小学数学学困生转化随笔

1/1小学数学学困生转化随笔导语：要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教育的同学，只能选择适合同学的教育。下面是随笔网我整理的《学校数学学困生转化随笔》，欢迎阅读。

学校数学学困生转化随笔【第一篇】：数学学困生转化随笔

转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。让每个同学都全面地进展，是时代给予教育工的职责。而学困生的转化工作，考验着我们教育的责任心和力量。这里，我结合自己转化学困生的教学实践谈几点浅见。

作为学困生，由于成果欠佳，因而备受外界的冷落、薄待甚至岐视，内心非常缺乏自信，有的还消失自卑和逆反心理。在这种阴影下，学困生体验不到胜利的满意和进步的喜悦，无法对学习产生爱好，厌学心情始终剧烈，最终导致恶性循环，学习成果进而受到影响学困生需要老师在情感态度上赐予关照。“亲其师，信其教。”人与人之间的情感态度是相互作用的，老师对学困生关怀和照看，必定受到学困生的亲近和信任，从而形成融洽的师生关系，为转化工作打好基础。

老师在教学要求上以统一的标准去衡量每位同学，不利于同学潜能的开发，不适合同学的全面进展。究竟学困生的接受力量较差，要求他们同优等生一样学习以及达到成果优秀的标准，既不行能实现，又加深他们的“挫折感”。因此，对于学困生的教学要求，要适当降低标准，实行分层教学的策略，实行因材施教的教学方法。

学困生重在激发学习爱好，强化学习意志，养成良好的学习习惯。那么，老师在作业练习的设计上要擅长顾及学困生的接受力量，降低学困生作业练习的难度，让他们做简易的习题。

只要努力学习，就会有所进步。衡量学困生的进步，老师不能实行优等生的评价标准，要熟悉到他们学习成果的提高是循序渐进的，且会有反复进退的现象。老师要让学困生自己与自己比，过去与现在比，只要他们有一点进步，就要准时地鼓舞。

学校数学学困生转化随笔【其次篇】：学校学困生转化随笔

课堂教学是转化学困生的主阵地，改进课堂教学策略能够有利于学困生的转化。然而，学困生的接受力量较低，反应速度较慢，仅仅依靠课堂上老师的教授和讲解，远远不能让学困生把握和巩固所学的内容学问。这就需要老师在课外时间里加以辅导。

面对学困生的课外辅导，老师“重在急躁，贵在坚持”。对于他们在学习的过程中遇到的疑难，老师要急躁细致地关心解决，并且持之以恒。老师还要讲究辅导策略，不仅要注意基础学问的辅导巩固，还要注意学习方法的辅导运用。但是，老师的时间和精力究竟有限，不行能时时顾及，面面俱到。这时，老师要擅长引导同学来教同学，充分借助优等生的力量辅导学困生。

为此，我在班里长期开展“结对子”辅导活动，让一个优等生辅导一个或两个学困生，关心解决学习中的疑难。另外，我成立了五个“学习爱好小组”，每组组长由组织管理力量突出的优等生担当，他们负责督促、检查和评价本组组员的学习状况，布置课外作业或练习让组员来做，然后收上来批改。到肯定时期，我就会对各组组长的辅导状况进行总结和评比，嘉奖表现精彩的。实践表明，让同学辅导同学的做法具有显著的“双羸”效果，不仅促使学困生获得明显进步，而且促使优等生不断提高。更重要的是，他们的学习爱好和乐观性在相互学习中被充分地激发起来。

学校数学学困生转化随笔【第三篇】：学困生转化随笔

关于我班数学学困生的教学，我个人认为除了同学自身的缘由，再就是数学学科本身的特点，依据这些状况，于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还乐观的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。课前我仔细钻研教材，与同学进行沟通，了解同学的详细状况来选定详细的教学情景，为同学创设一些现实的情境，对于同学自身的厌学心情，我通过与同学谈天来获得同学的信息，对症下药，效果比较明显。

我所任教的三班级数学，学习上困难比较大的同学较多，我接过这个班以后就针对这个现象做了大量的工作，然后就详细问题详细解决。

乐观的情感能提高同学的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能，同学听课也伴随肯定的情感，而同学的情感往往同他对学问的领悟程度，对老师教学的爱好亲密相关。

作为数学老师我每天的工作方案中就有关于学困生的辅导工作，对于一些学习有困难的同学，假如老师在情感上多一些倾注，在课堂多一些关注，课后多一些关心，他们在学习上可能会有所提高，学习的爱好、乐观性也会随之提升。所以作为一名数学老师不但要有一颗爱心，更要有一颗急躁。

给同学设计喜爱的作业，少而精，但还要活。这样也削减了家长的唠叨。关心同学作业潦草现象，课堂上有老师监督，同学字写的还比较正规，但是家庭作业在没有家长和老师监督的状况下，字迹比较潦草。这与同学自身的掌握力量有关，同时与监督力度不够也有很大关系，于是实行家庭作业不定期、不定人的抽查，这样有效的掌握了同学字迹潦草的现象。

对于一些不良习惯的养成，比如计算题，要求用竖式计算，同学就用竖式计算，可是对于老师没有要求的计算题同学不习惯在演算纸上计算，而喜爱口算，这样既铺张时间又简单出错，想了很多的方法都不能很好的订正这个问题，没方法老师只好实行了每节课、每次测试检查演算纸的措施。

总之，我觉得，数学教学是一个最具制造性和敏捷性的活动，只有从实际动身，才会收到实效，避开误区。

学校数学学困生转化随笔【第四篇】：数学学困生转化

数学学困生是指那些在数学学习方面临时落后的同学，他们的数学成果与潜能发挥之间存在着差距，不能适应常态学习，需要通过有针对性的教育、教学等措施赐予补偿和矫治。他们的转化是数学教学工作的一个重点，也是一个难点。老师必需正确熟悉他们，讨论他们，这是数学教学的一个重要课题。

在学困生中，大多数同学对加减法的基本算理都不会，也没有把握乘法口诀以及乘法口诀的运用。我遇到几个学困生，他们在计算加法时，还在扳手指，在本子上画小棒。这是典型的没有把握凑十法。有些不会背乘法口诀，即使会背，也不会运用。我遇着一名同学，他熟记了乘法口诀，但不会运用，如：他知道乘法口诀‘五六三十’，但当我让他做6×5时，就不知道运用口诀‘五六三十’来计算了。……等！像他们这样，与其它人比起来，他们每次都要慢一步，十次就要少十步，日子一久，他们不后进都不行了。

在当前教学中，对同学的学习习惯的养成教育做得还不够，由于同学没有养成良好的学习习惯，学习具有随便性，学习自觉性较差。又没有把握很好的学习方法，故后进也是可想而知的。

生活在农村的孩子，大多数都是留守儿童，没有父母的照看和监督，一天放学回家后，就和自己的小伙伴一起出去玩了。我曾经调查过，在一个班上的留守儿童中，回到家中自觉的看书的少之又少，坚持每天看书的一个也没有。他们不知道学问的重要性。由于他的父母在外打工挣钱，所以他们心里想的不是好好学习，好好看书。而是想着快快长大，好与父母一起到外出打工挣钱。像他们这样，长此下去，怎么不变成后进呢！不变成后进才怪呢！

以上现象严峻阻碍同学对数学学问的学习，使农村学校的学困生越来越多。

同学成为学困生的缘由是多方面的，其中家庭是一个很重要的因素。为此，在学困生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要重视家庭教育的作用。平常要加强与家长的联系，家、校齐心协力，提高转化学困生的效果。作为老师，我们要弄清同学的家庭状况，把握与同学家长的联系方式，并时时与家长联系，时时进行家访。关注同学的学习生活。让家长与学校联合起来，校、家齐心合力，提高后进同学的学习成果。

总之，学困生的转化是一项坚巨的任务，不是一在两天就能完成的工程。老师只有坚决“人人会学好、人人会成才”的信念、，乐观探究新方法和技巧，努力加强对学困生的转化工作，才能提高学习质量，促进同学的健康进展。

学校数学学困生转化随笔【第五篇】：学困生转化随笔

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教育的同学，只能选择适合同学的教育。

开学初，对同学听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地观看摸底；经过一段时间的观看和了解，我打算本期的主要帮扶对象是蔡雨馨，同时其它后进生也不能松懈，像赵楷、冯俊杰、蒋艺佳等。状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，制订出切实可行的后进生转化方案。

做到理解敬重，是转化学困生工作的关键所在。教育是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关怀、关心和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点；我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。

坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起同学的思想转变，使后进生真正提高熟悉，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的批判教育的艺术和方法。体罚和变相体罚同学我认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必需加以制止和杜绝。

在转化后进生时，我们肯定要实行摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。批判教育不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，同学才能真正明其理而改其行。在此基础上，老师还要以身作则，用自己的言行来影响同学、教育同学。

一般说来，在后进生转化过程中假如不留意防范就会简单消失反复。后进生转化需要有一个良好的环境，假