寻梦者北师大版市公开课一等奖省课获奖课件

寻梦者戴望舒第1页教学目标知能：1.理清线索,把握全诗抒情脉络.2.理解并掌握诗人构建以梦为主体意象群丰富内涵。情感:体味诗人谋求抱负、憧憬光明、历经磨难、上下求索心路历程。过程：朗读体会诗歌一唱三叹美感。第2页时代背景“五四”运动前后，科学与民主洪流震醒了一代又一代知识分子。美好抱负与黑暗现实剧烈矛盾，笼罩了他们敏感心灵。比“知其不可为而为之”精神更强烈社会使命感造就了一种庞大“寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦梦结出果实《呐喊》，到何其芳在精美中浸满了热情《画梦录》，虽然个人心同现实距离有远有近，不过，谋求美好梦境变为现实愿望与他们执著艰苦谋求精神，却大体是一致。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗世界中最忠实寻梦者。

第3页了解作者戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。1932年参与施蛰存主编《当代》杂志创作，并成为30年代“当代派”诗人群体领袖。

诗集有《我记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难岁月》。

第4页

抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《星岛日报·星岛》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年终被捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损手掌》、《心愿》、《等候》等名篇。解放后在新闻总署从事编译工作。1950年在北京病逝。第5页初读课文,读准字音第6页寻梦者

梦会开出花来，梦会开出姣妍花来：去求无价珍宝吧.

在青色大海里，在青色大海底里，深藏着金色贝一枚.

你去攀九年冰山吧，你去航九年瀚海吧，然后你逢到那金色贝.

它有天上云雨声，它有海上风涛声，它会使你心沉醉.

把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一种暗夜里开绽了.当你鬓发斑斑了时候，当你眼睛朦胧了时候，金色贝吐出桃色珠.把桃色珠放在你怀里，把桃色珠放在你枕边，于是一种梦静静地升上来了.

你梦开出花来了，你梦开出姣妍花来了，在你已衰老了时候.第7页逐节品读，感悟灵动诗绪。

1.“梦会开出花来”，“梦会开出娇妍花来”，这样梦给你如何感受？又激发你如何欲望？2.“在青色大海里，在青色大海底里”两句之间有着如何关联？梦展现给我们如何一种姿态？——梦，美丽，甚至绚丽。如无价之宝般珍贵，值得人一生去谋求。——大海里”已是难寻，“大海底里”愈加难寻，层层递进，可见梦是“深藏”，不易寻找。第8页3.“攀九年冰山”、“航九年瀚海”，寻梦是如何一种历程？

4.这个梦会带给我们如何感受，值得我们去追寻？——“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长，“冰山”“瀚海”则指道路之艰难，可见寻梦要付出巨大艰苦。——它有天上云雨，有海上风涛，会让人心沉醉。5.要真正实现这个梦，还需付出如何努力？——“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，如此精心庇护，才能在“一种暗夜里开绽”。在“暗夜里”，预示着梦来临又是如此不可预知。第9页6.何时梦才会来临？——当我们“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”时候，金色贝才会吐出桃色珠。7.这“桃色珠”还需如何庇护？——放在怀里，放在枕边。8.经历了重重艰苦，付出了滴滴庇护，“桃色梦”会让我们取得如何心灵震颤？——虽然我们已经衰老，假如有一种“开了花梦”，有一种“开出娇妍花梦”，那么我们人生已是最幸福、最无憾了。第10页逐节品读,感悟灵动诗绪梦会开出花来，梦会开出姣妍花来：去求无价珍宝吧.开篇为全诗作出铺垫.这梦是什么?它是”无价珍宝”.“娇妍花”象征梦美好绚丽，读之让人产生无限遐想。这是第一部分，是全诗引子第11页逐节品读,感悟灵动诗绪在青色大海里，在青色大海底里，深藏着金色贝一枚。紧承上文，指出“无价珍宝”是“金色贝一枚”，而这“金色贝”不是轻而易举就能够得到,它深藏在”青色大海底里”,要得到它,必须“攀九年冰山”“航九年瀚海”，付出极大代价。第12页逐节品读,感悟灵动诗绪你去攀九年冰山吧，你去航九年瀚海吧，然后你逢到那金色贝.梦世界，充满了静美、绚丽，而寻梦过程，则充满了艰苦。二者组成了一种动静结合意象群。第13页逐节品读,感悟灵动诗绪它有天上云雨声，它有海上风涛声，它会使你心沉醉.

然而这艰苦谋求却是值得，由于“它有天上云雨声，它有海上风涛声，它会使你心沉醉”。这些诗句描绘了一种令人心醉美好世界，喻示着贝丰美与价值。第14页逐节品读,感悟灵动诗绪把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一种暗夜里开绽了.不过这艰苦谋求取得并非就是梦终点，在寻梦路程中这还只是漫长一站，你还须继续艰苦地谋求：“把它在海水里养九年”，这样它才能“在一种暗夜里开绽”。这里“冰山”“瀚海”“天水”隐喻了人生历程中种种艰苦与磨难。第15页逐节品读,感悟灵动诗绪当你鬓发斑斑了时候，当你眼睛朦胧了时候，金色贝吐出桃色珠.通过漫长而艰苦历程，这“金色贝”在一种“暗夜里开绽了”，“吐出桃色珠”，这时候寻梦者已是“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”了。第二部分（2－6节）写寻梦历程。第16页逐节品读,感悟灵动诗绪把桃色珠放在你怀里，把桃色珠放在你枕边，于是一种梦静静地升上来了.

你梦开出花来了，你梦开出姣妍花来了，在你已衰老了时候.两个“放”字，写出取得无价珍宝后爱惜与激动欣慰心情。以梦开花与人衰老对比，使意境更深沉，强调美好梦想实现艰难。第三部分（7、8节）写实现美好梦想时幸福与快慰。第17页探究与思考:体味诗中有关意象含义与作用意象含义及作用娇妍花象征梦美好绚丽,让人产生无限遐想,充满对梦向往.青色大海象征梦澄澈高远,暗示金色贝(梦)不能轻而易举取得.为下文作铺垫.金色贝象征梦珍贵难得,突出梦静美与绚丽.桃色珠象征着梦美好诱人,突出梦静美与绚丽.冰山\瀚海象征着寻贝(梦)艰难,隐喻人生历程中种种艰苦与磨难.海水\天水象征着养贝艰难.云雨声\风涛声象征着贝丰美和价值,描绘了一种令人心醉美好世界.鬓发斑斑、眼睛朦胧代表着寻梦代价很沉重。第18页再读课文,读出节奏第19页寻梦者

梦/会开出/花来，梦/会开出/姣妍/花来：去求/无价/珍宝吧.

在青色/大海里，在青色/大海/底里，深藏着/金色/贝/一枚.

你去攀/九年/冰山吧，你去航/九年/瀚海吧，然后/你逢到那/金色贝.

它/有天上/云雨声，它/有海上/风涛声，它/会使你心/沉醉.

把它在海水里/养九年，把它在天水里/养九年，然后，它在一种/暗夜里/开绽了.当你/鬓发斑斑了时候，当你/眼睛朦胧了时候，金色贝/吐出桃色/珠.把/桃色珠/放在你怀里，把/桃色珠/放在你枕边，于是/一种梦/静静地/升上来了.

你梦/开出花来了，你梦/开出姣妍/花来了，在你/已衰老了时候.第20页探险究与思考:这首诗以“寻梦”为线索，展示了一种寻梦过程。阅读全诗，简要概括其抒情脉络。这首诗开关与结尾，既呈一种圆圈式构造，又是情感向更高层次展开。诗重点放在谋求“无价珍宝”精神历程，由“金色贝”之所在，到逢到金色艰苦，由对金色贝丰美与价值赞颂，再引向“桃色珠”艰苦生成，最后写取得无价珍宝后快乐与幸福。诗歌在这种做梦－寻梦－再次入梦情思中启动了情绪律动闸门，并在寻贝养贝漫漫岁月和跋山涉海艰难求索中使情绪旋律不停升华。第21页探究思考：诗人在寻梦过程中，写了四个“九年”，有什么用意？突出寻贝（寻梦）、养贝（圆梦）漫长历程。第22页探究思考：诗中写到“它在一种暗夜里开绽了”，如何理解这名诗含义？不可预期“它在一种暗夜里开绽了”暗指梦生成过程不经意和。第23页探究思考：“把桃色珠放在你怀里，把桃色珠放在你枕边”，试体会其中“放”体现效果。“放”写出取得无价珍宝后（圆梦）爱惜和幸福、激动心情。第24页探究思考：“把桃色珠放在你怀里，把色珠放在你枕边”，试体会其中两个“放”体现效果。两个“放”写出了取得无价珍宝（圆梦）后爱惜和无比激动、幸福心情。第25页探究思考：诗中用了哪些色彩感极强意象来渲染梦美好，加深诗情绪体现？诗人用“青色大海”“金色贝”“桃色珠”色彩鲜明意象，描绘出一幅境高远画面。青色代表梦澄澈高远，金色代表梦珍贵难得，桃色则代表着梦美好诱人。第26页三读课文,品味感情第27页探究思考：阅读全诗，归纳分析各诗节在构造上共同特点，并体会其作用。全诗构造重合复沓，一唱三叹。全诗8节，每节三行，每节前两行用叠句形式唱出，先起后承，并用反复递进句式推出，加重对诗情绪和韵律渲染强化，第三句则做一升华，形成了“起势－蓄势－升华”诗格形式，绵密而通脱，典雅而有致，不但具故意象纷至沓来美感效果，也给人友好而富于音乐美听觉满足。如第1节“梦会开出花来，梦会开出娇妍花来”后句增加了“娇妍”三个字，深入渲染了梦绮丽美好，并为下句“去求无价珍宝吧”情绪飞跃做了铺垫。第28页拓展阅读

第29页《雨巷》---戴望舒

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥雨巷

我希望逢着

一种丁香同样地

结着愁怨姑娘

她是有

丁香同样颜色

丁香同样芬芳

丁香同样哀愁

在雨中哀怨

哀怨又彷徨

她彷徨在这寂寥雨巷

撑着油纸伞

像我同样

像我同样地

默默行着

寒漠、凄清，又惆怅

她默默地走近

走近，又投出

太息一般眼光

她飘过

像梦一般地

像梦一般地凄婉迷茫

像梦中飘过

一枝丁香地

我身旁飘过这女郎

她静默地远了、远了

到了颓圮篱墙

走尽这雨巷

在雨哀曲里

消了她颜色

散了她芬芳

消散了，甚至她

太息般眼光

丁香般惆怅

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥雨巷

我希望飘过

一种丁香同样地

结着愁怨姑娘第30页课后作业1.背诵全诗2.书后练习2、3、4第31页

4、教学必须从学习者已有经验开始。——杜威

5、组成我们学习最大障碍是已知东西，而不是未知东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶，这样能够逐渐学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成，尤其是诗。一种高汉字科学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔认真细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织任务，能够用一句话来表达，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、小朋友心灵是敏感，它是为着接收一切好东西而敞开。假如教师诱导小朋友学习好楷模，鼓励仿效一切好行为，那末，小朋友身上所有缺陷就会没有痛苦和创伤地不以为难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习人，是非常幸福人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许数年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习敌人是自己满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要乐意学习，就一定能够学会。——列宁

19、假如学生在学校里学习成果是使自己什么也不会发明，那他一生永远是模仿和剽窃。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容爱好也许成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄严，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们劳动过程中学习思考，劳动成果，我们结识了世界奥妙，于是我们就真正来变化生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一种叫下，一种叫苦，一种叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，目前我还在学习，而将来，只要我尚有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在谋求真理长河中，唯有学习，不停地学习，勤奋地学习，有发明性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥藩篱。53、希望是厄运忠实姐妹。54、辛勤蜜蜂永没有时间悲伤。55、领导速度决定团体效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何限制，都是从自己内心开始。58、伟人所达成并保持着高处，并不是一飞就到，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员同样，为了合乎剧情而认真地演出着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去人。62、一切一切，都是自己咎由自取。本来爱太深，心有坠落感觉。63、命运不是一种机遇问题，而是一种选择问题；它不是我们要等候东西，而是我们要实现东西。64、每一种发奋努力背后，必有加倍赏赐。65、再冷石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，本来那个你呢？67、我们目标是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气人，永远是个失败者。而历来努力奋斗，坚韧不拔人