清兵卫与葫芦 公开课 课件公开课一等奖课件省课获奖课件

清兵卫志贺直哉（日本）第1页

志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。他是二次世界大战中少数有良知不为日本军国主义摇旗呐喊日本文艺家，郁达夫曾经给予他很高评价，甚至以为他是“大能够比得中国鲁迅”.他作品，追求个性解放，强调人尊严。日本“白桦”派代表作家之一代表作：生平唯一长篇小说：《暗夜行路》。第2页第3页

情节运行模式（开端、发展、高潮、结局）开端清兵卫爱好葫芦

发展清兵卫买到一种好葫芦

高潮教员没收葫芦

爸爸砸碎葫芦

葫芦被卖出高价

结局

清兵卫变化爱好

整体感知：情节第4页品读课文：

2、课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦痴迷？第5页品读课文

2、对于清兵卫痴迷，其他人又是如何态度呢？第6页教员没收、谴责、家访不舒适、不会有出息客人、爸爸不认同不理解清兵卫

痴迷爸爸不快乐呵斥、揍、砸第7页

2、造成清兵卫悲剧原因是什么？

3、作者对清兵卫和大人们分别体现了什么样态度？并归纳主题。

1、

“0.1元=50元=600元”,这个成果在前文有没有作暗示？这些都说明了什么？探讨交流第8页

1、“0.1元=50元=600元”,这个成果在前文有没有作暗示？这些都说明了什么？探讨交流第9页①他却喜欢得什么似“0.1元=50元=600元”成果在前文作暗示:②他心头发着跳、喘着气、急急忙、红着脸呼呼地喘着气③他半晌也不离这个葫芦

探讨交流古董店老板立即做出一副冷淡神气第10页清兵卫：（人物形象）个性独特：

有着不凡鉴赏力、发明力、审美力第11页2、造成清兵卫悲剧原因是什么？其一，家长、教员简单粗暴教育方式扼杀孩子天性;

探讨交流其二，美和自然在恶俗时代气氛中处境艰难。第12页清兵卫：爸爸

教员客人同情

批评、反对粗暴扼杀少年个性做法3、作者对清兵卫和大人们分别体现了什么样态度？并归纳主题。1、呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展；小说主题2、呼唤能容纳美和自然时代气氛。第13页

阅读下文《画家和他孙女》，对比课文，说说清兵卫和婷婷长辈对他们个性化行为采取了如何不一样态度。对此你有什么感想？比较阅读第14页画家和他孙女一位著名画家有一种六岁孙女，她也很爱慕画画。孙女画了一棵树。画家说：“孙女，你画树不对。”孙女说：“怎么不对呢？”

画家说：“树枝不对。”

孙女说：“树枝怎么不对呢？”

画家说：“树枝怎么能比树干还粗呢？”

孙女说：“树枝怎么不能比树干粗呢？”

画家说：“那就不是树了。”

孙女说：“不是树你怎么说是树呢？”

画家一愣，突然无话可说。

孙女画了一只小兔子。

画家说：“孙女，你画那个不对。”

孙女说：“怎么不对呢？”

第15页画家说：“兔子有红色吗？”

孙女说：“兔子怎么会没有红色呢？”

画家说：“你见过红色兔子吗？”

孙女说：“没有见过。”

画家说：“那红色就不是兔子了。”

孙女说：“不是兔子你怎么说它是兔子呢？”

画家无话可说。

孙女又画了一匹马。

画家说：“孙女，你画那马不对。”

孙女说：“怎么不对呢？”

画家说：“马有翅膀吗？”

孙女说：“马没有翅膀。”

画家说：“那你为何给马画上了翅膀呢？”

孙女说：“我想让马长出翅膀来。”

画家说：“那就不是马了。”

孙女说：“不是马你怎么说是马呢？”

第16页

画家又没话可说了。

孙女还画了一只老母鸡。老母鸡下了一种蛋。那蛋比老母鸡还大。

画家说：“你画那个蛋不对。”

孙女说：“怎么不对啦？”

她拿着那张画去参与国际小朋友画展，成果得了一等奖。第17页

比较阅读

清兵卫爸爸：不尊重，反对、教育方式简单粗暴。

婷婷爷爷：懂得尊重，不反对，但思想观念老化，教育办法无力。

问：说说清兵卫和婷婷长辈对他们个性化行为采取了如何不一样态度。对此你有什么感想？第18页

人类第一种登上月球人——美国宇航员阿姆斯特朗

——妈妈，我想要跳到月亮上去。

——好啊，不过一定要记得回来喔。

“我一小步，人类一大步。”第19页你很优秀，真！

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