"她还在坚持着。

全部的视线火辣辣地集中在我身上，一股热浪从长眠的心灵冲顶而出。泪如泉涌。我不顾一切地大声喊出了我的答案。

我不敢抬头，更不敢看她的脸。"啪，啪，啪"，接下来分明是她的掌声。为我鼓掌是的，为我鼓掌！她走到了我的面前，渐渐地，一字一句地说："你有如此的士气，喊出自己的见解，莫非就没有士气推开你心中的窗吗"

我呆住了，热血凝固在发烫的脸颊，耳边震荡着的是方才轻轻震撼心灵的声音--不，那肯定是一声感召！我听到了来自心灵窗外的呼唤！是的，是这个声音，打碎了我的精神枷锁；是这个声音，重新铸就了我内心的刚毅；是这个声音，让我的内心布满了自信与盼望！

七年之后的今日，我再一次坐在窗前，回望我踏下的成长的脚印，无不布满了自信和阳光。这一刻，我心中空空如焉，除了"感谢"二字。真的，我从心底里感谢这位重生我的老师。或许，岁月能模糊我脑海中她的影像，而历久弥重的那句话，早已升华为我人生道路上的座右铭。

窗外的呼唤，我永久牢记在心！

老师节赞美老师的随笔【第四篇】：老师随笔

“当老师真累，当班主任更累。”全部当老师者都有此同感。记得当班主任时，那时的孩子可能“见识少”，班主任一恐吓，家长一边倒（全向着老师），全班就都乖乖的了。此刻是网络时代，什么都是开放的，家长与同学的见识也是与时俱进，简洁粗暴倒被小瞧了。于是，对于一些难管的同学，老师们变换了思维，要么放任――冷暴力；要么“哄”――应付一节课再说。但是，班主任能这样应付吗？明显不行，既然不行，那么就拿出真心来吧。对此，有几点感悟：

多赞美，少批判

由于性格的缘由，也怕同学翘尾巴，我很少“夸张地”表扬同学，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们就应做的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我“提示”得很准时，我信任他们在小事上能做到“宠辱不惊”，有则改之，无则加勉。但是，我错了。

一生在周记中写到“老师开头表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批判的同学名单中竟然有我，我很难受。”

又一生在周记中写到“老师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果老师发觉了，当堂点名说我。其实我什么也没看到。”

这是开学头一个月一个优秀生和一个中等生的周记。虽然我批判的话不重，而且也是有依据的，但他们明显不能理解。由此，我明白，再怎样着，孩子究竟还是孩子，他们也只有十四五岁，认可和赞美他们非常在乎和渴望，老师的批判或多或少会让他们受挫。

此后，我尽量转变以前的做法，再微不足道的事，只要同学做了，做好了，我就表扬。比如何辉，对学习其实没有一点爱好，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交。

老师节赞美老师的随笔【第五篇】：老师随笔

老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加同学的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，同学就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个同学既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，是一些简单被老师忽视“遗忘”的同学。我班的韩xx同学就是这样一个好像没有什么特色的同学。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事转变了我对他的看法，好象也转变了他自己。那是一次早操，由于早读下课略微晚了点，同学都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，同学光顾着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，韩**同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了韩**同学，并尽力赞美了他关怀集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头注意以人为本，面对全体，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学，使之发扬光大。使每个同学都感到“我能行”，“我会胜利”。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。老师对同学小小的胜利，点滴的