部编人教版六年级上册语文 习作例文 教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档习作例文（教案）教学目标1.能结合课文内容，领悟围绕中心意思选择材料、将重要部分写具体的方法。2.能围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。教学准备小学课件资源。教学课时1课时教学过程Ⅰ交流平台，总结方法1.学生阅读课本“交流平台”的文字，教师导入交流内容。导语：同学们，一篇文章确立了中心意思，就像射箭有了靶子，登山有了目标，夜航有了航灯一样。如果一篇文章我们读来读去都不知道在讲些什么，那么它一定不是一篇好文章，因为它没有根。这个单元中的两篇课文的根是什么？枝干是什么？我们一起来交流一下吧！2.学生结合课文，交流文章的中心意思以及文章是怎样围绕中心意思来写的。学生分成两个小组，分别就《夏天里的成长》与《盼》展开讨论，再汇报交流。预设：《夏天里的成长》写了夏天是万物迅速生长的季节。作者是通过罗列具体的快速生长的事物，让人感受到夏天确实是万物迅速生长的季节。《盼》重点写了“我”盼着能穿上新雨衣，作者通过具体的心理描写、语言描写及环境描写等充分表达了“盼”的思想。3.小练笔：以“乐”“美”“喜”等中心展开想象，围绕中心意思写一段话。4.师总结：表达中心意思的方法：（1）围绕中心意思从不同的方面或者选取不同的事例来写。（2）围绕一个意思表达时要将重要部分写得详细些、具体些。【设计意图】通过复习、总结本单元从不同的方面或选取不同事例表达中心意思的写作方法，帮助学生习得方法，为接下来的学习活动奠定基础。5.品读习作例文，在具体的事例中体会围绕中心意思写话的方法。（1）品读习作例文《爸爸的计划》，尝试画结构图并知道作者是通过列举哪些事例来表达中心思想的。爸爸为家人订计划妈妈、外婆、“我”、他自己定时开关气窗爸爸执行计划爸爸的计划全家人九点休息爸爸爱订计划制订暑假计划爸爸帮“我”订暑假计划制订如何执行计划的计划围绕“爱订计划”这一中心，作者列举了哪些事例？预设：首先罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。接着举了两个典型的事例，让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计划的事。（2）品读习作例文《小站》，尝试画结构图并明白《小站》的中心意思，懂得作者是如何将中心意思一步一步表达出来的。慢车停、快车转瞬间疾驰而过建筑少小来往人员少小站→小站虽小，却给旅客们设施简陋带来了“温暖的春意”美喷水池布置精心盛开的杏花文章是怎样一步一步表达中心意思的？预设：首先写小站的“小”，接着写小站的环境之“美”，最后写小站给旅客带来了温暖的春意。Ⅱ初试身手，运用方法1.过渡：人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。那么，我们该如何去选材呢？2.学习活动：围绕中心意思选择材料。学生自主完成课本中关于“戏迷爷爷”的练习，并想一想为什么这样选。3.交流反馈：围绕“戏迷爷爷”这个中心意思，应选择和“戏”有关的材料。4.师总结：从不同的方面或选取不同的事例来表达“戏迷爷爷”这一中心意思，会使表达更有条理。5.学生交流反馈，总结方法。（1）材料和中心关系密切，能够充分表达中心意思的，要多选。（2）材料和中心有关系，但关系并不十分密切的，也要选，但要少选。（3）材料和中心没有关系，应该坚决舍弃，不选。【设计意图】通过对材料进行辨析、选择、梳理，一步步明确“围绕中心意思选择合适的材料”的方法。Ⅲ围绕中心，精心选材1.举例说明，方法指导。（1）以“好斗的公鸡”为题，我们可以选择哪些事例或从哪些方面来写呢？①审题，确立中心意思。“好斗的公鸡”这个题目已经明确了中心意思。②打开思路，选择不同的事例或从不同的方面来写。如：与同类公鸡斗好斗的公鸡与猫、狗（其他动物）斗（2）又如：以“欢声笑语满校园”为题，我们可以选择哪些事例或从哪些方面来写呢？丰富多彩的课余活动六一儿童节晚会欢声笑语满校园精彩的足球比赛……2.合作练习，交流归纳。（1）请以“忙碌的早晨”为题，想想可以选取哪些事例或从哪些方面来写。小组合作完成。（老师提示抓住关键词“忙碌”思考）（2）小组派代表发言。预设：家里每个人的忙碌马路上行人的忙碌忙碌的早晨校园里师生的忙碌……3.师总结：抓住题目的“中心”，向外辐射，就能为中心编织一张网。4.独立完成课本中的练习（不含已经讲过的题目），然后交流。【设计意图】本环节按照“老师指导——小组合作——独立完成”的步骤进行教学，循序渐进，逐步提高要求，达成本课的教学目标，培养学生的构思能力。板书设计围绕中心选择合适的材料不同事例不同方面把重要部分写具体、详细教学反思成功之处：教学“交流平台”这一部分时，我先让学生探究讨论围绕中心意思来写的好处，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文相结合来进行指导的环节，更具有实际意义。“初试身手”这一部分，我放手让学生自主完成练习，然后交流反馈，总结方法。后面是学生实际练习，巩固学生当节课所学到的内容。这一部分的教学让学生切实学会了写文章时如何选择材料的方法。不足之处：在“习作例文”教学时由于没有调动好学生的兴趣，导致学生发言不够积极，使得课堂气氛不够活跃。同时，因为我想展示一堂常态课，所以语言比较随意，追问不够有层次。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档语文园地（教案）教学目标1.能总结和交流把握文章主要内容的方法。2.学习给文章拟题的方法。3.能从词语展开想象，写一段话。4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。教学准备小学课件资源。教学课时2课时第一课时课时目标1.能总结和交流把握文章主要内容的方法。2.学习给文章拟题的方法。3.能从词语展开想象，写一段话。教学过程Ⅰ交流平台，交流把握文章主要内容的方法1.师：文章的主要内容，一般是指文章的主要故事情节。那么，我们该如何把握文章的主要内容呢？下面就让我们一起来交流一下吧。自由读“交流平台”，边读边思考：把握文章的主要内容有哪些好方法？2.小组讨论交流。预设1：关注文章题目。预设2：抓关键句。预设3：理清事情的起因、经过和结果。预设4：了解每个部分主要写的是什么，再用自己的话把各个部分的内容连成一段通顺的话。【设计意图】此环节旨在让学生在问题的引领下，有意识地带着问题去阅读，提炼归纳答案，培养学生的阅读能力。3.拓展实践。师：同学们，这么多的方法，我们在运用的时候该怎样来选择呢？不同类型的文章要使用不同的方法。下面我们就尝试一下好吗？（1）《开国大典》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。②指名回答。预设：我们可以用关注文章题目的方法来把握这一课的主要内容。（2）《宇宙生命之谜》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。②指名回答。预设：我们可以运用抓关键句的方法来把握这一课的主要内容。关键句包括：总起句、总结句、过渡句等。（3）《盼》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。②指名回答。预设：我们可以运用将各个部分的内容连起来这一方法来把握这一课的主要内容。师总结：把握文章主要内容的方法有关注文章题目，抓关键句，理清事情的起因、经过和结果，将各个部分的内容连起来等，我们要灵活运用。Ⅱ词句段运用，了解文章拟题的不同方法1.课件出示课本“词句段运用”第一部分的内容。2.读一读这四组题目。3.回顾每一篇课文的主要内容，和课文题目进行对照，说说自己的发现。预设1：第一行的题目是用文中的主要人物为题。预设2：第二行的题目是以主要事件为题。预设3：第三行题目是以事物的名字为题。预设4：第四行是形象化的题目。4.研读泡泡语中的句子说一说这样拟定题目的好处。（1）自读这些句子，思考这样拟定题目的好处。（2）小组交流。（3）集体汇报。师总结：以主要人物为题，可以使文章中心明确，使读者一目了然；以主要事件为题，概括了文章的主要内容，题目简洁、突出；以事物的名称为题，使读者容易跟随这一线索了解事情发展始末，串联起文章的主要内容；形象化的题目，形象、生动地概括了文章的主要内容，吸引人们的阅读兴趣。5.动手实践，体会拟题的好处。课件出示文段。（1）阅读文段，思考：应该给文段拟定一个怎样的题目呢？（2）集体汇报。（喝墨水）【设计意图】此环节由学生学过的课文入手，让学生体会这些题目的好处，然后把认知用于实践，让认知变成自己的能力。Ⅲ词句段运用，展开想象写活1.课件出示“词句段运用”第二部分的内容。2.读词语思考：你可以从什么角度展开想象呢？（1）小组交流。（2）集体汇报。第一行都有“饱经风霜”这个词。我们就要从“饱经风霜”这个角度入手展开想象。第二行都有“深处”这个词，我们就要从“深处”这个角度去想象。3.读了第一行词语你分别会想到什么？预设：读了“饱经风霜的脸”，我会想到爷爷经历生活的磨难后满是皱纹的脸。读了“饱经风霜的老屋”，我会想到一所经历了上百年风雨的老房子，破旧不堪，下雨时漏雨，刮风时漏风，无人居住。读了“饱经风霜的大树”，我会想到一棵大树经历了长年累月的风霜雨雪，甚至是电闪雷击，仍顽强地生长着。4.读了第二行词语你分别会想到什么？预设：读了“树林的深处”，我会想到一片绿意展现在眼前，微风拂过，感受到丝丝凉爽。读了“秋天的深处”，我会想到丰收的场景，稻田一片金黄，远看像是铺了一层金黄的地毯。读了“心灵的深处”，我会想到在夜深人静时闭眼思考，敞开心扉与心灵对话，感受反省的力量。5.把想到的用一段话写下来。6.集体交流评价。评价标准：（1）想象的内容是否和词语有关。（2）选择“饱经风霜”的，是否通过描写突出了事物的“饱经风霜”；选择“深处”的，记叙的事情或描写的景象是否体现了“深处”。

第二课时课时目标1.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。2.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。教学过程Ⅰ聚集书写提示，感悟书法的魅力1.课件出示课本上《玄秘塔碑》（局部）。（1）欣赏这幅书法作品。（2）思考：这幅书法作品中的字有什么特点？（3）小组交流。（4）集体汇报。2.柳公权简介。柳公权（778－865），字诚悬，京兆华原（今陕西省铜川）人，唐代书法家。柳公权的书法以楷书著称，初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，融汇新意，自创独树一帜的“柳体”，其书法骨力遒劲，后世有“颜筋柳骨”之“柳骨”的美誉。他与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟并称“楷书四大家”。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。3.柳公权书法特点。楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。【设计意图】这一环节，让学生欣赏书法，感悟书法艺术的魅力，激发学生对书法的热爱，端正书写态度。Ⅱ日积月累，感受鲁迅的精神1.课件出示日积月累的内容。师：同学们，本单元我们通过学习鲁迅先生的作品和他人笔下的鲁迅，全方位地了解了这位中国现代文学巨匠。今天就让我们一起走进“日积月累”，通过鲁迅先生的这些名言再一次去感受一下鲁迅先生的精神吧。2.朗读这些名言，读正确、通顺。（1）学生自读。（2）指名读，纠正读音。3.理解名言的意思。（1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫：真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路：希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路。（3）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步：这句话强调了民族精神对于一个民族和国家的重要性，它是一个民族生存和发展的强大动力。（4）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁：“中国的脊梁”是指那些推动中国历史不断前进的优秀人物，以及为了中华民族生死存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。4.拓展鲁迅的名言：（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（2）让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的。（3）在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。（4）时间，就像海绵里的水，只要愿挤，